2024年9月29日，2024年中小學國際理解教育活動日活動順利舉行。此次活動以“學科融合·共筑國際理解”為主題，旨在展示和分享各校國際理解教育成果，促成雙流區(qū)域國際理解教育合力。

活動由成都市雙流區(qū)教育局主辦，成都市雙流區(qū)教育科學研究院和成都市雙流區(qū)立格實驗學校承辦。來自成都市教育對外交流中心、成都市教科院、雙流區(qū)教育科學研究院以及各區(qū)教育科學研究院的領導和專家出席了此次盛會。

上午8:30，活動正式開幕，由成都市雙流區(qū)教育科學研究院院長譚紅和成都市雙流區(qū)立格實驗學校校長龍清明分別致辭。譚院長明確強調(diào)了國際理解教育在新的國際形勢下的重要性，并感謝雙流區(qū)各學校在國際理解教育上的辛勤付出和重大貢獻。

龍校長代表立格實驗學校全體師生，向到場的領導和嘉賓表達了熱烈的歡迎和誠摯的感謝。龍校長強調(diào)了國際理解教育在提升學生全球視野和文化包容性方面的重要作用，并介紹了立格實驗學校在推動教育國際化和跨文化交流方面的努力和成就。

他提到，學校以培養(yǎng)具有國際視野的人才為己任，致力于構(gòu)建一個理念先進、質(zhì)量一流的教育環(huán)境。龍校長對雙流區(qū)教育局和教育科學研究院的支持表示感謝，并承諾學校將繼續(xù)深化教育實踐，優(yōu)化課程設置，以促進教育的創(chuàng)新和發(fā)展。最后，他對活動的成功表達了美好的祝愿。

接下來，五所學校教師代表就國際理解教育課程建設、對外交流、團隊建設等方面進行了交流分享。立格實驗學校通過一系列舉措，幫助教師成為研究者，促進國際理解課題的深度實施，助力教學提質(zhì)增效。同時，學校還注重培養(yǎng)學生的民族認同感和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，努力將學生培養(yǎng)成為有文明素養(yǎng)和社會責任感的人。

雙流區(qū)實驗小學通過“一體兩翼”領航模式，構(gòu)建了包含課堂教學、課外主題實踐活動、中外人文交流活動的體系，全面提升學生國際素養(yǎng)。

棠湖小學秉持“多元發(fā)展，人人成功”理念，推動國際理解教育向縱深發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代兒童。雙流藝體中學在高中英語教學中探索實踐路徑，通過國際化課程內(nèi)容、科學化實施路徑和多元化評價體系，提升學生國際理解能力和外語才藝水平。

四川省雙流中學則在課題引領下，開發(fā)多門國際理解校本課程，通過友校交流、線上交流和小語種選修等方式，增強學生國際意識和全球思維方式。

這些學校的積極探索與實踐，不僅為師生提供了更廣闊的發(fā)展平臺，也為區(qū)域教育的國際化發(fā)展注入了新活力。未來，雙流區(qū)將繼續(xù)深化國際理解教育，培養(yǎng)更多具有國際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才。

隨后，成都市教科院職業(yè)教育與高等教育研究所所長高瑜做了題為《指向?qū)W生責任擔當?shù)膰H理解教育跨學科實踐》的主題講座。她從9月召開的全國教育大會中有關教育國際化的要求談起，分析了日本、新加坡等國家的國際理解教育課程體系，并給出了成都市國際理解教育實踐的建設性意見。

在高所長主持的圓桌會議環(huán)節(jié)，成都市雙流區(qū)立格實驗教育集團外事部部長楊紅、四川省雙流藝體中學黨委副書記、校長徐天福、成都市雙流區(qū)棠湖小學書記、校長楊柳、成都市雙流區(qū)實驗小學副校長龔啟成就國際理解教育問題與解決的學校策略進行了深入探討。高所長指出，我們要形成課程、教研和育人共同體，做好整合、融合、結(jié)合工作，形成區(qū)域國際理解教育合力。

在會議分會場，安排了小學和中學的課例展示、專家點評及微型講座。小學分會場由天府國際生物城萬匯小學的毛浩老師和成都市雙流區(qū)實驗小學的陶欣媚老師分別展示了《解密流浪文物，探尋文物回家之路》和《中法支付方式大不同》兩節(jié)課例。

   中學分會場則由成都市雙流區(qū)立格實驗學校的賀永謙、丁翔老師和雙流區(qū)棠湖中學的黃琰蔚老師分別帶來了《探尋治水興利，共繪交流藍圖》和《The sky railway》兩節(jié)課例。賀老師和丁老師的雙師課堂不僅深化了學生的國際理解，還成功實現(xiàn)了跨學科學習的目標，成為本次活動的一大亮點。這堂課不僅是一次知識的傳授，更是一次文化的交流和心靈的碰撞。通過這樣的國際理解教育，我們的學生將更好地理解世界，也讓世界更好地了解中國。

  棠湖中學的黃琰蔚老師和我校高二一班的同學們?yōu)槲覀儙砹艘粓鰟e開生面的“天路”探索課程，黃老師以游記語篇為基礎，將同學們分為地質(zhì)工程小組，氣候協(xié)調(diào)組和生態(tài)保護組，在情境中通過小組學習的方式探究解決青藏鐵路修建中的難題。

除此之外，同學們還進行角色扮演，將自己當作是設計者，結(jié)合肯尼亞的地理，氣候以及生態(tài)特點為肯尼亞的鐵路修建出謀劃策。在這一活動中，學生們體會到了中國方案給世界帶來的好處，這也加強了學生對構(gòu)建人類命運共同體必要性的理解。

活動還邀請了溫江區(qū)教育科學研究院的馮文霞老師和武侯區(qū)教育科學研究院的羅迎春老師對小學分會場的課例進行了點評和微型講座。

中學分會場中，成都市教育科學研究院的雷沛瑤老師和成都市教育對外交流中心的郜玉艷老師進行點評及微型講座。此外，活動還安排了各校國際理解教育成果展覽，展示了雙流區(qū)各學校在國際理解教育方面的成果和經(jīng)驗。

此次國際理解教育活動不僅促進了區(qū)域內(nèi)學校國際理解教育經(jīng)驗的交流，也提升了區(qū)域國際理解教育教學水平，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下了堅實的基礎。

通過承辦這次活動，立格實驗校更加深刻得認識到了國際理解教育在學校現(xiàn)代教育中的重要地位，提高了學校教師國際理解教育課堂的水平，也為立格實驗國際理解教育課題組研究提供了新的方向。

成都立格實驗學校的辦學目標是建設一所“理念先進，質(zhì)量一流、特色鮮明，素質(zhì)教育成果突出，省市知名，全國有影響并深度參與國際交流的現(xiàn)代化名校”。

集團總校長高志文以他的遠見卓識，親自撰寫了學校太陽門上的對聯(lián)，下聯(lián)為“襟兩江清流枕廣袤蜀地 懷民族懷祖國容整個地球”，“民族胸襟，國際視野”是立格實驗“國際理解教育”的育人目標；這些不僅體現(xiàn)了我們的教育愿景，更是立格實驗人對教育事業(yè)的崇高追求，也是我們“擁抱世界”的底氣！

（圖文：國際理解教育課題組     審查：陳幸）