我校教師參與省群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)
| [日期：2016-11-24] | 作者：sweetbear 1335 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
11月23日，為期3天的2016年四川省群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在德陽中學(xué)落下帷幕，我校群文閱讀課題組宋揚(yáng)老師參與了本次活動(dòng)，并獲得研修結(jié)業(yè)證書。
活動(dòng)第一天上午，四川省教科所語文教研員何立新老師對參與本次研修活動(dòng)的骨干成員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，并就全省群文閱讀的現(xiàn)狀、成果和存在的問題做了專題講座。隨后，所有研修學(xué)員被分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，領(lǐng)取了學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)第一天下午至第三天上午，學(xué)員觀摹了來自全省市各州的23位老師帶來的群文閱讀及單篇閱讀展示課。展示課分兩個(gè)會(huì)場同時(shí)進(jìn)行，所展示的課以群文閱讀為主，以單篇閱讀為輔，課型設(shè)置多樣，既有精讀課、自讀指導(dǎo)課，還有名著閱讀課，所選文本不拘泥于教材。
活動(dòng)最后，成都市初中語文教研員王秉榮老師和四川省教科所語文教研員何立新老師先后對本次活動(dòng)做點(diǎn)評總結(jié)。王老師認(rèn)為，群文閱讀可以通過的量的疊加拓展學(xué)生閱讀的寬度，可以通過議題的切入讓學(xué)生的閱讀更具深度。她認(rèn)為群文閱讀是未來語文教學(xué)的新方向，但單篇閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不可丟，其優(yōu)勢可與群文閱讀進(jìn)行整合。何立新老師首先對部頒新教材中不同課型的授課方法做了厘清，然后做了《核心素養(yǎng)視域下的語文教學(xué)思考》專題講座，最后，何老師就所有展示課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總評，并指出了改進(jìn)的方向。
活動(dòng)第一天上午，四川省教科所語文教研員何立新老師對參與本次研修活動(dòng)的骨干成員進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，并就全省群文閱讀的現(xiàn)狀、成果和存在的問題做了專題講座。隨后，所有研修學(xué)員被分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，領(lǐng)取了學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)第一天下午至第三天上午，學(xué)員觀摹了來自全省市各州的23位老師帶來的群文閱讀及單篇閱讀展示課。展示課分兩個(gè)會(huì)場同時(shí)進(jìn)行，所展示的課以群文閱讀為主，以單篇閱讀為輔，課型設(shè)置多樣，既有精讀課、自讀指導(dǎo)課，還有名著閱讀課，所選文本不拘泥于教材。
活動(dòng)最后，成都市初中語文教研員王秉榮老師和四川省教科所語文教研員何立新老師先后對本次活動(dòng)做點(diǎn)評總結(jié)。王老師認(rèn)為，群文閱讀可以通過的量的疊加拓展學(xué)生閱讀的寬度，可以通過議題的切入讓學(xué)生的閱讀更具深度。她認(rèn)為群文閱讀是未來語文教學(xué)的新方向，但單篇閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不可丟，其優(yōu)勢可與群文閱讀進(jìn)行整合。何立新老師首先對部頒新教材中不同課型的授課方法做了厘清，然后做了《核心素養(yǎng)視域下的語文教學(xué)思考》專題講座，最后，何老師就所有展示課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總評，并指出了改進(jìn)的方向。
（群文閱讀課題組 宋揚(yáng)）
