2021年度工作述職報告

        成都雙流中學德育處  王敏蓉

 尊敬的各位老師：

     大家好！

德育處在學校“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”辦學理念的指引下，以課題研究為基礎、以校園常規(guī)管理為載體、以促進學生自主成長為主導、以引導學生不斷健全人格為最終目標，通過推進學校德育工作課程化、序列化、活動化，落實學校德育工作內(nèi)容，增強學校德育工作實效。本學年，德育處重點推進了學科課堂健全人格教育及典型課例建設、班級主題班會課人人獻課及典型課例建設、超班級大型活動開展及典型案例建設、班主任教師自我成長及團隊建設、學生校園規(guī)范管理及生涯規(guī)劃教育、學生自主管理及班級文化建設、家校銜接課程建設及家長會召開等各項工作。作為德育處負責人，我主要從以下幾個方面對工作進行報告，請全體教職工評議。

一、深化健全人格德育課題研究和實踐，課程化推進學校德育工作

（一）完善課程研究目標，整合子課題研究內(nèi)容，增強課題研究的方法指導，讓德育滲透到學生學習生活的各個方面。

1.我組織課題組從學科教學（各學科及綜合實踐）和學生組織形式（班級、超班級、學校等）兩條路徑，進行螺旋上升的教育實踐，形成特色主題課程、典型課例、活動案例等進行相關資源庫建設；

2.從人與自我、人與他人、人與社會、人與自然四個層面深化對健全人格概念的認識，進一步建構想相關的健全人格培養(yǎng)德育課程目標體系。從課堂生活、班級生活、學校生活、社區(qū)生活四種公共生活空間構開發(fā)相關主題序列。建立健全人格培養(yǎng)的德育課程基本實施模式。

3.整理分析典型課例、活動案例、師生成長個案等研究資源，形成德育課程實施價方案，探索健全人格培養(yǎng)的德育模式；通過相關課程實施，達到對學生的意識傾向、心理特征和行為風格三方面的積極影響，形成學生人格發(fā)展的內(nèi)在狀態(tài)和外在環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)。

（二）構建基于健全人格培養(yǎng)的德育課程框架，從學科、班級管理和超班級集體活動三個方面實踐推進。

1. 本學期，我參與了熊梓羽老師《探問生命》、晉云萍《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》、向敏老師《自然資源》、劉端老師《誡子書》、吳玲老師《彩色的中國》、劉曦萍老師《舞臺變化與溫度》、張智慧老師《化學是世界變得更絢麗多彩》、黃德洪老師《實心球》等典型課例的聽課評課工作。并指導學科子課組以典型課例為載體，積極開展各種形式的研討活動，修訂和完善典型案例教學設計14個，指導學科形成學科健全人格優(yōu)秀案例集。

2. 我指導班級管理子課題組，通過班級管理及相關活動，主題班會課人人獻課及典型課例建設活動，培養(yǎng)學生學校文化認同感和自豪感、班級認同感和責任感，在管理中潛移默化學校健全人格為核心的德育理念。并在完成學?！痘诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實施》相關書稿的基礎上繼續(xù)修訂主題班會課程之校本教材《為生命成長鑄就根基》。  

3. 在超班級集體活動中，我指導子課題組從學生實際生活（特別是校園生活和社區(qū)生活）出發(fā)，結合學生學情，在課程體系上遵循“頂層設計，逐層推進，全面鋪開，重點實施”的原則，開發(fā)和組織實施學生初中生活中重要時間節(jié)點的超班級德育活動課程，如學期開學之初，策劃籌辦以“新學期、新征程、新起點"為主題的開學典禮。并以此為案例建設典范，形成超班級活動課題組典型案例格式和模板進行相關主題序列構建。

（三）依托德育名師工作室加強理論學習、促進學員教師科研能力提升。構建全學段的德育目標體系和德育課程化框架，建立適合每個年段的德育課程。

1.借助德育名師工作室，我引導從幼兒園到初中的相關學員加強理論學習，和區(qū)域內(nèi)的名校、名工作室等進行學習交流，我們先后進入成都樹德實驗中學、天府七中、榮匯幼兒園等進行了交流學習，提升了學員的參研能力和德育意識，提高了他們基于健全人格培養(yǎng)的德育課程開發(fā)實施能力、理解執(zhí)行能力、組織評價能力。在此基礎上推動學校德育管理理念、管理制度和學校德育文化不斷創(chuàng)新和深化，形成濃厚的德育氛圍，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展。

