在過程中規(guī)范，在規(guī)范中務(wù)實(shí)，在務(wù)實(shí)中創(chuàng)新

——2015年度述職報(bào)告

雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處    羅曉章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在過去的2015年度，因有您們的關(guān)心、幫助和支持，讓我順利完成教育教學(xué)、教研課改工作，在此，表示衷心的感謝！為進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新工作，現(xiàn)將年度工作總結(jié)于后，懇請(qǐng)您們?cè)u(píng)議并提出寶貴意見，我定當(dāng)且行且思，愛崗敬業(yè)，不負(fù)您們春風(fēng)深情！

一、捧著一顆心來，愛與責(zé)任同行

本年度，擔(dān)任2015屆14班、2018屆13班班主任。通過“曉章信箱”、“班級(jí)家長接待日”、“班科聯(lián)系會(huì)”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“班級(jí)核心理念解讀”等方式，走進(jìn)學(xué)生心靈、爭(zhēng)取家長理解、凝聚同事智慧。通過“感動(dòng)你我——建設(shè)溫馨班級(jí)家園”、“學(xué)會(huì)感恩——獻(xiàn)給母親的歌”、“節(jié)約一瓶水，溫暖一個(gè)人——扶助城市弱勢(shì)群體”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生端莊陽光、誠實(shí)善良、勤學(xué)上進(jìn)、寬容博愛。富有愛心和創(chuàng)造性的“以培養(yǎng)健全人格為核心”的班主任工作，讓所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃郁。2015屆14班升入國重人數(shù)34人，完成計(jì)劃指標(biāo)的247%。

二、立足課堂教學(xué)，創(chuàng)新物理教育

本年度，擔(dān)任2015屆14班、15班物理教學(xué)工作，以“物理?科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”為研究主線，致力于物理課堂教學(xué)改革的嘗試。設(shè)計(jì)“情境——問題——探究——拓展——應(yīng)用”的“五步”教學(xué)流程，編寫“物理?科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”校本教材，學(xué)生參與“太陽能小屋”、“汽車結(jié)構(gòu)與模型試驗(yàn)室”建設(shè)，參觀“四川科技館”，“地質(zhì)博物館”等科技基地，開展“自制水火箭”、“紙橋承重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”等課外活動(dòng)，實(shí)施“融冰效果試驗(yàn)研究”、“拱形承重試驗(yàn)研究”等小課題研究，研究《雙流縣垃圾處理現(xiàn)狀與展望》綜合課題，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)新了物理教育。

三、在過程中規(guī)范，跟進(jìn)年級(jí)規(guī)范管理工作

本年度下期，我和鄧光偉主任合作，主管2018屆年級(jí)工作。在跟進(jìn)年級(jí)的管理過程中，逐步規(guī)范年級(jí)師生行為、文化建設(shè)、特長生培養(yǎng)。

（一）規(guī)范年級(jí)班主任工作——“顧大局、能吃苦、有愛心、會(huì)欣賞”

1.顧大局

（1）能正確理解學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)特色；能積極投身學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施；能正確看待學(xué)校發(fā)展過程中遇到的問題；能理解學(xué)校解決問題的方式且能正面宣傳學(xué)校；

（2）能融入年級(jí)管理，能積極參加和完成年級(jí)交辦的各項(xiàng)工作；

2.能吃苦

（1）能堅(jiān)持早晚到班上與學(xué)生見面并進(jìn)行交流、晚上查寢并與學(xué)生交流；

（2）能堅(jiān)持無重要事件必須在辦公室坐班并利用課間時(shí)間到班查看；

3.有愛心

（1）對(duì)學(xué)生的成長有強(qiáng)烈的責(zé)任感；對(duì)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量有強(qiáng)烈的責(zé)任感；

（2）尊重學(xué)生的人格，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們沒有任何理由選擇沉默和冷漠！

4.會(huì)欣賞

（1）會(huì)欣賞班級(jí)任課教師，團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師，形成教學(xué)合力；能為任課教師擔(dān)當(dāng)（承擔(dān)責(zé)任、樹立威信、協(xié)調(diào)課時(shí)）；

（2）會(huì)欣賞學(xué)生，給人以希望；

（3）會(huì)欣賞家長，與家長合作，形成家校教育合力；

（二）規(guī)范年級(jí)文化建設(shè)工作——追求我們的精神家園

學(xué)校教育，在應(yīng)對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)、國家等多元主體對(duì)教育的不同價(jià)值訴求時(shí)，教師不能左右搖擺，要保持自己對(duì)教育應(yīng)有的價(jià)值判斷和追求。2015年，年級(jí)建設(shè)的重心是：愛心成就教育；興趣激發(fā)學(xué)習(xí)；教師于細(xì)微處育人；學(xué)生在活動(dòng)中成長。

