教育部長(zhǎng)參加全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)，聽(tīng)取委員們對(duì)教育工作的意見(jiàn)建議，幾乎是每年兩會(huì)的一個(gè)慣例。

　　3月7日下午，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生早早來(lái)到位于華北賓館的全國(guó)政協(xié)委員駐地，參加全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議教育界別聯(lián)組會(huì)。

　　這是陳寶生第一次作為教育部長(zhǎng)與全國(guó)政協(xié)委員面對(duì)面交流。聽(tīng)完十余位委員的發(fā)言后，陳寶生直呼：“特別過(guò)癮，很有收獲，很有啟發(fā)！”

　　這是一次聯(lián)合診斷會(huì)

　　“今天的會(huì)是一次聯(lián)合診斷會(huì)，是對(duì)當(dāng)前教育工作需要解決的突出問(wèn)題，對(duì)今后教育發(fā)展需要解決的突出問(wèn)題做的聯(lián)合診斷。”總結(jié)發(fā)言時(shí)，陳寶生說(shuō)出了自己的“第一個(gè)感受”。

　　全國(guó)政協(xié)委員、吉林華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)秦和，全國(guó)政協(xié)委員、西京學(xué)院院長(zhǎng)任芳，全國(guó)政協(xié)委員、中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧等3位委員的發(fā)言談到了民辦教育。在去年《民辦教育促進(jìn)法》修訂、“1+3”文件頒布的背景下，委員們從細(xì)處著眼，關(guān)注法律和文件怎樣進(jìn)一步落實(shí)。

　　“不是落在膝蓋上，落在腳面上，而是要落到地上！”陳寶生用一個(gè)關(guān)于“落實(shí)”的形象比喻，帶出了教育部今年根據(jù)“1+3文件”正在緊鑼密鼓籌備的民辦教育工作會(huì)。“我們總的想法就是要緊緊抓住《民辦教育促進(jìn)法》修訂這個(gè)歷史機(jī)遇。當(dāng)然，我也要說(shuō)一句，要靠一次工作會(huì)解決所有問(wèn)題是不可能的。我們年年往前走，作用會(huì)發(fā)揮得越來(lái)越好?！?

　　對(duì)于全國(guó)政協(xié)委員、華北電力大學(xué)原校長(zhǎng)劉吉臻談到的中小學(xué)生“課后三點(diǎn)半”問(wèn)題，陳寶生深有同感?！拔襾?lái)教育部工作之后，到基層調(diào)研，好多年輕家長(zhǎng)跟我講這個(gè)事，真是讓爺爺奶奶爸爸媽媽都揪心撓頭！”

　　說(shuō)到解決辦法，陳寶生胸有成竹地說(shuō)：“去年，教育部已經(jīng)在前幾年的工作基礎(chǔ)上，要求有條件的地方開(kāi)展試點(diǎn)。具體分三步走：第一，鼓勵(lì)各地探索經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的品牌，解決自己的問(wèn)題；第二，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)此初步加以規(guī)范；第三，進(jìn)一步完善相關(guān)政策，爭(zhēng)取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問(wèn)題?！?

　　陳寶生進(jìn)一步介紹說(shuō)：“基本的思路是實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間。第一，明確放學(xué)之后不屬于義務(wù)教育，政府可以通過(guò)購(gòu)買服務(wù)的方式給予補(bǔ)貼。第二，可以與家長(zhǎng)協(xié)商，建立談判機(jī)制，適當(dāng)收取一定的費(fèi)用。第三，注意不要把這段時(shí)間又變成課堂教育的延伸。”

　　陳寶生高度肯定委員們對(duì)教育發(fā)展面臨突出問(wèn)題的診斷：“這對(duì)我們分析教育發(fā)展的形勢(shì)，精準(zhǔn)把握教育發(fā)展面臨的問(wèn)題很有啟發(fā)?！?

　　這是一次聯(lián)合論證會(huì)

　　“第二個(gè)感受，這是一次聯(lián)合論證會(huì)。”陳寶生說(shuō)，“這次會(huì)對(duì)我們論證今后教育發(fā)展面臨的一些重大問(wèn)題很有幫助，比如有的委員提到的‘雙一流’建設(shè)問(wèn)題、基礎(chǔ)研究問(wèn)題?！?