2.學校集團內(nèi)包含了兩所幼兒園和一所小學，在對學生的健全人格研究方面具有非常獨特的教育資源。我指導課題在研究的過程中開始嘗試探索全學段學生健全人格的德育目標體系，思考集團內(nèi)幼兒園和小學相對應的德育內(nèi)容結構，在此基礎上幼兒園小學的課題研究成果正初步顯現(xiàn)。

（四）課題研究取得了階段性成果，課題考核得到省市專家的一致好評。

我組織袁陳玲、王俊兩位組長和多位課題組成員，于2021年11月先后參加了省市級相關主管部門對課題組的考核，通過四川省教育科研年度考核和成都市教育科研課題階段評審，課題組獲成都市教育科研課題階段研究成果一等獎，四川省教育科研課題2021年度階段研究成果二等獎。

二、關注學生個性化成長需要，增強學校德育工作的前瞻性

我組織雷蓓蕾、熊梓羽、陳亮等老師成立了學生成長檔案填寫及生涯規(guī)劃教育項目組，通過開展學生生涯發(fā)展教育課題研究與實踐探索，促進學生自我成長；我組織和支持小學和初中的心理老師通過全員普查的方式，對全校學生的心理健康進行摸查，建立心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)潛在問題。我指導德育處老師完善學生自主管理制度，積極引導學生參與校園日常管理，讓學生在工作參與中體驗，在反思感悟中不斷成長和完善。

（一）建立和完善了學生成長指導機制，有的放矢地引導學生自主成長。

1. 確立了班級學生成長指導團隊。通過雙向選擇和班主任協(xié)調(diào)，完成了三個年級組以班主任為主導，任課教師參與的班級成長指導團隊。導師團隊定期與被指導學生進行交流指導，幫助學生解決實際問題，給予學生生涯指導，鼓勵和指導學生積極成長。

2. 關注學生日常表現(xiàn)，增強指導工作的實效性。為了更好的幫助學生做好寫實記錄，并利用寫實記錄進行分析，實現(xiàn)學生對自我的認識，對自身進行反思，形成對未來的規(guī)劃，本學期組織班主任及成長導師從學習、生活、心理各方面密切關注學生，梳理學生生活事件，利用信息技術課指導學生高質(zhì)量收集、整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實材料，確保每一位學生均有規(guī)范的典型性材料計入檔案。在此過程中，發(fā)揮任課教師對學生生的指導和教育作用，實現(xiàn)“為每一個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一。

3. 組織全校學生填寫成長檔案。完善了以學生學業(yè)活動、品質(zhì)成長、身心健康、藝術素養(yǎng)、綜合實踐為主線的寫實記錄手冊，形成學生綜合素質(zhì)成長檔案。讓老師們在進行學生德育相關教育工作和研究時能夠及時了解學生的發(fā)展和成長過程，在對學生進行教育引導工作時能夠有的放矢，提高了德育教育的針對性，增強對個別學生德育工作的實效。

4.組織實施了學生發(fā)展教育課題研究與實踐。本學期由生涯規(guī)劃項目組開發(fā)《我與我的高中》生涯探索活動，由八年級各班成長導師在各班開展，在此過程中學生清晰了自己的人生目標，明確了奮斗的方面，增強了學習進取的主動性。

（二）引導學生個性心理品質(zhì)的建康發(fā)展。

1. 全面摸查學生心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)潛在問題，增強引導學生心理健康成長的前瞻性。組織全校學生完成了成都市學生心理健康普查問卷，通過平臺數(shù)據(jù)分析及時發(fā)現(xiàn)學生存在的潛在心理健康問題，與學生班主任老師進行交流，將數(shù)據(jù)結果與學生日常表現(xiàn)結合起來分析，提高對這部分學生的心理健康的關注，增強了引導學生心理健康成長的前瞻性。

2. 加強班主任工作心理健康教育的研究與探討。通過在班主任工作中開展心理教育個案研究，加強心理健康教育的研究與指導，增強班主任注重學生心理健康教育的意識，提高對學生進行心理輔導的主動性。

