一、課題背景（在什么歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、理論、科技、自然、社會(huì)、生產(chǎn)、生活等條件下開(kāi)展課題探究？）

2005年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)通過(guò)《十一五規(guī)劃綱要建議》，提出要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。初中生作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人有必要對(duì)我縣新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀做初步的了解和認(rèn)識(shí)，從每個(gè)百姓的生活入手，從一個(gè)個(gè)鮮活的案例入手，貼近生活，貼近實(shí)際，充分了解，學(xué)會(huì)反思，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，做出自己的貢獻(xiàn)。雙流縣委縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。身處雙流的我們有必要了解本地區(qū)發(fā)展的基本情況及面臨的問(wèn)題，以主人翁的態(tài)度關(guān)注和參與雙流縣的新農(nóng)村建設(shè)。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行了本次《白果村衣食住行面面觀》綜合實(shí)踐活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、課題探究目的、意義（目的：通過(guò)此課題探究解決什么問(wèn)題形成什么成果，對(duì)學(xué)生起什么教育培養(yǎng)作用？意義：課題探究的結(jié)果對(duì)于理論、實(shí)踐、對(duì)人自身發(fā)展、人與自然和環(huán)境和諧相處有何現(xiàn)實(shí)或長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響？）

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。以科學(xué)和理性的態(tài)度認(rèn)識(shí)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的艱巨性和復(fù)雜性，貼近農(nóng)村百姓的生活，理解人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者。

能力：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力、分析能力、實(shí)際操作能力、概括總結(jié)能力；拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決社會(huì)問(wèn)題的能力。

知識(shí)：知道我國(guó)的涉農(nóng)新政，了解雙流縣新農(nóng)村建設(shè)的成就及存在的問(wèn)題。希望通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、課題的界定（課題的內(nèi)涵和范圍。即課題探究對(duì)象是什么？探究該對(duì)象的什么方面？要?dú)w納出一些重點(diǎn)問(wèn)題以給學(xué)生子課題指出方向）

以白果村現(xiàn)有的資源（村委會(huì)、村容村貌、百姓生活、各類生產(chǎn)生活設(shè)施等）出發(fā)，通過(guò)較為細(xì)致的觀察和研究，從、衣、食、住、行等方面認(rèn)識(shí)白果村建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，理解進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大意義和作用。

四、課題探究的目標(biāo)（將學(xué)校關(guān)于探究性課題學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)合本課題內(nèi)容具體化）

1.了解解決農(nóng)民生活問(wèn)題的措施，對(duì)比實(shí)施新政后農(nóng)民生活的變化，。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力；

2.在與村長(zhǎng)村民的交流中，學(xué)會(huì)與人溝通和交流的技巧與能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和意識(shí)。

3.分析其在實(shí)施過(guò)程中不合理之處，提出改進(jìn)措施對(duì)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的艱巨性和復(fù)雜性有較為深刻的認(rèn)識(shí)，將書(shū)本知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力

五、課題的指導(dǎo)老師和學(xué)生（幾個(gè)老師參與指導(dǎo)的要寫(xiě)出各位老師姓名并指出負(fù)責(zé)人，寫(xiě)明分工。學(xué)生方面，如果是班級(jí)集體參與、可寫(xiě)明參與班級(jí)，然后按學(xué)生子課題小組寫(xiě)出負(fù)責(zé)人姓名；如果是少數(shù)學(xué)生參與的小組研究性學(xué)習(xí)，則按學(xué)生子課題小組寫(xiě)出全部學(xué)生姓名并指出小組負(fù)責(zé)人。）

二級(jí)方案撰寫(xiě)：張玉萍

指導(dǎo)教師：何玲（負(fù)責(zé)1-2組）、劉一佳（負(fù)責(zé)3-4組）、徐華麗（負(fù)責(zé)5-6組）

六、課題探究的方法、階段（主要用到哪些研究方法？課題預(yù)計(jì)研究周期多長(zhǎng)？分哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)是什么？）

探究方法：訪問(wèn)調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法。

周期：五個(gè)星期

分為以下階段：

第一步：第3周分組，并確定研究方向，了解具有明確的目標(biāo)。

第二步：第4-5周，前期準(zhǔn)備階段 提出問(wèn)題、查閱資料

第三步：第5-8周 現(xiàn)場(chǎng)踩點(diǎn) 初步認(rèn)知白果村，學(xué)生分類培訓(xùn)

第四步：第10周外出走訪調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)走訪、問(wèn)卷、調(diào)查、拍照、錄像錄音   走進(jìn)白果村，將前期提出的問(wèn)題逐一解決，實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方案；

①參觀：指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀白果村新農(nóng)村建設(shè)成果陳列室。（教師注意維持秩序及學(xué)生安全，并督促學(xué)生做好參觀記錄，）

②調(diào)查：白果村村委干部及相關(guān)人員，了解白果村新農(nóng)村建設(shè)概況。（由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)概況調(diào)查小組根據(jù)所調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行采訪，并做好記錄）

③參觀：白果村村民新居，從衣食住行思想觀念等方面對(duì)村民進(jìn)行采訪，完成調(diào)查表。（為最后的調(diào)查成果具有一定的代表性、節(jié)約時(shí)間、減少對(duì)當(dāng)?shù)卣穆闊┒?、避免全部到一戶村民家中給村民造成麻煩，所以由三位教師分別帶隊(duì)到不同的村民家，進(jìn)行調(diào)查，每位教師視當(dāng)時(shí)聯(lián)系情況確定走進(jìn)3——4戶村民家中采訪參觀，所以各組在考察中用相同的調(diào)查表進(jìn)行衣食住行觀念變化等全面調(diào)查，學(xué)生根據(jù)村民家中成員年齡階段完成調(diào)查記錄并做好攝像拍照

第五步：第13周，分析整理資料，以便學(xué)生為匯報(bào)課題做好充分的準(zhǔn)備。

第六步：小組PK

第七步：第15周展示調(diào)查成果，將收集的信息轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的成果