一、課題背景（在什么歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、理論、科技、自然、社會(huì)、生產(chǎn)、生活等條件下開(kāi)展課題研究？）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確建議：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其它課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。”本次綜合活動(dòng)課就緊緊圍繞這一要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、收集資料的能力及鍛煉他們分析研究和鑒賞的能力。

二、課題研究的目的、意義（目的：通過(guò)此課題研究解決什么問(wèn)題，形成什么成果，對(duì)學(xué)生起什么教育培養(yǎng)作用？意義：課題研究的結(jié)果對(duì)于理論、實(shí)踐、對(duì)人自身發(fā)展、人與自然和環(huán)境和諧相處有何現(xiàn)實(shí)或長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響？）

《走進(jìn)杜甫》綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在參觀、考察、調(diào)查、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)學(xué)生全面了解杜甫的生平及詩(shī)歌創(chuàng)作，深入感知詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色，并在多讀多思的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)創(chuàng)作詩(shī)歌，初步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

在現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建更開(kāi)放、更寬廣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)在知識(shí)的習(xí)得和積累過(guò)程中養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法，并初步掌握一些科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、課題的界定（課題的內(nèi)涵和范圍。即課題研究對(duì)象是什么？研究該對(duì)象的什么方面？要?dú)w納出一些重點(diǎn)問(wèn)題以給學(xué)生子課題指出方向）

（一）課題探究對(duì)象：杜詩(shī)賞析

（二）探究該對(duì)象的方面涉及到：

1、草堂呈詩(shī)之杜甫讀書(shū)漫游時(shí)期詩(shī)歌賞析（三十五歲以前）

2、草堂呈詩(shī)之杜甫困守長(zhǎng)安時(shí)期詩(shī)歌賞析（三十五至四十四歲）

3、草堂呈詩(shī)之杜甫陷賊與為官時(shí)期詩(shī)歌賞析（四十五至四十八歲）

4、草堂呈詩(shī)之杜甫西南漂泊時(shí)期詩(shī)歌賞析（四十八至五十八歲）

5、從草堂呈詩(shī)看杜詩(shī)的藝術(shù)成就

6、草堂呈詩(shī)仿創(chuàng)

四、課題研究的目標(biāo)（將學(xué)校關(guān)于小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)結(jié)合本課題內(nèi)容具體化）

總目標(biāo)是：

讓學(xué)生在經(jīng)歷調(diào)查、考察、采訪、設(shè)計(jì)、探究、創(chuàng)作、想象、反思、交流等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)和感受詩(shī)圣遺風(fēng)、體味詩(shī)圣感時(shí)傷世的情懷、了解杜甫草堂的歷史和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，拓展實(shí)踐能力；關(guān)注歷史發(fā)展、資源利用、歷史文化開(kāi)發(fā)對(duì)自然、社會(huì)的正負(fù)影響，具有初步的模擬決策能力；全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

具體目標(biāo)是：

　1 、了解杜甫的生平事跡以及杜甫在成都的詩(shī)歌創(chuàng)作和賞析。
　　2 、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
　　3 、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的自主合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4、讓學(xué)生自主研究、解決一些有意義的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)。

5 、接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

五、課題的指導(dǎo)老師和學(xué)生（要寫(xiě)出各位指導(dǎo)教師姓名并指出負(fù)責(zé)人，寫(xiě)明分工。學(xué)生方面，按學(xué)生子課題小組寫(xiě)出全部學(xué)生姓名并指出小組負(fù)責(zé)人。）

第1組：草堂呈詩(shī)之杜甫讀書(shū)漫游時(shí)期詩(shī)歌賞析（三十五歲以前）

組長(zhǎng)：鄒欣然

副組長(zhǎng)：陳嘉軍

組員：張依琳、汪楚熠、楊旭、陳鵬、帥艾奇、文麒麟

第2組：草堂呈詩(shī)之杜甫困守長(zhǎng)安時(shí)期詩(shī)歌賞析（三十五至四十四歲）

組長(zhǎng)：王雪灝

副組長(zhǎng)：鄭明巧

組員：張家嵐、王亦海、楊忠靖、張棲、呂亞龍、楊淅雯

第3組：草堂呈詩(shī)之杜甫陷賊與為官時(shí)期詩(shī)歌賞析（四十五至四十八歲）

組長(zhǎng)：朱沁馨

副組長(zhǎng)：林煒昊

組員：李夢(mèng)妤、王凌霄、宋炙林、歐陽(yáng)顯崢、王弘毅、吳宇航

第4組：草堂呈詩(shī)之杜甫西南漂泊時(shí)期詩(shī)歌賞析（四十八至五十八歲）

組長(zhǎng)：朱思淇

副組長(zhǎng)：陶中奇

組員：曾可依、周勁宇、楊佳鑫、杜采樂(lè)、周星龍、李琨玉

第5組：從草堂呈詩(shī)看杜詩(shī)的藝術(shù)成就

組長(zhǎng)：江譯柯

副組長(zhǎng)：任石逸

組員：沈林瀚、王仕瀚、廖溢、鄭義、熊家樂(lè)、陶雨歆、周珂宸

第6組：草堂呈詩(shī)仿創(chuàng)

