教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生各方面的能力，以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性能力。學(xué)生的自我管理能力是學(xué)生發(fā)展各方面的能力的基礎(chǔ)，它包括學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律三個(gè)方面。

那么，怎樣在班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力？我是從以下幾個(gè)方面來(lái)養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力能力的。

一、實(shí)行班級(jí)量化評(píng)分制度，是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力的基礎(chǔ)

量化評(píng)分制度是根據(jù)學(xué)生在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)態(tài)度和好人好事方面進(jìn)行評(píng)分量化；讓學(xué)生在制度的約束下養(yǎng)成好習(xí)慣了，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這個(gè)過(guò)程中，盡量淡化學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诹炕u(píng)分中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生有個(gè)奔頭，不會(huì)自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有同學(xué)每周小結(jié)自己一周的表現(xiàn)，做得好的加分，做得不好的減分。如做好事、學(xué)習(xí)進(jìn)步加分，違反紀(jì)律、勞動(dòng)不積極等減分。為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個(gè)反思自新的機(jī)會(huì)，常常制造機(jī)會(huì)給他們加分，鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)自己的行為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的執(zhí)行，學(xué)生都比較重視這種加減分的評(píng)價(jià)方式，違反紀(jì)律后都想法補(bǔ)救，形成了一種為班級(jí)爭(zhēng)光做好事的氛圍，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

二、精心選拔培養(yǎng)班委，是促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力的條件

一個(gè)班級(jí)不是幾十個(gè)人的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)有機(jī)整體。要管理建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，建立一套有特色的班級(jí)管理模式。精心選拔培養(yǎng)班委，是促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理的條件。

班委是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手。班級(jí)管理的成敗很大一部分班干部能力的高低。在班主任工作實(shí)踐中，我感覺(jué)到通過(guò)自薦和民主選舉的方式選拔出來(lái)的班干部，更能發(fā)揮其潛力，體現(xiàn)其自身價(jià)值，更適合于班級(jí)管理。

班干部選拔出來(lái)后，應(yīng)盡力培養(yǎng)他們的管理能力和民主意識(shí)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等校園生活，形成正確的是非觀和管理觀；樹(shù)立他們遠(yuǎn)大的理想，使他們熱愛(ài)班級(jí)，對(duì)班級(jí)的美好未來(lái)產(chǎn)生向往之情。同時(shí)，指導(dǎo)他們集思廣益、公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)，充分發(fā)揮幾天的力量和智慧，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的建議，形成正確有效的方法和恰當(dāng)適用的措施。在管理工作中，取得絕大多數(shù)同學(xué)的支持、響應(yīng)和配合，從而促進(jìn)學(xué)生的自我管理能力的形成。

三、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力的措施

正處于青少年時(shí)期的初中生，年輕氣盛不服輸，而競(jìng)爭(zhēng)剛好與他們的性格相適應(yīng)。所以建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能使班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮積極的風(fēng)氣。因此，班主任可以把比例日常工作分成學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三部分，每部分由班委主管，利用競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生自我管理、自我教育。同時(shí)，充分重視班級(jí)和學(xué)校的量化評(píng)分、學(xué)校的一些知識(shí)文體方面的比賽、期中期末考試等機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，讓他們體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，感到自身作為班級(jí)的一員而光榮，使團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮積極的風(fēng)氣浸染著每一位學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，作為班主任，在班級(jí)管理中主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性能力。以生為本，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生各方面的能力，以達(dá)成有效地班級(jí)管理目標(biāo)。