3.組織開展了健全人格活動周系列活動。包括國旗下演講、制作人格認知簡報、青春微劇場等多項活動，引導學生在活動中認識自我、反思自我、完善自我，取得了良好的效果。

4. 開展心理健康教育的宣傳活動。利用學校的各種宣傳陣地和健全人格活動以及定期召開的班主任工作會議，開展心理健康教育的宣傳，提高教師尤其是班主任教師對學生心理健康的關注度，提高學生的心理健康意識，引導學生以積極的心態(tài)應對自身存在的各類問題。

（三）優(yōu)化學生值周管理制度，加強指導班級值周日常工作，引導學生在積極的工作體驗中成長。

1.本學年中，我通過與值周班級20位班主任的深度交流，讓他們明確了值周工作的相關內(nèi)容和要求，并就值周工作的作用和意義達成共識，共同高效地引導值周學生在積極工作和體驗中不斷提升和完善自我，增強了班級值周工作的育人實效。

2. 我指導德育處工作人員加強班級值周工作培訓，讓值周學生明白自己在值周工作中的責任，并引導他們在工作體驗中積極思考和領悟，協(xié)助做好校園管理各項工作，努力提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。

3. 我高度重視班級值周實施情況和師生反饋意見，進一步完善班級值周工作考核標準，增強對班級值周工作的指導性。通過值周工作總結，引導學生在總結中看到自身的成長，在反思中查找自身存在的不足，找到自我提升的方向。

三、進一步優(yōu)化學校德育工作日常管理，營造學校良好的育人氛圍。

我領導德育處全體工作人員，秉承學校“四化”育人理念，積極推進健全人格德育課程化研究成果在德育實踐工作中的運用，進一步優(yōu)化學校德育工作日常管理，完善校園日常督導工作，加強對學生日常言行的規(guī)范教育引導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，引導學生規(guī)范言行，營造學校良好的育人氛圍。

（一）改進和完善班級管理工作指導，加強學校德育管理主陣地建設。

1. 優(yōu)化班主任工作考核內(nèi)容，完善班主任工作考核機制。根據(jù)實際實施情況和班主任老師的反饋意見，優(yōu)化了《雙中實驗學校<初中生健全人格教育的實踐研究>班主任（個人）考核表》，增強了班主任工作考核的客觀性、公正性和合理性，激發(fā)班主任開展班級管理工作的積極性；與學校其他部門一起，以年級為單位進行了班主任團隊工作考核，增強了班級管理的團隊協(xié)作性，共同營造良好的學校德育環(huán)境。

2. 定期召開班主任工作會議增強日常工作針對性。我組織間周一次的班主任工作例會，分享班級管理中的突出成效和創(chuàng)新點，和班主任交流學校班級管理的相關要求，通報班級管理中存在的問題和不足，增強班級管理針對性。我通過聯(lián)系相關人員，組織專家講座和班主任工作經(jīng)驗交流活動、序列化開展主題班會課、展示優(yōu)秀班會課例、組織班主任工作交流、分享教育故事和案例、指導德育論文寫作等活動，引導班主任增強培養(yǎng)學生健全人格的意識，增強班主任團隊在學校常規(guī)德育工作中的育人能力，提升班級德育工作水平和班級管理能力。

3. 指導新任班主任老師開展班級管理工作。我通過組織新任班主任到德育處跟崗實習的方式對他們進行日常班級工作指導，讓他們及時了解學校關于班級管理的相關要求和學生的言行心理特征，盡快掌握班級管理和引導學生的方法策略，并要求他們認真填寫了《新任班主任跟崗學習記錄手冊》，及時反思總結班級管理經(jīng)驗。

4.改進德育處老師班級德育聯(lián)絡工作，協(xié)助班主任老師開展班級管理工作。德育處每名老師分年級聯(lián)絡6各班，協(xié)助班主任老師管理班級，共同處理班級重大違紀事件。本學期共協(xié)助班主任老師處理20余起違紀事件，合力教育引導班級后進生轉(zhuǎn)變，增強班級管理實效。

