2022年3月7日星期一下午，歐英工作室導師全體成員在圖書館工作室進行了本學期的第二次教學研討活動。本次會議的主要活動是孫婷婷就“語音語句”區(qū)級公開課進行說課。

本課教學內容為Go for it!教材七年級下冊unit 2 What time do you usually get up? Section A 2d部分。本單元話題是日常作息習慣（Daily routines），功能是談論日常作息習慣和日?；顒拥臅r間。 2d是本單元的口語范例，對話中采訪了一名在電視臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。在一個真實而完整的語境中讓學生進一步感知和理解本單元的目標語言。基于 教材分析和學情分析，孫老師按照以下教學步驟進行教學。首先（Guess and learn），創(chuàng)設語境，讓學生在一般疑問中，復習時間和日?；顒拥谋磉_，激發(fā)學生的興趣。同時，以舊帶新，呈現(xiàn)新的詞匯和表達，為后面的聽說任務打下基礎。第二(listen and learn)，通過聽大意和聽細節(jié)，幫助學生理解文本，培養(yǎng)學生的聽力策略。在全新的語境中，再次鞏固本單元的目標句型，用正確完整的陳述句陳述Scott的日常習慣和時間安排。第三(Read and answer)，通過回答半開放問題，幫助學生通過閱讀深入理解文本，理解說話人意圖，表達自己觀點。設置不同的語境幫助學生突破核心語言的形式和意義。第四Listen imitate and read aloud)，通過模仿和朗讀規(guī)范學生的發(fā)音，特別強調本單元的語音重點-不完全爆破；通過聲情并茂的朗讀培養(yǎng)語感，進一步熟悉文本內容和語言結構。第五(Role play or make a conversation)，通過讓學生把打亂順序的單詞連成句子，讓學生感知和檢測對句子結構的掌握；角色扮演和模擬編對話，激發(fā)學生的興趣，規(guī)范學生的語音語調，讓學生用規(guī)范恰當?shù)恼Z言進行綜合性的語言輸出和運用，達到口頭上鞏固的目的。 全體工作室成員對此教學設計發(fā)表了自己的看法，并提出了自己的教學建議。大家在討論和分享中互相交流共同學習。

（撰稿人 孫婷婷）