辦學(xué)特色

在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家基礎學(xué)科課程的同時(shí),學(xué)校還開(kāi)設了以課題學(xué)習為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,以學(xué)科拓展、社團活動(dòng)為特征的選修課,以培養健全人格為核心的德育課程和以學(xué)校文化建設為主的隱性課程。系統構建校本課程,構建并實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育已成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)市級課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構建研究》,提煉出“激——問(wèn)——探——練——拓”五環(huán)節課堂教學(xué)總模式以及60余個(gè)學(xué)科課型分模式,課堂教學(xué)體現出“自主、合作、探究”的特征;開(kāi)發(fā)區級課題《基于初中生綜合素質(zhì)培養差異化閱讀指導研究》,安排固定的閱讀課,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,培養了學(xué)生的閱讀習慣;為了推進(jìn)學(xué)校德育的課程化、序列化、活動(dòng)化,學(xué)校自主開(kāi)發(fā)區級課題《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》,構建并實(shí)施以健全人格為核心的德育課程體系。學(xué)校從“全員育人、全面育人、全程育人”的理念出發(fā),以“培養健全人格”為總目標,按“三個(gè)維度、八個(gè)板塊、三十個(gè)要素”,將“健全人格”德育內容具體化,采取“課題化研究、課程化實(shí)施”同步進(jìn)行的策略,扎實(shí)開(kāi)展初中生健全人格教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)校構建素質(zhì)教育模式,實(shí)現育人目標的重要載體,學(xué)校拿出20%的課時(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)以課題探究性學(xué)習為特征的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)走出課本,去發(fā)現、探究、解決社會(huì )生產(chǎn)生活實(shí)際中的各類(lèi)課題。目前,學(xué)校已建立校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地16個(gè),全員參與的活動(dòng)課呈現出序列化、常態(tài)化、課題化的特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生自主學(xué)習能力得到了快速提高,學(xué)習方法也呈現出多元化,身上透射出更多的靈性和活力。在走進(jìn)省科技館、走進(jìn)古鎮黃龍溪、走進(jìn)雙流新城、走進(jìn)杜甫草堂、走進(jìn)雙流水環(huán)境、走進(jìn)城市交通等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,學(xué)生自主形成的探究方案和調查研究成果閃現出他們對社會(huì )對未來(lái)深入思考的智慧之光:科技實(shí)踐活動(dòng)《承載希望 放飛夢(mèng)想——走進(jìn)省科技館》《雙流縣城市河道——白河生態(tài)系統調查及治理措施研究》《探知風(fēng)云變幻 氣象服務(wù)生活——校園氣象觀(guān)測與探究》《空中生態(tài)園——羊肚菌種植實(shí)踐研究》獲全國青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎;《實(shí)踐探索 成就夢(mèng)想——走進(jìn)黃龍溪》《體驗勞動(dòng),積極探究——走進(jìn)彭鎮種植基地》均獲得全國科創(chuàng )大賽二等獎;《太陽(yáng)能光伏發(fā)電應用研究》科技實(shí)踐活動(dòng)分別獲省科創(chuàng )大賽二等獎;《走進(jìn)棠湖公園》、《投資與理財》等76節活動(dòng)課參加全國學(xué)術(shù)年會(huì )分別獲得國家一、二等獎。學(xué)生課題研究報告《關(guān)注水資源 保護母親河》獲省二等獎;學(xué)生科學(xué)論文《消滅福壽螺及福壽螺卵的研究報告》獲省二等獎。

勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)體驗、社區服務(wù)課題學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內容。每屆八年級學(xué)生以雙流彭鎮30多畝的種植基地為主陣地,以課題探究性學(xué)習為主要方式,在農技員的指導下開(kāi)展農作物種植栽培與職業(yè)體驗活動(dòng)。每屆七八年級學(xué)生每期參與社區服務(wù)和職業(yè)體驗課程的學(xué)習,內容涉及服務(wù)業(yè)、銷(xiāo)售業(yè)、交通運輸業(yè)的體驗與探究。

為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),學(xué)校開(kāi)設了3D創(chuàng )意與Scratch、VEX機器人、VB程序設計、植物種植與組培繁殖、插花藝術(shù)、打擊樂(lè )演奏、探索氣象奧秘、精英志愿者等80余門(mén)選修課,讓每位學(xué)生都有機會(huì )參加2門(mén)以上選修課學(xué)習;春芽文學(xué)社、科技愛(ài)好者協(xié)會(huì )、中國象棋社、環(huán)保課題小組、空中生態(tài)園、校園電視臺等社團形式或小組研究學(xué)習類(lèi)選修課為學(xué)生提供了更深入的個(gè)性發(fā)展空間。

每學(xué)年舉行的科技節和人文藝術(shù)節作為學(xué)校文化的兩大重頭戲,成為學(xué)生展示活動(dòng)課、選修課創(chuàng )造成果的重要舞臺??萍脊澋碾娮幼髌?、科技小論文、小發(fā)明、科技DV、班級主頁(yè)設計、雞蛋撞地球實(shí)驗、航模制作比賽、水火箭制作比賽、汽車(chē)模型比賽等項目讓學(xué)生盡情地展示自己的科創(chuàng )才能,放飛科學(xué)夢(mèng)想,科技節中許多富有創(chuàng )意的學(xué)生作品參加省市科創(chuàng )大賽屢獲大獎。人文藝術(shù)節的英語(yǔ)活動(dòng)月、模擬法庭、現場(chǎng)作文賽、現場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽、青春微劇場(chǎng)、歷史演講會(huì )、導游風(fēng)采大賽、春芽詩(shī)會(huì )、英語(yǔ)圣誕晚會(huì )等活動(dòng)精彩紛呈,學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌和全面綜合的才藝素質(zhì)在這些活動(dòng)中得以全面展示。