2014年春季綜合實踐活動課總結(jié)

本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程實施可概括總結(jié)為：在緊促中有序開展，在常態(tài)中深入運(yùn)行。

一、課題組建設(shè)

劉瑛老師調(diào)入“班圖書館建設(shè)及學(xué)生全員閱讀”課題組，本期增補(bǔ)了田海明老師到綜合實踐活動課題組。

彭鎮(zhèn)基地建設(shè)的深入，將“勞動技術(shù)教育和職業(yè)體驗”課題組納入教務(wù)處直接管理，參加綜合實踐活動課題組的每周星期一上午第二節(jié)的常規(guī)教研。

二、過程管理

本期校內(nèi)活動課，課題組15人分成了兩組聽課，一組10人再分為5個小組進(jìn)行隨堂聽課，每人每周一節(jié)，本期隨堂聽課達(dá)45節(jié)；一組5人分五天進(jìn)行視頻監(jiān)控，每人每周一節(jié)，本期視頻監(jiān)控達(dá)45節(jié)。對問題活動課的指導(dǎo)老師及時交換意見，有效地控制了教師上活動課的隨意性，基本改變了老師簡單應(yīng)付或改上學(xué)科課程的現(xiàn)象。期末，全校11位指導(dǎo)老師進(jìn)行了校內(nèi)活動課的展示匯報，經(jīng)評委認(rèn)真評出了等級獎。

本期外出活動課，仍然采用了由課題組、備課組（教研組）、學(xué)生小組依次開發(fā)一、二、三級子課題的三級管理模式。本期，七年級走進(jìn)新農(nóng)村，八年級走進(jìn)武侯祠、走進(jìn)科技館和走近棠湖公園。于第四周內(nèi)年級組長安排好了外出活動計劃和安全預(yù)案，第五周周六指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生小組長分別到相應(yīng)地點進(jìn)行了實地考察，第七周內(nèi)，各班完成了《雙中實驗學(xué)校探究性課題學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)方案》（指導(dǎo)老師填寫）和《雙中實驗學(xué)校探究性課題學(xué)習(xí)學(xué)生小組子課題方案》（學(xué)生小組填寫），課題組召開了帶隊老師會議，講清注意事項和學(xué)校要求。第八至十周，由行政領(lǐng)導(dǎo)帶隊，各班全體學(xué)生開展了實地研究活動，班主任、指導(dǎo)老師和協(xié)助老師嚴(yán)格管理，帶領(lǐng)學(xué)生小組認(rèn)真做課題研究，收集有價值的資料。外出回校后由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生小組制作了PPT和匯報培訓(xùn)與班級小組PK，第十五至十六周，全校16個班進(jìn)行了校外活動課成果匯報，由行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，課題組員全部擔(dān)任評委，組成五個評審小組嚴(yán)肅認(rèn)真地評出了等級獎。

三、匯報成果

在期末校內(nèi)活動課老師展示課中，葉平《感動中國》、楊四維《戲劇中段指導(dǎo)》、何鐵《火箭發(fā)射與制作》、李然《講家史》分獲學(xué)校一等獎；劉英《環(huán)境地圖》、曹宇《智力拼圖與法公式》、李東萍《蛋糕制作》、張淼玲《制作生態(tài)小瓶》分獲學(xué)校二等獎。

在校外活動課學(xué)生的匯報中，丁翔《走進(jìn)枇杷溝》、韓科《走進(jìn)白果村》、楊燕《走進(jìn)篁筱新村》、雷智《調(diào)查垃圾處理》、羅曉章《雙流垃圾處理現(xiàn)狀與發(fā)展》分獲學(xué)校一等獎；唐文英《走進(jìn)白果村》、王雯雯《走進(jìn)棠湖公園》、王敏蓉《新農(nóng)村建設(shè)典例探析》、張耀輝《三國故里 武侯尋蹤》、賈友乾《武侯祠的古跡保護(hù)與開發(fā)探究》分獲學(xué)校二等獎。

總體看，校內(nèi)活動展示課效果七、八年級平分秋色，校外活動匯報課效果七年級好于八年級。

三、其它建設(shè)性工作

1．全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會第八屆學(xué)術(shù)年會的準(zhǔn)備

第一，本期初，課題組向各備課組布置了關(guān)于撰寫綜合實踐活動課程方面論文的任務(wù)。每個備課組至少撰寫一篇，由備課組把關(guān)質(zhì)量。目前收到綜合實踐活動課程方面論文×篇。