5.組織學生干部和班級值周學生加強和改進班級常規(guī)檢查。對各班班級環(huán)境衛(wèi)生、班級集會紀律、學生日常言行和衣著外貌等進行檢查，將所有量化評價的結果及時進行公示，并將所有檢查量化評價結果將作為班級評優(yōu)依據(jù)。加強對班級團隊建設的引導，對集體行進隊列、環(huán)境衛(wèi)生等方面整體表現(xiàn)優(yōu)秀的班級授予獎牌獎勵。通過對班集體的獎勵優(yōu)化了班集體日常管理，激發(fā)學生的班級集體榮譽感，增強班級集體凝聚力，提升班級集體德育功能。

（二）強化校園常規(guī)管理，加強學生日常文明言行的教育引導    

1. 加強學生規(guī)則教育引導。進一步完善了《雙流中學實驗學校學生違紀處罰條例》，細化了學生在校言行規(guī)范，并在開學教育中組織全校學生特別是七年級新生學習，讓他們心中有規(guī)則，言行有規(guī)范。

2. 按照學校防疫要求督促全校學生做好疫情防控，確保校園安全。加強校門口檢查力度，督促每位學生都能做到佩戴口罩入校；督促各班做好教室清潔到掃，確保衛(wèi)生的學習環(huán)境；引導各班集體進出食堂，確保疫情防控期間各年級安全有序就餐。

3. 加強對學生日常言行規(guī)范要求，引導學生養(yǎng)成了文明言行的良好習慣

以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，加強 “三要求，一引導”常規(guī)管理工作，督促和引導學生在校期間穿著校服套裝、進出校門主動刷卡、不帶零食飲料進入教學區(qū)。對違反校級校規(guī)的學生進行跟蹤管理，通過在規(guī)定時間內(nèi)自覺糾正違紀行為，現(xiàn)場撤銷違紀登記，未撤銷違紀登記的學生將進入處分程序等加強對違紀學生的管理，促進全校學生逐漸養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和嚴格要求自己的習慣。

4. 在全校學生中開展了文明禮儀言行引導。

重點加強對七年級新生良好文明言行養(yǎng)成的引導，從他們?nèi)雽W開始就注重培養(yǎng)和提升他們的文明素養(yǎng)；開展文明言行宣傳活動。通過展板、微視頻、班級文化建設、國旗下的演講等形式開展文明言行宣傳活動，形成文明禮貌的校園氛圍；通過主題班會的形式，引導同學們思考什么是文明的行為，什么是不文明的行為，增強學生文明言行的自覺性。

5. 及時引導受處分學生積極轉(zhuǎn)變。我對受到校級紀律處分的10多名學生及時進行了跟蹤回訪，了解他們在處分之后的言行和心理認知變化，鼓勵他們在老師們的幫助和引導下嚴格規(guī)范自身言行，在解決問題中實現(xiàn)自我的成長。

四、開展校園文化建設，打造學生成長軟環(huán)境。

本期，根據(jù)學生成長和學校發(fā)展的需要，德育處組織開展了各項校園大型活動，豐富了學生校園文化生活，營造了良好的校園德育環(huán)境。

（一）引導學生積極參與校園和班級文化建設，優(yōu)化班級育人環(huán)境。

1. 組織各班開展班級展板建設。為豐富校園文化氛圍，本學期學校為各班設置了班級展板。各班利用班級展板積極宣傳班級活動，展現(xiàn)班級學生風采，增強班集體凝聚力，豐富校園文化建設。

2. 規(guī)范班級文化建設工作。根據(jù)學校德育工作要求和學?；顒影才糯_定每學月黑板報內(nèi)容；嚴格規(guī)范各年級的班級文化布置，既統(tǒng)一規(guī)范教室布局和格調(diào)，統(tǒng)一設置公布欄、展示欄、班訓、國旗，同時也支持班級特色創(chuàng)意，展示本班學生個性特長，充分利用教室這個文化環(huán)境育人陣地。

3. 完善班級文化檢查工作。組織學生干部對每學月班級文化建設情況進行檢查，并改進和完善班級文化建設檢查工作的檢查培訓制度、通報制度、公示反饋制度，使班級文化檢查更加規(guī)范。

（二）組織開展各項校級大型活動，豐富學校德育活動形式。

1.我組織德育處協(xié)助年級組開展了新學期七年級新生入學教育、校園游覽等入學系列活動，增強了他們對學校的了解，提升了對作為雙中實驗校一份子的認同感和歸屬感。開展了七年級新生校內(nèi)綜合實踐活動，鍛煉了他們不言放棄、團結互助、頑強進取的優(yōu)秀品質(zhì)，引導他們以飽滿的精神狀態(tài)開始中學階段的學習。舉行了新學期開學典禮，激發(fā)全校同學再次揚帆起航，奮力追逐心中的理想。

