在繼承雙流中學先進理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，學校提煉出“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”的辦學理念和“自主、合作、務實、求新” 的校訓，并將其貫徹到學校工作的各個方面，學校管理科學、精細，師生言行文明、規(guī)范。學校堅持走精品化升學型的辦學之路，嚴格控制教師工作量和學生作業(yè)量，實行中小班教學，讓教師有精力照顧好每一位學生。為方便家校溝通，密切家校聯(lián)系，學校引進“亞教網(wǎng)”信息平臺，實行嚴格的學生進出門管理制度，通校生憑家校通卡進出校門，住校生行課期間憑班主任、德育處審批的假條進出校門。學生食堂聘請高級營養(yǎng)師為學生調配一日三餐；學生公寓生活班主任、生活老師、專職校醫(yī)、專職保安24小時值班保障學生的健康與安全。學校重視學生心理健康教育，聘請心理專家開設心理講座，建立學生心理檔案，高規(guī)格建設學生心理咨詢室，開展心理咨詢活動和個性化的心理輔導，以促進學生健康成長。

學校圍繞“促進學生全面協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生健全人格”的育人目標，緊扣《中小學教育質量綜合評價指標》體系，構建和實施學科課堂教學模式，自主研發(fā)導學案，推動基礎學科課程校本化，引領學生學業(yè)發(fā)展；構建和實施以課題研究性學習為特征的綜合實踐活動課程，促進學生綜合應用，實踐創(chuàng)新；構建和實施以學科拓展、社團活動為主體的選修課程，促進學生特長培養(yǎng)、個性發(fā)展；構建和實施以培養(yǎng)健全人格為核心的德育課程，促進學生品德和身心發(fā)展。學校還通過嚴控階段性考試頻度、限制并公示課外作業(yè)量、規(guī)范使用外來資料等機制，切實減輕學生學業(yè)負擔。

課程評價是推動學校課程改革的有力杠桿。圍繞教育部《關于推進中小學教育質量綜合評價改革意見》提出的“基本建立體現(xiàn)素質教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，切實扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育教學質量，促進學生全面發(fā)展、健康成長”的總目標，我校深入解讀和實踐中小學教育質量綜合評價的內(nèi)涵要求,在此基礎上,系統(tǒng)構建和實施了教育質量綜合評價：一是構建和實施圍繞“意識傾向、心理特征、行為風格”為主要內(nèi)容的德育課程評價；二是構建和實施以“學科課堂教學評價量表、學科成績測評、課業(yè)負擔監(jiān)測”為主要形式的學科課程評價；三是構建和實施以“寫實記錄、過程展示、現(xiàn)場匯報、學分量化”為主要形式的活動課程、選修課程表現(xiàn)性評價。