第二，六月底，課題組向年會推薦了×個視頻案例（教學(xué)實錄光盤），從本期的校外活動匯報課和校內(nèi)活動展示課獲校一、二等級獎中產(chǎn)生。

2．彭鎮(zhèn)基地活動總方案設(shè)計

本期初，由呂惠蘭老師設(shè)計了基地活動總方案的第一稿。交由付兵老師進(jìn)行了大量修改，完成了總方案第二稿。經(jīng)課題組現(xiàn)場參觀，并充分討論后，再交由陳國華老師繼續(xù)修改（付兵被安排做活動課手冊樣稿），完成了總方案第三稿。經(jīng)課題組討論，由于涉及勞動技術(shù)教育，又由陳國華、李英華繼續(xù)修改，完成了總方案第四稿。經(jīng)學(xué)校審查，才最終形成彭鎮(zhèn)基地活動總方案。

3．綜合實踐活動課程校本化研究

本期，付兵、羅曉章、蒲明海、韓科和肖霜杰等幾位老師在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下參與了起稿我校綜合實踐活動課學(xué)生使用手冊的工作。

最初預(yù)想編輯一本師生使用并能夠向外發(fā)行的校本教材，按二級子課題分七個板塊為體例，將我校具有地域特色、相對成熟的大型校外綜合實踐活動課程《走進(jìn)黃龍溪》校本教材的初稿編寫成型。然而在課題組例會上經(jīng)過討論后，大多數(shù)老師認(rèn)為作為校本教材將所有學(xué)科的二級子課題全部囊括進(jìn)去，而每班學(xué)生又只能使用一個二級課題的現(xiàn)狀造成很大的浪費(fèi)。而且初稿站在教材的角度高了一些，應(yīng)該從學(xué)校實際出發(fā)，編寫一本學(xué)生實用、教師指導(dǎo)時可作重要參考的手冊。于是又經(jīng)過一周多的時間，在聽取領(lǐng)導(dǎo)和課題組其他成員的意見后，修改教材體例，按“課題簡介、選題菜單和資料鏈接”三個板塊為體例編寫。二稿經(jīng)過課題組討論，大家認(rèn)為能夠符合實際，但是如能將我校使用的學(xué)生小組課題方案融合進(jìn)去，手冊的實用性就更大。為此，主要思考并解決“怎樣將小組方案細(xì)化到個人頭上？”這一突出問題。在大家通力合作下，三稿最終于6月23日拿出，主要分“課題背景介紹、選題菜單和個人活動方案”三個板塊為體例進(jìn)行編寫。

四、來期工作要求

下期，除校內(nèi)、校外活動課程常態(tài)運(yùn)行外，重點做好以下工作：

1．繼續(xù)打磨示范課

從本期的匯報和展示課一等獎獲得者中選擇部分老師精心準(zhǔn)備，課題組和教研組再精心打磨，反復(fù)研討，確保在全國綜合實踐活動課程第八屆年會上出精品。

2．加強(qiáng)活動課程教研

第一，備課組繼續(xù)完善校內(nèi)活動課序列。備課組根據(jù)學(xué)校總課時安排每學(xué)期校內(nèi)外活動課程內(nèi)容，校外活動課除外出時間外，按每期占用校內(nèi)活動課4課時計算，外出前活動準(zhǔn)備2課時，外出后成果整理2課時。課題組將再次修訂校內(nèi)活動課序列，并列入課程計劃，備課組嚴(yán)格按課程計劃（如同學(xué)科課程計劃）實施。

第二，加強(qiáng)備課組對活動課的集體教研。從下期開始，各組開展校內(nèi)活動課的人人獻(xiàn)課，兩年為一個周期。在學(xué)校教研活動時間內(nèi)，與“課模”的人人獻(xiàn)課平分時間，同步進(jìn)行。每一位老師獻(xiàn)課時，同備課組老師全部參加，教務(wù)處考勤，各教研組組成核心評委，課題組派人督察。

第三，成立課題方案或活動課教學(xué)設(shè)計審查小組。由課題組牽頭，成立審查小組，制訂審查標(biāo)準(zhǔn)，對校內(nèi)活動課教學(xué)設(shè)計、備課組二級子課題指導(dǎo)方案、學(xué)生小組三級子課題實施方案等內(nèi)容進(jìn)行一一審查，寫出修訂建議，堅持修訂完善后實施。

