成都市雙流區(qū)榮匯幼兒園基本情況介紹
一、 簡(jiǎn)介
成都市雙流區(qū)榮匯幼兒園創(chuàng)辦于2015年，地處成都八大主題公園之一的藝術(shù)公園內(nèi)，蘊(yùn)含著自然生態(tài)的生活場(chǎng)景，有公園城市的文化表達(dá)。園區(qū)總占地面積為17000余平方米，建筑面積為8300余平方米，戶外活動(dòng)面積為8600余平方米。我園從“自然、互動(dòng)、變化、差異、挑戰(zhàn)、留白”等方面出發(fā)，完善幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及空間布局。戶外活動(dòng)依托互動(dòng)式的自然環(huán)境，以“生活、生態(tài)、生本”的理念，打造出了“寶藏營(yíng)地”“淘游空間”等幼兒戶外游戲區(qū)，開啟了種植、養(yǎng)殖、自主游戲等探究活動(dòng)，是0~6歲孩子“淘出靈性、樂玩悅慧”的童年小院。
我園擁有溫馨細(xì)致的保育服務(wù)、科學(xué)的教育體系，享受與成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校一體化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和綜合服務(wù)。本著“讓孩子像孩子一樣成長(zhǎng)”的辦園理念，培養(yǎng)了“有愛、樂思、健康、潤(rùn)美、尚勞”的靈動(dòng)兒童和“容趣善思、和慧有愛”的榮匯教師。
二、 榮匯幼兒園的特色以及家長(zhǎng)們關(guān)心的問題
1.辦園理念：讓孩子像孩子一樣成長(zhǎng)
理念的解析：
價(jià)值追求：盧梭的教育思想認(rèn)為，自然教育的核心是教育務(wù)必遵循自然，順應(yīng)人的自然本性。盧梭說：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。“讓孩子像孩子一樣成長(zhǎng)”的辦園理念追求的是尊重兒童生命發(fā)展的內(nèi)在節(jié)律；尊重每個(gè)孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏，對(duì)兒童心靈的全面開啟和發(fā)展?jié)撃艿某浞滞诰颍囵B(yǎng)心靈豐盈和具有創(chuàng)造個(gè)性的兒童。
2.辦園目標(biāo)：辦一所“淘出靈性、樂玩悅慧”的童年小院
理念的解析：
“淘出靈性，樂玩悅慧”，在“愛玩 會(huì)玩 慧玩”教育主張中，以“在游戲中促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”的理念為基礎(chǔ)，以孩子們的天性之“淘”，淡化嚴(yán)肅性，強(qiáng)化趣味性，打造支持幼兒課程探究的“三生四場(chǎng)”的園所環(huán)境（三生：生活、生態(tài)、生本；四場(chǎng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游戲場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)、生態(tài)場(chǎng)）。讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)造、在游戲中發(fā)展，讓兒童潛能全面釋放的童年小院。
3.幼兒培育目標(biāo)：培養(yǎng)有愛（有人情味）、樂思（探究味）、健康（汗水味）、潤(rùn)美（藝趣味）、尚勞（暢達(dá)味）的五味靈動(dòng)兒童
理念的解析：
有愛（人情味）：指幼兒思想自由、情感豐富和諧的狀態(tài)。愿意與他人進(jìn)行交往，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步歸屬感，萌生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。
樂思（探究味）：指幼兒有好奇心和探究欲望，喜歡對(duì)自然事物進(jìn)行探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題，初步具有歸類、排序、判斷、推理等邏輯思維能力。
健康（汗水味）:指幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面有良好的狀態(tài)。擁有健康的身心、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力，愿意積極參與體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，對(duì)周圍環(huán)境有較好的適應(yīng)能力。
潤(rùn)美（藝趣味）：指幼兒接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用不同方式（美術(shù)、語言、音樂）表達(dá)和表現(xiàn)生活。
尚勞（暢達(dá)味）：指幼兒能形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
4.教師培養(yǎng)目標(biāo)：容趣善思，和慧有愛
榮匯幼兒園經(jīng)過八年的沉淀，現(xiàn)有專任教師59 人，本科及以上學(xué)歷 15 人、本科在讀 32 人，大專 44 人。
5.課程理念：源于生活（生活）、自然生發(fā)（生態(tài)）、體驗(yàn)生長(zhǎng)（生本）——“三生理念”
理念的解析：
“源于生活”（陶行知生活教育理論）主張兒童的教學(xué)要以生活為中心，與兒童的實(shí)際生活相聯(lián)系，提倡在教育中要解放兒童，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使得兒童能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事。我們認(rèn)為生活是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的活教材！就是要通過教育與生活的聯(lián)系，讓兒童在自己的生活世界中去學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓兒童在真實(shí)的社會(huì)參與中去學(xué)習(xí)與發(fā)展。