2.我指導王俊、謝華等相關老師組織開展了團校委、學生會招新演講、換屆競選演講和新一屆學生會成立儀式等系列活動，增強了學生干部團隊凝聚力，確保了學生干部隊伍建設的持續(xù)健康發(fā)展。在九年級各班開展了推優(yōu)入團活動，民主推選各班優(yōu)秀同學加入共青團，以推優(yōu)活動為同學們樹立了優(yōu)秀的榜樣；舉行了本學期紀念一二·九愛國運動86周年演講比賽暨新團員入團宣誓活動，以紀念儀式引導全校團員同學勇于擔當、積極進取、不斷砥礪前行。

3.我?guī)ьI德育處及大型活動課題組協(xié)助體育組開展了學校2021-2022學年度秋季運動會，引導同學們頑強拼搏，健康體魄。和相關部門和學科組一起組織開展了學校本學年人文藝術節(jié)系列活動，豐富了同學們的校園生活，提高了同學們的人文藝術素養(yǎng)。引導同學們在活動中展示自我，挑戰(zhàn)自我，不斷完善自我，提升學校育人品質(zhì)。

五、組織開展各項家校合作活動。

本學期德育處開展了各項家校合作育人活動，讓家長對學校育人工作有了深刻的認識，確保了家庭教育和學校工作的聯(lián)系，得到了家長對學校工作的理解和支持，增強了家校教育一致性。

（一）協(xié)助召開2024屆新生家長見面會，讓新生家長對學校育人工作有了全面的了解。見面會讓新生家長清晰地了解我校的辦學理念和特色、學校辦學成果特別是上屆初三的中考情況、新年級的師資配備、管理理念和具體的管理方法、我校的以健全人格為中心的特色德育及具體的德育管理辦法，讓家長對孩子三年后的成長充滿了希冀和信心。

（二）組織舉行了本學期全校線上家長會，讓家長及時了解了學生在校情況，增強了學校育人與家庭教育的聯(lián)系。通過線上班級家長會的形式，各班班主任老師就本學期開學以來的學校工作、班級活動及學生在校表現(xiàn)，向與會家長做了詳細的匯報，同時分析了本次期中考試的成績、學生在學習中存在的一些問題，給予了家長一些具體的有針對性的家庭教育建議。此外，各任課教師從學生學習習慣、學習態(tài)度和學習狀態(tài)三方面介紹了學生的學習情況，并主動溝通了需要家長配合做到的事項。

（三）繼續(xù)籌劃開展“智慧家長成長營”活動，提升家校合作育人的針對性。積極與班主任老師特別是七年級班主任老師聯(lián)系，及時了解班級學生家庭教育存在的不足，組織家長參加家庭教育有關的學習和交流活動，提升家長們家庭教育水平，和學校一起形成教育合力，共同引導學生積極健康成長。

六、強化學校整體發(fā)展意識，配合其他部門完成了學校相關工作。

德育處先后配合學校迎接了雙流區(qū)教育局目標考核和雙流區(qū)教育局師德師風建設自查工作考核，德育處教職工分工合作，積極準備相關資料，高效完成了相關檢查工作。同時，配合學校相關部門組織全校學生安全有序地完成了新冠疫苗接種和核酸檢測工作。

回顧幾年來的德育工作，我有難過，有忐忑，有焦慮，特別是在工作推動中因自己處理問題不當而給老師們帶來不開心的時候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動難以開展的時候，因自己方法策略的選擇而無法達成共識的時候。但更多的是開心和充實，因為在學校領導和全體師生對德育處工作的支持和和幫助下，學校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索" ，我知道德育的重要性，更知道德育工作的艱難性，隨著時代的變化、學生的成長和學校的發(fā)展，德育工作的思想理念和方法策略也需要不斷的跟進，為此，我將繼續(xù)努力學習，豐富自己，和老師們團結協(xié)作，為創(chuàng)建屬于雙中實驗的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都雙流中學實驗學校德育處  王敏蓉

                                            2022年1月10日