組長(zhǎng)：楊麗穎

副組長(zhǎng)：張世杰

組員：李明陽(yáng)、鄭峻暉、何佳穎、楊旭龍、張汶昊、譚思溢、任煒軒

六、課題研究的方法、階段（主要用到哪些研究方法？課題預(yù)計(jì)研究周期多長(zhǎng)？分哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)是什么？）

主要研究方法：

分類(lèi)研究、分析鑒賞、仿寫(xiě)創(chuàng)作、社會(huì)調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、搜集資料、拍攝照片、錄音錄像等。

預(yù)計(jì)研究周期：

16課時(shí)。

各個(gè)階段及任務(wù)：

一、初步感知階段：（4課時(shí)）

1、全體學(xué)生借助書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)收集整理有關(guān)杜甫的生平事跡和簡(jiǎn)介，并了解和背誦他在不同年齡不同時(shí)期的詩(shī)歌創(chuàng)作，并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，總結(jié)其特點(diǎn)。

2、每個(gè)同學(xué)需準(zhǔn)備一個(gè)本子做好記錄，老師指導(dǎo)學(xué)生從杜甫的簡(jiǎn)介，杜甫的生平，杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作（按年齡分不同的時(shí)期），杜甫詩(shī)歌名句。

3、可把學(xué)生收集的資料進(jìn)行匯編，做成書(shū)刊和PPT形式，讓學(xué)生對(duì)杜甫有一個(gè)較全面的了解。

二、實(shí)地考察階段：（4課時(shí)）

重點(diǎn)收集并賞析杜甫在成都時(shí)期的詩(shī)歌創(chuàng)作《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽(yáng)樓》等

（一）準(zhǔn)備工作：

1、每7人一小組，確定組長(zhǎng)，督促每人帶好筆記本，每組1人負(fù)責(zé)拍照攝影，并分配好任務(wù)。

2、每班分六個(gè)小組，共7個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)小組重點(diǎn)負(fù)責(zé)一個(gè)景點(diǎn)的拍照和詩(shī)詞搜集。最后一個(gè)景點(diǎn)由副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搜集。

（景點(diǎn)：詩(shī)史堂、柴門(mén)、工部祠、唐風(fēng)遺韻、大雅堂、草堂影壁和書(shū)畫(huà)美術(shù)館）

（二）實(shí)地考察：

1、每組的小組長(zhǎng)帶成員走過(guò)杜甫的每個(gè)景點(diǎn)，對(duì)杜甫草堂做全面的了解。

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員重點(diǎn)停留在相關(guān)景點(diǎn)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)各自景點(diǎn)的詩(shī)詞收集和創(chuàng)作背景。（景點(diǎn)：詩(shī)史堂、柴門(mén)、工部祠、唐風(fēng)遺韻、大雅堂、草堂影壁和書(shū)畫(huà)美術(shù)館）

3、本組負(fù)責(zé)拍照的同學(xué)至少拍5張相片，同時(shí)把所能見(jiàn)到的杜甫詩(shī)詞拍下來(lái)，并留下這首詩(shī)詞附近的風(fēng)景。

三、整理編撰階段（5課時(shí)）

1、小組長(zhǎng)牽頭，收集、整理與自己小組調(diào)查有關(guān)的記錄、拍攝的相關(guān)資料及數(shù)據(jù)等。

2、分小組背誦并賞析本組所收集杜甫在成都草堂詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、思想內(nèi)涵、影響等。重點(diǎn)對(duì)本景點(diǎn)的詩(shī)詞做賞析并補(bǔ)充背景資料。（教師指導(dǎo)）

3、各小組指定專(zhuān)人撰寫(xiě)本小組的成果報(bào)告并制作幻燈片。

四、匯報(bào)交流階段（3課時(shí)）

1 、以班級(jí)為單位，各小組之間進(jìn)行交流，然后撰寫(xiě)總結(jié)調(diào)查報(bào)告。

2、 向?qū)W校課題組提交紙質(zhì)和電子的班級(jí)成果報(bào)告，并進(jìn)行成果匯報(bào)。