（三）規(guī)范年級(jí)學(xué)科特長生培養(yǎng)工作——為孩子聰慧人生奠基

學(xué)科特長生是一個(gè)特殊的群體，他們對(duì)學(xué)科知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求，有獨(dú)特的思維方式、敏銳的觀察力、豐富的想象力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，同時(shí)，他們的成長也是有規(guī)律可尋的。為此，我們年級(jí)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，創(chuàng)新措施、優(yōu)化策略，開發(fā)和實(shí)施“學(xué)科特長生培養(yǎng)”課程。

1.語文學(xué)科特長培訓(xùn)班

以語文特長發(fā)展為主。掌握閱讀與寫作的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作的能力與水平。著眼提高學(xué)生閱讀和寫作素養(yǎng)，培養(yǎng)語言理解、應(yīng)用、表達(dá)能力。語文學(xué)科特長培訓(xùn)班的英語、數(shù)學(xué)課程以鞏固周一至周五課堂教學(xué)內(nèi)容為主，執(zhí)行中考B卷標(biāo)準(zhǔn)，重在結(jié)構(gòu)化知識(shí)、提升解決問題的能力。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科特長培訓(xùn)班

以數(shù)學(xué)特長發(fā)展為主。以數(shù)學(xué)問題探究為載體培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，在探究過程中，提煉其數(shù)學(xué)思想，拓展延伸學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科特長培訓(xùn)班的英語、語文課程以鞏固周一至周五課堂教學(xué)內(nèi)容為主，執(zhí)行中考B卷標(biāo)準(zhǔn)，重在結(jié)構(gòu)化知識(shí)、提升解決問題的能力。

3.英語學(xué)科特長培訓(xùn)班

以英語特長發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的語言技能（聽說讀寫），扎實(shí)的語言知識(shí)（語音，詞匯，語法，功能，話題），濃厚的文化意識(shí)（文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際意識(shí)和能力），具有個(gè)性的高效的學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知，調(diào)控，交際，資源策略）和健全的情感態(tài)度（動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，民族情

4.課程實(shí)施

（1）班級(jí)設(shè)置

數(shù)學(xué)特長培訓(xùn)班，2個(gè)，每班30人左右

英語特長培訓(xùn)班，2個(gè)，每班30人左右

語文特長培訓(xùn)班，2個(gè)，每班30人左右

（2）課程設(shè)置

以一個(gè)學(xué)期為培訓(xùn)單元，各類班級(jí)課時(shí)計(jì)劃如下：

數(shù)學(xué)特長培訓(xùn)班，數(shù)學(xué)72課時(shí)，語文9課時(shí)，英語9課時(shí)；

英語特長培訓(xùn)班，英語72課時(shí)，語文9課時(shí)，數(shù)學(xué)9課時(shí)

語文特長培訓(xùn)班，語文72課時(shí)，英語9課時(shí)，數(shù)學(xué)9課時(shí)

（3）課時(shí)安排

班級(jí) 節(jié)次	語文特長班		數(shù)學(xué)特長班		英語特長班
	1	2	1	2	1	2
1	語文	語文	數(shù)學(xué)	數(shù)學(xué)	英語	英語
2	語文	語文	數(shù)學(xué)	數(shù)學(xué)	英語	英語
3	英語	數(shù)學(xué)	英語	語文	數(shù)學(xué)	語文
4	語文	語文	數(shù)學(xué)	數(shù)學(xué)	英語	英語
5	語文	語文	數(shù)學(xué)	數(shù)學(xué)	英語	英語

四、在規(guī)范中務(wù)實(shí)，落實(shí)教研組（備課組）常規(guī)教研工作

    2015年下期，主抓學(xué)校常規(guī)教研工作，主要完成以下任務(wù)：

    （一）落實(shí)常規(guī)教研“六定”

高質(zhì)量、高水平的常規(guī)教研，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障，也是名校辦學(xué)的標(biāo)志性內(nèi)涵之一。為進(jìn)一步規(guī)范教研組（備課組）常規(guī)教研活動(dòng)的開展，本期主要采用“六定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人、定過程檢查、定教研組（備課組）評(píng)價(jià)。

（二）在常規(guī)教研活動(dòng)中解決教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題

常規(guī)教研活動(dòng)的另一個(gè)重要任務(wù)就是解決教育教學(xué)面臨的新問題。本期，我們重點(diǎn)抓了三個(gè)問題：

一是科創(chuàng)班數(shù)學(xué)課的“分層教學(xué)實(shí)施”問題。

二是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題。

三是中考升學(xué)指標(biāo)分解模型構(gòu)建。

（三）研制《教研組（備課組）校本研修評(píng)價(jià)方案》

在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處與教科室、行政辦合作完成《雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研組（備課組）校本研修評(píng)價(jià)方案》。

