為了落實(shí)和推進(jìn)區(qū)教育局提出的“聚焦課程課堂、追求卓越品質(zhì)”的主題活動(dòng)，進(jìn)一步深化課程改革，以課程改革為抓手，以建設(shè)高效課堂為落腳點(diǎn)，加強(qiáng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的管理，提升初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中教育教學(xué)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。2016年4月19日，雙流區(qū)第三屆初中課標(biāo).教材.學(xué)情解讀大賽（初中七年級(jí)生物）在雙流區(qū)研培中心舉行。

本次大賽由雙流區(qū)生物教研員杜尚兵老師主持，邀請(qǐng)的專家評(píng)委有成都市教科院生物教研員鄭達(dá)釗老師、武侯區(qū)教科院生物教研員謝詠梅老師。

本次比賽全區(qū)初中學(xué)校都做了充分的準(zhǔn)備，比賽當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定比賽的具體任務(wù)包和比賽學(xué)校，通過(guò)抽簽共有四所學(xué)校被抽中，分別是：棠湖中學(xué)、雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東升一中、金橋中學(xué)。陳曉紅、王麗君和曾思敏老師作為我校七年級(jí)代表參加了解讀。

我校教師在整個(gè)解讀過(guò)程中思路清晰，從課標(biāo)到學(xué)情、到過(guò)程、到教材、再到案例解讀，課標(biāo)解讀簡(jiǎn)潔明了，學(xué)情分析深入到位，體現(xiàn)了學(xué)校特色，分類進(jìn)行學(xué)情解讀。教材解讀，從學(xué)校對(duì)教材的使用和處理，包括內(nèi)容順序調(diào)整，用多種活動(dòng)幫助學(xué)生理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，案例解讀流程清楚、完整，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖非常明確。

賽后，成都市教科所生物教研員鄭達(dá)釗老師充分的肯定了參加比賽的各個(gè)學(xué)校和老師，同時(shí)他指出課標(biāo)解讀的意義：1、有助于教師的成長(zhǎng)；2、關(guān)于教學(xué)的思考，通過(guò)解讀可以幫助解決教學(xué)的標(biāo)高；3、強(qiáng)調(diào)重要概念，描述概念的內(nèi)涵、概念的形成和概念的同化。同時(shí)鄭老師還強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的本質(zhì)，要學(xué)會(huì)建立四個(gè)意識(shí)：主體意識(shí)、建構(gòu)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和邏輯意識(shí)。（生物組：龍姿君）

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 圖為評(píng)委專家聆聽(tīng)選手解讀

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圖為成都市教科院生物教研員鄭達(dá)釗老師做點(diǎn)評(píng)

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  圖為我校陳曉紅、王麗君和曾思敏做解讀