3．綜合實踐活動課手冊的編寫

根據(jù)課題組提供的“活動課手冊”藍(lán)本，備課組首先是重新修訂校內(nèi)、外活動課序列，校內(nèi)活動課按“1+2”或“2+1”模式（羅曉章專講），或按本組成熟的校內(nèi)課題序列，校外活動課按現(xiàn)在提供的序列（只是“走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”才起步，下面專談）；其次安排專人（每個備課組至少2人）對原來的二、三級課題方案進(jìn)行梳理，按藍(lán)本式樣撰寫手冊內(nèi)容；再次備課組集體研討，修改完善，于下期國慶節(jié)前用電子文檔形式交給課題組審查，以利盡快完稿，供全校七、八年級師生使用。

4．進(jìn)行基地與外出活動課程整合

第一，對外出活動課程精選。經(jīng)過這幾年的實踐，“走進(jìn)新農(nóng)村”操作難度大，“走進(jìn)地質(zhì)博物館”距離太遠(yuǎn)且現(xiàn)場參觀面太窄，“走進(jìn)杜甫草堂”價格太貴且與“走進(jìn)武侯祠”內(nèi)容相近，于是，校外活動課程保留極具探究價值且研究較為成熟的“走進(jìn)黃龍溪”、“走進(jìn)科技館”和“走進(jìn)武侯祠”三個總課題。

第二，合理安排外出活動課序列。七年級學(xué)生以認(rèn)識自然、了解歷史、了解科技為主，初步學(xué)會探究的一般步驟和方法，重點掌握調(diào)查法和文獻(xiàn)法。八年級學(xué)生以認(rèn)識社會、認(rèn)識自我為主，參與基地種植活動，開展探究性學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。為此，外出活動課程安排為：七年級上期：走進(jìn)黃龍溪；七年級下期：“走進(jìn)科技館”或“走進(jìn)武侯祠”。八年級上期：走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（參加彭鎮(zhèn)基地活動）；八年級下期：走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，另外增加一項外出活動（提供多元菜單：如“走進(jìn)棠湖公園”、“走進(jìn)蛟龍港”、“走進(jìn)垃圾處理廠”等）。特別強(qiáng)調(diào)：2016屆下期參加“走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”課題，外出活動課在彭鎮(zhèn)基地開展。

第三，彭鎮(zhèn)基地活動的基本要求。撥樁、劃片、分區(qū)由學(xué)校完成，勞動工具由學(xué)校準(zhǔn)備。各班負(fù)責(zé)平地、播種、澆灌、鋤草、防病、收割、營銷等活動。與外出活動課程一樣，首先確定指導(dǎo)老師，再指導(dǎo)學(xué)生小組做好子課題方案（包括：小課題分組、每組職責(zé)、活動內(nèi)容、時間排序、預(yù)期成果等），要把基地活動做成課題探究，絕不能只是變成勞動而已。如 “種子和土壤”、“水份與養(yǎng)料”、“肥料和農(nóng)藥”、“產(chǎn)品營銷”、“營養(yǎng)與健康” 等二級子課題可供探究。其次學(xué)校在適當(dāng)時間利用整個下午統(tǒng)一安排兩次集體活動，一次播種，一次收割。其余管理利用星期六，各班可自行成立管理協(xié)會，邀請部分家長參加，由協(xié)會安排管理時間表（無協(xié)會的班由指導(dǎo)老師安排），學(xué)生及家長輪流參與管理。星期一至五，由學(xué)校聘請1—2名專職人員進(jìn)行管理。

第四，彭鎮(zhèn)基地活動成果形式。以成果匯報和現(xiàn)場展示為主要形式，成果匯報主要以具體探究點展開過程陳述，如“播種組”重點回答為什么選擇這個品種，如何播這個品種即可。現(xiàn)場展示主要布置展臺或展板，其內(nèi)容可包括：過程圖片、過程視頻、文獻(xiàn)資料、手抄報、特色或優(yōu)秀果實等。

總之，課題組將進(jìn)一步加強(qiáng)活動課的管理，平時將通過課題組聽課和視頻監(jiān)控來加大檢查力度，充分展現(xiàn)活動課的探究性和學(xué)生自主性，確?；顒诱n的上課質(zhì)量，確保師生的全員參與性。期末將通過老師和學(xué)生的成果匯報和成果匯編來規(guī)范評價，把校內(nèi)、校外活動課成果匯報的組織和成果匯編的評審納入課程建設(shè)體系，期望通過一屆屆師生的不斷完善和提升，形成一批批高質(zhì)量活動課成果。

雙中實驗學(xué)校教務(wù)處

2014年7月