1.評(píng)價(jià)對(duì)象

教研組類（12個(gè)）：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)教研組；

    備課組類（11個(gè)）：七八九年級(jí)語文（含文創(chuàng)）、數(shù)學(xué)（含特色學(xué)科）、英語（含特色學(xué)科）、八九年級(jí)物理（含科創(chuàng)）備課組；

2.評(píng)價(jià)過程

（1）教研組（備課組）自評(píng)，填寫教研組（備課組）校本研修評(píng)價(jià)量表并提供足夠、準(zhǔn)確的執(zhí)行情況的第一手資料及有關(guān)數(shù)據(jù)。

（2）教務(wù)處、教科室、行政辦、外事辦、德育處依據(jù)上述數(shù)據(jù)和資料，對(duì)照評(píng)價(jià)量表中各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行審評(píng)，給出審評(píng)分?jǐn)?shù)。

（3）各教研組長、備課組長到教務(wù)處核實(shí)審評(píng)分?jǐn)?shù)。自評(píng)、審評(píng)分?jǐn)?shù)在校園網(wǎng)公示。

（4）教務(wù)處將各教研組（備課組）自評(píng)、審評(píng)分?jǐn)?shù)，提交學(xué)校行政會(huì)進(jìn)行綜評(píng)。

（5）先進(jìn)教研組（備課組）評(píng)選活動(dòng)，每一自然年度評(píng)選一次（如，2015.1.1——12.31）。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)

根據(jù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，排名居前三分之一的教研組、備課組，學(xué)校頒發(fā)“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”證書并分別給予教研組、備課組特別獎(jiǎng)勵(lì)；排名居中三分之一的教研組、備課組，學(xué)校給予表揚(yáng)，分別給予教研組、備課組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；排名末位的教研組、備課組類，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)交換意見。

五、在務(wù)實(shí)中創(chuàng)新，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施

本年度，綜合實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)抓了五個(gè)方面的工作：

（一）承辦四川省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

由四川省教科所主辦、雙流縣教育局承辦、雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦的四川省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)于5月14日、15日在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開，來自全省各地市州的教研員、學(xué)校校長及教師代表三百余人齊聚雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)廳。

會(huì)上，四川省教育廳副廳長何浩強(qiáng)調(diào)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家規(guī)定的中小學(xué)必修課程，有著獨(dú)特教育功能的課程形態(tài)，它代表著我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程體系結(jié)構(gòu)性的突破。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要成果，他們所進(jìn)行的課題化開發(fā)、探究性實(shí)施，在全省乃至全國都有著重要的示范性和推廣價(jià)值。高校長全面系統(tǒng)的闡釋了我校十年來努力構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式，深入探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)之路的先進(jìn)理念與做法，并分享了我校十年來在這方面所取得的豐碩成果。讓與會(huì)代表無不為課改之路的任重道遠(yuǎn)而感嘆，為我校的魄力與實(shí)力而贊嘆，為我校所取得的優(yōu)異成績(jī)而驚嘆。

    （二）組織全省代表參加全國綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)年會(huì)

2015年10月20-24日，在高志文校長的帶領(lǐng)下，我校十四名一線教師赴泉州參加了全國教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”理論與實(shí)踐研討會(huì)。會(huì)上，高校長作為副理事長主持主會(huì)場(chǎng)觀摩課展示與交流活動(dòng)，雷智老師的展示課和葉平老師的說課展示均獲一等獎(jiǎng)。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校及“雙流縣高志文名校長工作室”均榮獲“全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)；付兵老師被評(píng)為“全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與先進(jìn)個(gè)人”；此外，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究報(bào)告與龍姿君、付兵、王亞莉、劉巧等四位老師的論文榮獲一等獎(jiǎng)；陳國華、李靜、葉平、何夢(mèng)婕等四位老師的錄像課榮獲一等獎(jiǎng)。作為四川省的綜合實(shí)踐活動(dòng)示范校，我校還邀請(qǐng)和組織了瀘州、樂山、自貢、資陽、德陽等地市州教研員、教師108人參會(huì)，為區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）研制和完善校綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)構(gòu)

    本年度，重新撰寫了《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施》研究報(bào)告，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施策略、課程評(píng)價(jià)四大板塊，研制和完善了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)。

（四）務(wù)實(shí)推進(jìn)小組研究性學(xué)習(xí)

1.研制小組研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

（1）日常管理與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

組長：李春燕；組員：王偉  謝娟、楊明、袁杰、熊梓羽、詹先斌、范勇波、向敏、蒲明海、龍姿君；

（2）課題組長主要職責(zé)

