雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課報(bào)道之《探究黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響》

2011年12月9日上午， 由地理組歐波老師指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課——《探究黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響》在2014屆6班教室成功展示。

本堂匯報(bào)課從探究選題背景和研究意義出發(fā)，全面闡述該活動(dòng)班級(jí)研究過(guò)程，充分展現(xiàn)其研究成果。該課題共分為黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、有利地形地貌條件、氣候資源、河流資源、動(dòng)植物資源、人文資源以及黃龍溪旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃等七個(gè)子課題。每個(gè)子課題活動(dòng)完成以后，經(jīng)過(guò)班內(nèi)匯報(bào)展示競(jìng)爭(zhēng)選拔，最終確定由黃龍溪發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)氣候資源、河流資源和未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃等四個(gè)子課題形成本次活動(dòng)匯報(bào)展示課。

課上，每個(gè)研究小組從課題討論研究、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)及成果等四方面詳細(xì)展示教師與學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)。充分顯示出教師主導(dǎo)學(xué)生主題這一原則。學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從設(shè)計(jì)方案、調(diào)查整理、實(shí)地采訪到收集展示、動(dòng)手制作、匯報(bào)交流，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。每一個(gè)新問(wèn)題的產(chǎn)生、探究和解決，都伴隨著個(gè)性的張揚(yáng)，凝聚著團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成為活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者，孩子們的精彩展示和真情投入令每一個(gè)聽(tīng)課老師和學(xué)生深受感染。學(xué)生的匯報(bào)顯示出該課題研究班級(jí)研究問(wèn)題涵義清新，有深度，結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的探究性；活動(dòng)準(zhǔn)備充分，討論確立小組活動(dòng)方案學(xué)生，細(xì)化成員分工；活動(dòng)組織有序，收放有度、分合有序，學(xué)生活動(dòng)自主合作，深入實(shí)際，手腦并用，研究方法得當(dāng)，取得信息資料數(shù)據(jù)真實(shí)；活動(dòng)總結(jié)反思到位、深刻，成果形式豐富多樣：有專(zhuān)題報(bào)告、小論文、圖片影像資料、手抄報(bào)等。

匯報(bào)課最后，學(xué)校張潤(rùn)林副校長(zhǎng)對(duì)本堂課作了高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。張校長(zhǎng)說(shuō)：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)關(guān)注學(xué)生自我,以及與社會(huì)、自然和諧統(tǒng)一關(guān)系的課程，它為學(xué)生的個(gè)性化、自主化成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條嶄新又充滿趣味性的道路。而匯報(bào)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一種非常常見(jiàn)的課型，它是活動(dòng)過(guò)程、學(xué)生成果與體會(huì)的個(gè)性化的展示與交流，是學(xué)生自我風(fēng)采的發(fā)揮與展現(xiàn)?！?/span>

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一貫堅(jiān)決推行素質(zhì)教育。近年來(lái)，該校更是不懈努力的探究以新課程改革為核心的素質(zhì)教育模式。學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐課程高度重視，該校在綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程教材中走在了全省乃至整個(gè)西部地區(qū)的前列。學(xué)校依托社區(qū)資源開(kāi)拓校本教材，管理到位，實(shí)施具體。教研團(tuán)隊(duì)研討形式多樣，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)課程，學(xué)生實(shí)地考察，參與多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，有效地發(fā)揮了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，構(gòu)建了具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將一如既往地在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這個(gè)神秘的、充滿魅力的領(lǐng)域里繼續(xù)前行。

（付  兵）

雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課報(bào)道之

《草堂史話——行走草堂間，守護(hù)“精神家園”》

2011年12月13日下午，2013屆6班教室掌聲雷動(dòng)，由歷史組張玉萍老師指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課——《草堂史話——行走草堂間，守護(hù)“精神家園”》精彩展現(xiàn)。

本堂課，在一名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)古箏伴奏中展開(kāi)。伴著悠揚(yáng)的背景音樂(lè)，匯報(bào)課主持人總述了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方案以及實(shí)施過(guò)程。主持人首先簡(jiǎn)介杜甫及草堂，隨后對(duì)《草堂史話》這一課題進(jìn)行解讀，并通過(guò)調(diào)整、確定本次活動(dòng)的最終研究方向，明確課題研究的目的，明確研究小組分工，做好活動(dòng)準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，全面匯總資料，形成初步成果，進(jìn)一步反思修改，確定匯報(bào)展示內(nèi)容等幾個(gè)環(huán)節(jié)全面展現(xiàn)該課題研究小組的活動(dòng)思路和流程。隨后，由3個(gè)聯(lián)合小組展開(kāi)詳細(xì)匯報(bào)。匯報(bào)展示課上，以圖說(shuō)杜甫、圖說(shuō)杜甫草堂的形式分“我從評(píng)價(jià)中識(shí)杜甫”、“我從杜詩(shī)廊、大雅堂感杜甫”、“從草堂談文化傳承中的我行我為”三個(gè)篇章展開(kāi)。匯報(bào)內(nèi)容有目的，有分工，有過(guò)程，有資料，有結(jié)論，有體會(huì)，有收獲，有不足。

匯報(bào)形式有圖片照片，有錄音攝影，有詢(xún)問(wèn)導(dǎo)游，有采訪游客，有書(shū)法臨摹，有詩(shī)詞創(chuàng)作。隨后，指導(dǎo)老師張玉萍總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步闡述本課題的研究思路實(shí)施過(guò)程，并站在文化傳承和精神守護(hù)的高度，詮釋了本次活動(dòng)的深刻意義。

整堂匯報(bào)課教師活潑而機(jī)智，學(xué)生自主而精彩。體現(xiàn)了新課程的基本理念和價(jià)值追求，為學(xué)生搭建一個(gè)智慧碰撞的舞臺(tái)、成果展示的平臺(tái)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中參與體驗(yàn)，有所感悟，進(jìn)行反思，提升總結(jié)，從而提高學(xué)生在“思考、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。” 

（付  兵）