芳菲四月，春意抒懷。2017年4月6日，中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生，四川省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)總督學(xué)、省教育廳黨組成員劉東，四川省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)劉濤一行蒞臨成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)課程改革和教育部重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”研究。成都市雙流區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)楊春禧，成都市雙流區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)李光純，四川省教育科學(xué)研究所辦公室主任焦蒲，成都市雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心主任邱剛田陪同。

田院長(zhǎng)一行重點(diǎn)參觀了“蔬菜種植探究園”，調(diào)閱了綜合實(shí)踐活動(dòng)資料，觀摩了由成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師何鐵執(zhí)教的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《水火箭的制作與發(fā)射》。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家們對(duì)課堂表現(xiàn)出的自主合作、深入探究、大膽質(zhì)疑，勇于實(shí)踐的教學(xué)氛圍和先進(jìn)的信息化教學(xué)手段給予了高度贊揚(yáng)。

在對(duì)該校教育教學(xué)環(huán)境和綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂有了初步的直觀感受后，領(lǐng)導(dǎo)專家一行齊聚會(huì)議室，聽(tīng)取了成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高志文校長(zhǎng)的題為《系統(tǒng)構(gòu)建校本課程，努力推進(jìn)素質(zhì)教育》的專題報(bào)告。高校長(zhǎng)首先就學(xué)校辦學(xué)歷史和文化理念向領(lǐng)導(dǎo)、專家們作了簡(jiǎn)介。隨后，全面系統(tǒng)地介紹學(xué)校十余年來(lái)積極努力探索的具有該校特色的以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式：一是構(gòu)建“自主合作探究”學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)國(guó)家學(xué)科課程校本化實(shí)施；二是校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、選修課程、以及以“培養(yǎng)學(xué)生健全人格”為核心的德育課程；三是以“寫實(shí)記錄、過(guò)程展示、成果匯報(bào)、學(xué)分量化”為抓手的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面，他重點(diǎn)總結(jié)了成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題化開(kāi)發(fā)、三級(jí)管理體系和師生全員參與的鮮明特點(diǎn)；展示了該校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“四主題·十四序列”內(nèi)容體系；闡述了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 “三階段六課型”的實(shí)施的模式及教學(xué)操作流程；梳理了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)化評(píng)價(jià)方式。

聽(tīng)取了高志文校長(zhǎng)全面、系統(tǒng)、深入的報(bào)告后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與專家對(duì)成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程改革創(chuàng)新而又務(wù)實(shí)的行動(dòng)表示高度贊揚(yáng)。田慧生院長(zhǎng)說(shuō)：“成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)的執(zhí)著努力讓我佩服，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的做法及取得的豐碩成果超出了我的想象。這所學(xué)校最大限度的追求育人功能和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，抓住了教育的根本，真正讓‘素質(zhì)教育’和‘立德樹(shù)人’落地，在這個(gè)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校?？梢哉f(shuō)，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程改革走在全國(guó)前列。”田院長(zhǎng)認(rèn)為，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建了具有鮮明特色的本校課程體系?；诟黝愓n程的整合，頂層設(shè)計(jì)，將課程分類、分層，內(nèi)容整合，這些課程體系設(shè)計(jì)非?？茖W(xué)，這不是簡(jiǎn)單做加法可以形成的。他說(shuō)：“成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色課程體系已經(jīng)基本形成，課程設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，很了不起?！碧镌洪L(zhǎng)還對(duì)該校今后的課改工作提出了寶貴建議。他建議我們結(jié)合教育部重點(diǎn)課題研究，將學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必修課程與選修課程，國(guó)家課程、地方課程與校本課程再作一次全面系統(tǒng)的梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科課程的內(nèi)部的深度整合；圍繞學(xué)科核心思想、核心概念和核心問(wèn)題，梳理總結(jié)學(xué)科核心素養(yǎng)體系；進(jìn)一步加大選修課內(nèi)容比例；進(jìn)一步加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容比例；進(jìn)一步擴(kuò)大課程的多樣性和可選擇性。最后，田慧生院長(zhǎng)對(duì)全體“雙中人”提出殷切的希望。他說(shuō)：“成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校把課程的育人價(jià)值作為追求的目標(biāo)，這是高水平的追求。希望看到這所學(xué)校經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的探索和努力，在課程體系的構(gòu)建和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)方面取得更輝煌的成就。力爭(zhēng)在不久的將來(lái)，把學(xué)校建設(shè)成為引領(lǐng)全國(guó)初中課程改革的典范。”

最后，高校長(zhǎng)由衷的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨指導(dǎo)以及對(duì)學(xué)校課程改革成果的認(rèn)可，特別感謝田院長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。高校長(zhǎng)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)與專家們的鼓勵(lì)讓我們信心倍增，田院長(zhǎng)的指導(dǎo)讓我們未來(lái)的方向更加明確，更加堅(jiān)定。相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在專家們的悉心指導(dǎo)下，在不久的將來(lái)，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一定會(huì)策馬揚(yáng)鞭，再接再厲，秉承‘學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展’的要求，為每一個(gè)學(xué)生提供更合適的教育，力爭(zhēng)早日成為引領(lǐng)全國(guó)初中課程改革的先鋒?！?/span>

                                                                                                      （付兵供稿）