　　他進(jìn)一步闡釋，“雙一流”建設(shè)是國(guó)家實(shí)施的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，目標(biāo)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，向著世界一流而建，要總結(jié)“211”“985”工程的成功經(jīng)驗(yàn)，也要吸取其中的教訓(xùn)。

　　在發(fā)言中，全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)原校長(zhǎng)黃德寬，全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)教授、中科院院士方精云，全國(guó)政協(xié)委員、魯迅美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李象群分別站在不同角度表達(dá)了對(duì)“雙一流”建設(shè)的關(guān)切，并提出了意見(jiàn)和建議。大家最關(guān)注的，是怎么遴選的問(wèn)題。

　　對(duì)此，陳寶生說(shuō)：“請(qǐng)大家放心，肯定是由第三方來(lái)遴選。”

　　他表示，遴選工作將立足高校現(xiàn)有的發(fā)展水平、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等綜合指標(biāo)進(jìn)行評(píng)選。

　　陳寶生重點(diǎn)談了四句話：一是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選，部屬高校和地方高校一起報(bào)名參評(píng)。二是專家評(píng)選，由專家委員會(huì)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)價(jià)的專家也會(huì)以戰(zhàn)略學(xué)者為主，盡可能做到公平。三是政府比選，在專家評(píng)選的基礎(chǔ)上和國(guó)家戰(zhàn)略需要對(duì)接。四是動(dòng)態(tài)篩選，不搞終身制，一個(gè)周期不合格，也不留級(jí)，直接出局，重新確定。

　　全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏在發(fā)言中認(rèn)為，教育扶貧，貴在精準(zhǔn)、重在落實(shí)，一定要圍繞集中連片貧困地區(qū)最迫切需要解決的問(wèn)題，精準(zhǔn)發(fā)力，扶到根上。

　　對(duì)此，陳寶生表示贊同。

　　“2020年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)要決戰(zhàn)決勝?！鍌€(gè)一批’里面，通過(guò)發(fā)展教育脫貧一批，這是我們的直接任務(wù)和歷史使命，教育和其他四個(gè)‘一批’的關(guān)系也很密切。”他說(shuō)，“教育肩負(fù)著打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、阻斷代際傳遞窮根的重任，要在精準(zhǔn)和落實(shí)上下功夫，抓好教育扶貧這件大事。”

　　這是一次聯(lián)合推進(jìn)會(huì)

　　“今天的會(huì)，還是一次聯(lián)合推進(jìn)會(huì)?！标悓毶f(shuō)，“今年，我們要圍繞實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國(guó)這個(gè)目標(biāo)，出臺(tái)一系列重要的文件?！?

　　針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)教授章義和提出的農(nóng)村教師待遇問(wèn)題，陳寶生回應(yīng)道：“我到教育部8個(gè)月，一個(gè)突出感受是，教師太重要了！”

　　陳寶生繼續(xù)說(shuō)：“教育質(zhì)量是‘尊敬’出來(lái)的。沒(méi)有對(duì)老師的尊敬、對(duì)學(xué)生的尊重，就沒(méi)有教育質(zhì)量。只有最優(yōu)秀的人會(huì)聚在教育戰(zhàn)線，才能為中華民族培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀人才、合格建設(shè)者和可靠接班人。”

　　陳寶生向在場(chǎng)的委員們介紹，今年還將出臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，也請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注、深入研究，為更好推動(dòng)這項(xiàng)工作落實(shí)出謀劃策。

　　針對(duì)委員們從加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育、藝術(shù)教育和基礎(chǔ)研究等各個(gè)方面提出的不同建議，陳寶生說(shuō)：“大家今天講的這些問(wèn)題，在我們正在制定的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2030》里已基本有所涉及，大家的建議對(duì)我們很有幫助?！?

　　“我們還要出臺(tái)教育簡(jiǎn)政放權(quán)的文件，對(duì)高校放權(quán)、對(duì)地方政府放權(quán)，這將對(duì)教育改革發(fā)展起到重要作用。”陳寶生滿懷信心地說(shuō)。

　　陳寶生總結(jié)說(shuō)：“委員們的發(fā)言給教育部充了電，促使我們振奮精神，按照習(xí)近平總書記的要求，‘?dāng)]起袖子加油干’，把教育工作做好?！?

　　最后，陳寶生用一個(gè)教育詞匯作比喻：“我把這次會(huì)看成今年教育工作的一次集體備課。”

                                                                                                            來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》