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校長(cháng)介紹

高志文,男,1955年3月出生,中共黨員,南充師范學(xué)院(現西華師范大學(xué))77級物理系本科畢業(yè)。四川省中學(xué)物理特級教師,四川省勞動(dòng)模范,現任成都雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng),兼任全國教師教育學(xué)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì )副理事長(cháng),四川省和成都市民辦教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)。

 

主要經(jīng)歷

 

1982.91985.8,雙流縣中興中學(xué)任教,其間任副校長(cháng)兼教務(wù)主任;

1985.91991.8,雙流縣華陽(yáng)中學(xué)任副校長(cháng)兼高中物理教師;

1991.91991.12,四川省雙流縣棠湖中學(xué)副校長(cháng)兼高中物理教師;

1991.122002.8,四川省雙流縣中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(cháng)(1998.92001.8,西南師范大學(xué)認知心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士課程班學(xué)習);

2001.112006.8,雙流縣教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)2004.72006.7,京師范大學(xué)課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)博士課程班學(xué)習;

2003.9—至今,成都雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)。

 

主持課題

2016.7—至今,全國教育科研“十三五”規劃2016年度教育部重點(diǎn)課題《基于核心素養培育的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》(編號:DHA160363)。

2012.92016.6,四川省普教科研資助金課題《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》(編號:川教函2012[245])。

2008.92011.6,成都市教育科研規劃課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構建研究》。

2013.9—至今,雙流區教育科研規劃課題《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》。

 

主要著(zhù)作

 

2016.5,主編,《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施》,四川教育出版社出版ISBN978-7-5408-6650-1)。

2004.5,主編,《以育人為本 培養良好學(xué)習品質(zhì)》,陜西師大出版社出版ISBN978-7-5404-6637-7。

 

主要論文

 

2016.8,《基于生本視域的物理核心素養模型構建》,《教育科學(xué)論壇》第8期(總第368期),1719.

2015.9,《自主合作探究“五環(huán)”教學(xué)模式研究》,《教育科學(xué)論壇》第9(總第357),3236.

2015.10,《課題化開(kāi)發(fā) 探究性實(shí)施 表現性評價(jià)——初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》,《教育科學(xué)論壇》第10(總第358),3135.

2007.1,《從建構主義、多元智能理論看當前我國基礎教育課程改革的重點(diǎn)》(基礎教育課程改革之我見(jiàn)),《光明日報》理論綜合版。

2007.5,《實(shí)施素質(zhì)教育的一種有益探索》,《光明日報》理論綜合。

2003.4,《新課程改革與學(xué)校發(fā)展》,《成都教育》第4,18——24.

 

辦學(xué)成果

 

1991.12.9—2003.8,任四川省雙流縣中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(cháng)期間,深化學(xué)校管理及教育教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式、培養學(xué)生能力、調整管理策略,使學(xué)校高考成績(jì)不斷攀升。其中,1997至1999三年的升學(xué)人數、升學(xué)率均獲成都市郊縣第一名;1999至2002四年中有277名同學(xué)升入北京大學(xué)、清華大學(xué)、復旦大學(xué)等一流大學(xué)。在教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升的同時(shí),學(xué)校順利跨入了四川省國家級示范校、四川省文明單位、四川省重點(diǎn)中學(xué)、四川省校風(fēng)示范校、全國群眾體育先進(jìn)單位、全國射箭重點(diǎn)學(xué)校的行列。

2003.9——,任成都雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)期間,創(chuàng )辦雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校,充分利用嶄新的辦學(xué)機制,創(chuàng )造性地提出了“人本化、規范化、創(chuàng )新化、現代化”的辦學(xué)理念、“建設理念先進(jìn),質(zhì)量一流,特色鮮明,素質(zhì)教育成果突出,省市知名,全國有影響并深度參與國際交流的現代化名校”的辦學(xué)目標和“全面協(xié)調、個(gè)性特長(cháng)、人格健全”的育人目標。10余年來(lái),學(xué)校系統構建了“校本學(xué)科課程、校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本選修課程、健全人格培育課程、學(xué)校文化隱性課程”等課程組成的課程體系,常態(tài)實(shí)施了“自主·合作·探究”課堂教學(xué)模式,多元開(kāi)展了“學(xué)分”評價(jià)機制,創(chuàng )造了“以課程改革為核心的實(shí)施素質(zhì)教育模式”,成為四川乃至全國基礎教育課程改革示范校。

 

辦學(xué)愿景

在成都雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校1—12年級中,系統推進(jìn)課程建設,為中國基礎教育提供課程改革為核心促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全面實(shí)施”的典型案例。