每周五第九節(jié)課，都會有一群學生和老師相聚在學校四區(qū)四樓的工作室，悠遠的古琴聲、師生的歡笑聲不時傳來，這是我校“學子問茶”小組研究性學習課題小組正在進行活動。

秉承“以茶為媒，傳承中華文明；向茶問心，塑造健全人格”的設計理念，旨在提高學生生活品味、精神境界，“學子問茶”小組研究性學習課題成立以來，在學校大課題組的指導下，全體參與師生的共同努力下，通過茶藝學習、茶文化學習、茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展介紹、飲茶現(xiàn)狀調(diào)查等步驟有條不紊地不斷深化推動課題的發(fā)展與探究深入，現(xiàn)已成為我校23個小組研究性學習課題中頗具特色的一個。

走進課題工作室，讓我們由衷驚訝的是它別具一格的布置：首先映入眼簾的是擺滿多肉、文竹、蘭草的架子，不僅讓人眼前一亮，也讓工作室充滿勃勃生機；旁邊的小書架上，每一層都準備了不同的書籍，從最上一層的時下暢銷書到第二三層的國學經(jīng)典，總會不時迎來師生的借閱；工作室正中是可以容納十多人的茶桌，桌上茶盤、茶席、茶杯……每一個茶具都由師生精心挑選，在配上老師和學生自己培育的花生等綠色植物，讓人情不自禁地想坐下來，品上一杯香茗；靠里的兩側分別是一個大木架，左側的木架上整齊地擺放著各類茶壺、茶具，每一套都單獨標注，既有利于提高學生的認識水平，也平添細節(jié)趣味，右側的木架上整齊地排列著從2003年到2016年的《南風窗》、《看天下》及各類茶藝書籍，方便師生隨時翻閱；墻壁上張貼著學生自己創(chuàng)造的字畫，以及課題研究過程中的趣味圖片……整個工作室茶韻禪韻十足，儼然傳統(tǒng)“禪茶合一”的境界。當我們的指導老師告訴來訪師生，這里原本是學校修建遺留下來的一處堆放雜物的地方，在課題開始后，由參與師生共同打造、手工打造，來訪者無不驚嘆不已。

10月28日的第九節(jié)課，是課題組常規(guī)活動時間，按照輪流制度，應該由指導老師葉平老師執(zhí)壺泡茶，葉老師為大家準備的是“正山小種紅茶”，當活動基本流程：行禮問好、泡茶品茶結束后，指導老師安排學生針對下一階段上街走訪設計問卷調(diào)查初稿。在茶香中，師生間有問有答，對走訪中可能遇到的問題進行了預判，根據(jù)預判交流應對的辦法，并逐步形成問卷內(nèi)容……這種師生共同探究的方式也是本課題組開展活動的基本方式之一，不但促進了課題組師生情感的交流，也推動了課題的一步步不斷深入探究發(fā)展。

茶與茶文化是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，歷史悠久，內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展與進步，茶不但對經(jīng)濟發(fā)展起到了很好的作用，茶文化也能給日益浮躁的中國人一種精神上的安定，是提高人們精神境界的好方法。結合日常學茶、飲茶的生活以及教學實踐，引導中學生學茶、品茶、進而傳承中華優(yōu)秀的茶文化有著特殊的意義和重要的社會價值。通過教師的指導，、打造清凈優(yōu)雅的茶室、了解茶文化的起源于發(fā)展、學習茶禮和茶具、親身進行各種茶葉的沖泡，對茶及茶道有了更深的了解，提高了自身的研究調(diào)查能力，對中學生人格健全、培養(yǎng)社會主義核心素養(yǎng)有著重要的意義。雙流中學實驗學校“學子問茶”小組研究性學習課題小組，隨時歡迎學校師生的蒞臨。

(課題組  葉平）