2020年6月17日下午，我校承擔(dān)的四川省普教科研資助金重大課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》子課題理科組典型課例評(píng)價(jià)研討會(huì)在圖書(shū)館名師工作室召開(kāi)。本次會(huì)議由羅遠(yuǎn)洋老師主持，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)由理科研發(fā)小組成員以及各學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)）教研組長(zhǎng)組成。

本學(xué)期的學(xué)科典型課例的評(píng)價(jià)方式有所創(chuàng)新，流程分三步：首先獻(xiàn)課老師說(shuō)課；其次教研組長(zhǎng)分享如何圍繞選定的人格要素與獻(xiàn)課教師共同打磨典型課例？如何體現(xiàn)集體教研的智慧？如何引領(lǐng)獻(xiàn)課教師育人能力的提升進(jìn)行陳述；再次是學(xué)科研發(fā)小組成員對(duì)本堂課觀察情況進(jìn)行分析。

物理組典型課例《大氣壓強(qiáng)》由王春艷（小）老師執(zhí)教，王老師從課前準(zhǔn)備、健全人格要素選擇、教學(xué)過(guò)程中人格的培養(yǎng)、學(xué)情反饋以及教師反思幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。王老師課前對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行了充分的分析，選擇了世界觀中“存在與規(guī)律”“已知與未知”作為本課重點(diǎn)滲透的兩個(gè)要素。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重視對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。課后通過(guò)學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為在本堂課中，不僅只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)，科學(xué)方法的傳授才是真正貫穿了整堂課。接著教研組長(zhǎng)羅遠(yuǎn)洋老師就物理組磨課研課流程進(jìn)行了闡述，他強(qiáng)調(diào)物理教研組先后經(jīng)歷了六次磨課，本堂課完全符合物理學(xué)科健全人格培養(yǎng)的基本模式“定位——鑄型——傳神——饋情”；同時(shí)強(qiáng)調(diào)物理教研組磨課先后經(jīng)歷了五個(gè)環(huán)節(jié)：1.把握教材意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方向（深度理解教材），2.梳理教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化整體布局，3.實(shí)戰(zhàn)演練，暴露問(wèn)題，集體研磨，4.熟悉場(chǎng)地、胸有成竹進(jìn)課堂，5課后反思，為下一場(chǎng)（或下一個(gè)教師）提供可借鑒的依據(jù)。

化學(xué)組由王元元老師獻(xiàn)課，課題是《探究暖寶寶中的化學(xué)問(wèn)題》；王元元老師從課題選取背景、健全人格要素選擇、教學(xué)過(guò)程與人格滲透和學(xué)情反饋四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課。本課通過(guò)“暖寶寶含鐵驗(yàn)證”和“暖寶寶的變廢為寶”兩個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)滲透“存在與規(guī)律”“保護(hù)自然環(huán)境”兩個(gè)要素。從說(shuō)課過(guò)程中截取的課堂片段可以感受到王元元老師從語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作展示出的扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)學(xué)生起到了極好的正面引導(dǎo)作用。

隨后化學(xué)教研組長(zhǎng)周翠花老師分享了典型課例打磨經(jīng)驗(yàn)，他們是在全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總課題組的各種材料，夯實(shí)全員的課題理論基礎(chǔ)的前提下，共同確定的課例，集全組教師的智慧，精心打磨而成。

數(shù)學(xué)組由朱春燁老師獻(xiàn)課，課題為《50個(gè)人中有生日相同的概率》。本節(jié)課滲透的主要健全人格要素有：世界觀、存在與規(guī)律和促進(jìn)人際交往。朱春燁老師陳述了她如何在課堂中融合實(shí)施這三個(gè)健全人格要素，達(dá)成的效果如何，并提供了教學(xué)反思，學(xué)情反饋等印證材料；隨后教研組長(zhǎng)羅宗緒老師就健全人格的認(rèn)識(shí)、教研組磨課中存在的問(wèn)題、及其研磨過(guò)程進(jìn)行了分享。

本次評(píng)課活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于除了用說(shuō)課的方式重現(xiàn)課堂精彩之處，還通過(guò)教研組長(zhǎng)陳述對(duì)課例的深耕細(xì)作過(guò)程，讓教與研，教與學(xué)在潛移默化中進(jìn)行，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)力量對(duì)課例打磨的重要性；實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)了課堂精彩呈現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)與會(huì)人員的研討，讓我們重新審視了課堂觀察的角度和方式，為獻(xiàn)課教師反思自己的教學(xué)提供了有效的參考，讓課堂育人效果紛至沓來(lái)。