高志文，男，1955年3月出生，中共黨員，南充師范學院(現(xiàn)西華師范大學)77級物理系本科畢業(yè)。四川省中學物理特級教師，四川省勞動模范，現(xiàn)任成都雙流中學實驗學校黨委書記、校長，兼任教育部基礎教育學科專家，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會副理事長，四川省和成都市民辦教育協(xié)會副會長。四川省政府優(yōu)秀教學成果獎一等獎、教育部基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果獎二等獎獲得者。
核心教育思想
在“以人為本”的觀念指導下，確定學校的育人目標、教師發(fā)展目標和學校發(fā)展目標；系統(tǒng)構建校本課程群，以課程建設為載體帶動觀念轉變、教師隊伍建設、管理體系改革和學校文化建設，最終形成富有特色的學校素質教育模式，為中國基礎教育提供“以課程改革為核心推進學校素質教育全面實施”的典型案例。
主要工作經歷
1982.9—1985.8，雙流縣中興中學任教，其間任副校長兼教務主任；
1985.9—1991.8，雙流縣華陽中學任副校長兼高中物理教師；
1991.9—1991.12，四川省雙流縣棠湖中學副校長兼高中物理教師；
1991.12—2002.8，四川省雙流縣中學黨總支書記、校長(1998.9—2001.8，西南師范大學認知心理學專業(yè)碩士課程班學習)；
2001.11—2006.8，雙流縣教育局黨組書記、局長（2004.7—2006.7，北京師范大學課程與教學論專業(yè)博士課程班學習）；
2003.9—至今，成都雙流中學實驗學校黨委書記、校長。
主持課題研究
2016.7—至今，全國教育科研“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點課題《基于核心素養(yǎng)培育的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》（編號：DHA160363）。
2012.9—2016.6，四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》（編號：川教函2012[245]）。
2018.042008.9—2011.6，成都市教育科研規(guī)劃課題《自主合作探究式課堂教學模式構建研究》。
2013.9—至今，雙流區(qū)教育科研規(guī)劃課題《初中生健全人格教育的實踐研究》。
主要著作論文
2018.10，主編，《以課程改革為核心的素質教育》，四川教育出版社出版（ISBN978-7-5408-6971-7）。
2016.5，主編，《初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)與常態(tài)實施》，四川教育出版社出版（ISBN978-7-5408-6650-1）。
2004.5，主編，《以育人為本 培養(yǎng)良好學習品質》，陜西師大出版社出版（ISBN978-7-5404-6637-7）。
2018.4，《綜合實踐活動課程序列開發(fā)與常態(tài)實施》，《課程﹒教材﹒教法》第四期（總第414期），76—81.
2017.4，《用課題方式設計綜合實踐活動課程》，《人民教育》第九期（總第765期），66—71.
2016.8，《基于生本視域的物理核心素養(yǎng)模型構建》，《教育科學論壇》第8期（總第368期），17—19.
2015.9，《自主合作探究“五環(huán)”教學模式研究》，《教育科學論壇》第9期（總第357），32—36.
2015.10，《課題化開發(fā) 探究性實施 表現(xiàn)性評價——初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》，《教育科學論壇》第10期（總第358），31—35.
2007.1，《從建構主義、多元智能理論看當前我國基礎教育課程改革的重點》（基礎教育課程改革之我見），《光明日報》理論綜合版。
2007.5，《實施素質教育的一種有益探索》，《光明日報》理論綜合版。
2003.4，《新課程改革與學校發(fā)展》，《成都教育》第4期，18——24.
主要辦學成果
1991.12.9—2003.8，任四川省雙流縣中學黨總支書記、校長期間，深化學校管理及教育教學改革、優(yōu)化教學方式、培養(yǎng)學生能力、調整管理策略，使學校高考成績不斷攀升。其中，1997至1999三年的升學人數(shù)、升學率均獲成都市郊縣第一名；1999至2002四年中有277名同學升入北京大學、清華大學、復旦大學等一流大學。在教育教學質量連年攀升的同時，學校順利跨入了四川省國家級示范校、四川省文明單位、四川省重點中學、四川省校風示范校、全國群眾體育先進單位、全國射箭重點學校的行列。
2003.9——，任成都雙流中學實驗學校黨總支書記、校長期間，創(chuàng)辦雙流中學實驗學校，并充分利用嶄新的辦學機制，創(chuàng)造性地提出了“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”的辦學理念、“建設理念先進，質量一流，特色鮮明，素質教育成果突出，省市知名，全國有影響并深度參與國際交流的現(xiàn)代化名校”的辦學目標和“全面協(xié)調、個性特長、人格健全”的育人目標。10余年來，學校系統(tǒng)構建了“校本學科課程、校本綜合實踐活動課程、校本選修課程、健全人格培育課程、學校文化隱性課程”等課程組成的課程體系，常態(tài)實施了“自主·合作·探究”課堂教學模式，多元開展了“學分”評價機制，創(chuàng)造了“以課程改革為核心的實施素質教育模式”，成為四川乃至全國基礎教育課程改革示范校。2017-2018年，學校課題研究成果《初中綜合實踐活動課程序列開發(fā)與常態(tài)實施》分別獲得成都市、四川省優(yōu)秀教學成果評選省市一等獎和教育部教學成果二等獎，并被教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心評選為“基礎教育課程改革典型案例”。