“自然生發(fā)”（陳鶴琴活教育）陳鶴琴先生主張：兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的，大自然、大社會(huì)是孩子們最真實(shí)的、最豐富的、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們認(rèn)為順應(yīng)孩子的天性，讓他們運(yùn)用感官充分去發(fā)現(xiàn)、感知、探究，在天然的課堂中磨練意志、鍛煉膽量、提高技能、增長(zhǎng)知識(shí)，使幼兒園的自然課程得到有效的拓展與延伸。以自然、真實(shí)的環(huán)境為中心，以立體的生活活動(dòng)為課程，讓孩子們與大自然親密接觸，感受大自然萬事萬物的神奇，在大自然中陶冶性情。
“體驗(yàn)生長(zhǎng)”（杜威兒童中心論）杜威倡導(dǎo)教育要以兒童為中心。他主張“ 教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”；認(rèn)為“ 教育是一個(gè)社會(huì)體驗(yàn)的過程”。我們認(rèn)為體驗(yàn)是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的源泉，就是要充分運(yùn)用自然中的事物、個(gè)體生活中的事物和社會(huì)生活中的事物，為兒童提供盡量多的體驗(yàn)空間和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童在觀察事物和做事情的過程中學(xué)習(xí)與發(fā)展。
6.靈活的接送時(shí)間
榮匯幼兒園為家長(zhǎng)提供靈活的接送時(shí)間。早上8:40前為入園及早餐時(shí)間，下午5:00-5:30分時(shí)段離園，執(zhí)行嚴(yán)格的接送卡及門禁制度。幼兒園設(shè)有延時(shí)托，若家長(zhǎng)不能按時(shí)接孩子回家，只須提前安排延時(shí)多元課程，直到18：30點(diǎn)離園。家長(zhǎng)可以依據(jù)自己的情況，在17:30以及18：30兩個(gè)時(shí)間段自由來接孩子回家，解決了家長(zhǎng)沒時(shí)間接送孩子的煩惱。
7.干凈、衛(wèi)生、健康的食堂和溫馨的午睡環(huán)境
剛?cè)胪械挠變杭议L(zhǎng)對(duì)孩子吃飯、睡覺總會(huì)有所擔(dān)心，剛?cè)雸@的孩子由于還不能很好的適應(yīng)幼兒園的生活，在吃飯、睡覺方面自然有一個(gè)適應(yīng)過程，我們的食堂是雙流區(qū)少有的“食品衛(wèi)生等級(jí)A級(jí)單位”，每天配送新鮮的肉類、蔬菜、水果、24小時(shí)鮮奶，再由營(yíng)養(yǎng)師高標(biāo)準(zhǔn)的為孩子們配備健康、營(yíng)養(yǎng)、可口的餐點(diǎn)，滿足孩子健康成長(zhǎng)需求。同時(shí)每周五將通過公眾平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)公示下一周食譜，家長(zhǎng)也可到校監(jiān)督、體驗(yàn)。關(guān)于孩子的睡眠，學(xué)校為孩子們提供舒適、安靜的午休環(huán)境，同時(shí)班級(jí)老師將陪著孩子們一起，直到每一個(gè)孩子都睡著再留下值班老師看護(hù)。
8.監(jiān)控全覆蓋
針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的自理能力不放心，對(duì)幼兒園的管理不放心，自己在情感上放不下等造成的分離焦慮。幼兒園為了盡可能的減少家長(zhǎng)的分離焦慮，同時(shí)也展示辦學(xué)的自信開放，早已實(shí)現(xiàn)監(jiān)控全覆蓋（涉及幼兒隱私區(qū)域除外），家長(zhǎng)們可以通過 APP 隨時(shí)隨地的關(guān)注到孩子在幼兒園的一點(diǎn)一滴。
9.雙語教學(xué)模式
從托班直至大班畢業(yè)，由具有外教資質(zhì)的外教老師和英語老師共同執(zhí)教英語課程，保障每天一節(jié)英語課，為孩子提供良好的雙語環(huán)境。
10.系統(tǒng)的幼小銜接課程
由于幼兒園到小學(xué)的各種變化，使得很多孩子容易在小學(xué)剛開始時(shí)出現(xiàn)各種不適應(yīng)情況，如：學(xué)習(xí)專注度不夠、生活不能自理、行為習(xí)慣不規(guī)范等，使得學(xué)老師不得不在這方面花費(fèi)很多時(shí)間和精力，與此同時(shí)也浪費(fèi)了孩子們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。榮匯幼兒園的幼兒在中班結(jié)束后就直接進(jìn)入幼小銜接班（也就是常說的大班），我們的銜接教育主要由立格實(shí)驗(yàn)校附小和榮匯幼兒園的老師共同擔(dān)當(dāng)。這是其他幼兒園或社會(huì)機(jī)構(gòu)所不具備的優(yōu)勢(shì)。我們的團(tuán)隊(duì)既熟悉幼兒身心發(fā)展需要，也對(duì)小學(xué)教育規(guī)律有充分的認(rèn)知，所以，我們可以為孩子的幼小銜接教育提供明確、具體的學(xué)習(xí)方向，以最大程度幫助孩子在幼升小教育上做到無縫銜接。
三、榮匯幼兒園招生情況介紹
1.招生對(duì)象：0~6歲幼兒，早教、托育和幼兒園一體化，不限戶口。
2.幼兒在園期間，為保障幼兒安全，家長(zhǎng)不入園，可預(yù)約周末或節(jié)假日入園參觀。
3.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：24800元/生·期，生活費(fèi)650元/生·月
4.咨詢方式：可到榮匯幼兒園招生辦或致電榮匯幼兒園招生辦了解相關(guān)情況
電話 028-85623366 曹老師： 18086833691（微信同號(hào)） 趙老師17381933771（微信同號(hào)）
5.學(xué)校地址：成都市雙流區(qū)東升街道金河路四段68號(hào)（藝術(shù)公園內(nèi)）
6.了解更多榮匯幼兒園相關(guān)資訊，可在微信、抖音、小紅書等平臺(tái)關(guān)注“成都市雙流區(qū)榮匯幼兒園”。
四、聯(lián)系我們