課題組長負(fù)責(zé)提交立項(xiàng)申請(qǐng)書、總課題研究方案、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組建、學(xué)生研究小組成員招募、日常研究工作的推進(jìn)、中期評(píng)審和結(jié)題工作的組織與實(shí)施。

（3）課題組研究活動(dòng)的時(shí)間

研究活動(dòng)的固定時(shí)間：周日下午4：00—5：30；如果研究任務(wù)多，可利用周日下午2：00——6：00；研究活動(dòng)的靈活時(shí)間：根據(jù)課題研究的需要，指導(dǎo)教師可靈活利用周一至周五學(xué)生課余時(shí)間。

2.務(wù)實(shí)推進(jìn)小組研究性學(xué)習(xí)

本年度，新申報(bào)小組研究性學(xué)習(xí)課題3項(xiàng)，結(jié)題8項(xiàng)，在研課題11項(xiàng)。

（1）完善過程管理。所有課題研究過程記載詳實(shí)且有專人考核。

（2）定期研討課題。本期，分別在第4、16、19周召開課題研討會(huì)，通過經(jīng)驗(yàn)分享、問題問診、疑難解決等形式，推進(jìn)各個(gè)課題的扎實(shí)研究。

（3）拓寬課題來源。本期，各個(gè)教研組均有專人負(fù)責(zé)組內(nèi)小組研究性學(xué)習(xí)課題的開發(fā)，提高了課題的針對(duì)性和實(shí)踐性。

（五）聚焦“核心素養(yǎng)”，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展

對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的規(guī)定是世界教育改革的浪潮中反復(fù)摸索與實(shí)踐的產(chǎn)物，較難給與一個(gè)確切的定義。無論是經(jīng)合組織（OECD）還是歐盟，都在兩個(gè)層面談?wù)摵诵乃仞B(yǎng)：一是一般意義層面，二是學(xué)科意義層面。

1.一般意義的核心素養(yǎng)

基于“學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求”的生本視域，辛濤、姜宇等人關(guān)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)比較有代表性。他們認(rèn)為，核心素養(yǎng)就其內(nèi)涵而言，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生在現(xiàn)在及未來社會(huì)中應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力、知識(shí)技能及態(tài)度情感等為重點(diǎn)；就學(xué)科屬性而言，核心素養(yǎng)并不指向某一學(xué)科知識(shí)，并不針對(duì)具體領(lǐng)域的具體問題，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠積極主動(dòng)并且具備一定的方法獲得知識(shí)和技能；就功能指

向而言，核心素養(yǎng)的功能超出了職業(yè)和學(xué)校的范疇，不僅限于滿足基本生活和工作需要，而更有助于使學(xué)生發(fā)展成為更為健全的個(gè)體。

核心素養(yǎng)的含義比“知識(shí)”、“技能”、“能力”的意義更加寬泛，這一超越知識(shí)、技能和能力的內(nèi)涵，可以矯正過去重知識(shí)、輕能力、忽略情感態(tài)度價(jià)值觀的教育偏失，更加完善和系統(tǒng)地反映教育目標(biāo)和素質(zhì)教育理念。

2.學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

若從“核心素養(yǎng)”的本義延伸看，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)是最具學(xué)科本質(zhì)、體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)學(xué)科某一個(gè)領(lǐng)域所應(yīng)達(dá)成的關(guān)鍵能力、知識(shí)技能、學(xué)科思維和情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān)，對(duì)于理解學(xué)科本質(zhì)，設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)，以及開展學(xué)科評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值。

（三）核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

核心素養(yǎng)作為國家對(duì)于教育的頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的共同素養(yǎng)。在國際核心素養(yǎng)遴選標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科指向的核心素養(yǎng)是重要的考慮因素。進(jìn)而，核心素養(yǎng)體系的層級(jí)化，又必然要求各學(xué)科在落實(shí)核心素養(yǎng)的同時(shí)，彰顯本學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，確立學(xué)科自身的核心素養(yǎng)。

基于此，首先是核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，“學(xué)科教學(xué)”升華為“學(xué)科教育”。其次是核心素養(yǎng)的達(dá)成，也依賴學(xué)科獨(dú)特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科核心素養(yǎng)本質(zhì)魅力的發(fā)掘。再次是核心素養(yǎng)不等于學(xué)科核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)單疊加，既有共同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又有獨(dú)特學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值追求。

六、2016年的主要工作

社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校要發(fā)展。2016年度，我們將在“四化”辦學(xué)理念的指引下，僅僅圍繞“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”和“培育學(xué)生核心素養(yǎng)”兩大主題，通過“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育”研究，規(guī)范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和課程改革工作！

                                                   2016年1月22日