1月9日至11日，《中國教育報》記者于金秋蒞臨成都雙流中學實驗學校，就學校的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施開展了全面深入的調研。

調研期間，于記者通過聽取學校綜合實踐活動課題組各子課題組系統(tǒng)介紹，觀看綜合實踐活動課例視頻，與各年級學生座談交流，與多位一線教師交流，查閱大量資料，采訪高志文校長、張潤林副校長、文傳福主任、周宗友主任和羅曉章副主任等形式，全面、系統(tǒng)、深入地了解我校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施策略及所取得的豐碩成果。于記者在調研后說：“我受貴省市教育主管部門相關人士的推薦來到成都雙流中學實驗學校，兩天深入的了解讓我頗感貴校名不虛傳。成都雙流中學實驗學校在綜合實踐活動課程開發(fā)與實施方面常年堅持的頂層化設計、課題化研究、系統(tǒng)化開發(fā)、常態(tài)化實施、多元化評價，形成了極具學校特色的、務實而創(chuàng)新的課程開發(fā)、實施、評價與管理的系列成熟范式，值得每一位教育同仁學習交流。作為《中國教育報》的一員，我有責任將這所學校的寶貴經驗向全國推廣?！?/span>

另據悉，由成都雙流中學實驗學校獨立承擔的課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》于2016年7月成功立項為全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點課題（課題批準號DHA160363），并于11月18日隆重開題。全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點課題中，全國中小學共有包括清華附中、人大附中、北京十一學校在內的十八所，成都雙流中學實驗學校是四川省唯一成功立項2016年度教育部重點課題的學校，同時也是本次立項的全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題中在初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究方面的唯一代表，充分體現(xiàn)出該課題研究的高位、前沿、創(chuàng)新等特點，凸顯其重大意義，代表了由一所初中學校獨立承擔綜合實踐活動課程研究與實施的最高水平。（付兵  報道）