雙流中學實驗學校2014-2015年度

社區(qū)服務(wù) 職業(yè)體驗綜合實踐活動課程

課題組工作總結(jié)

流中學實驗學校社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗課題組長：呂惠蘭

  2014-2015年度是我校職業(yè)體驗活動課課題化開展實施的第一年，也是創(chuàng)新和實踐的一年。社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗活動課題組老師在2016、2017屆全體班主任老師的積極配合下，有序的圓滿的開展了工作，取得了許多重要的成績，留下了許多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不少有待改進的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

第一部分：社區(qū)服務(wù)總結(jié)

一、主要工作：

1、課題組成員對上期工作進行總結(jié)，就本課題進行進一步的商討、修訂、完善。

2、制定2014-2015學年度下期社區(qū)服務(wù)工作流程。

3、督促班主任檢查手冊填寫，收齊手冊，交至課題組，由老師打好手冊分數(shù)，打好之后返還學生。

4、對班主任進行培訓，指導學生做好班級初賽的準備。

5、第五周，課題組老師下至班級，檢查班級初賽情況，打好班級初賽的分數(shù)，對班級推選出來參加年級決賽的同學（小組）進行打磨。

6、第九周周日，在學術(shù)廳進行年級決賽，課題組全體教師打分，評比。

7、在5月14號，在全省綜合實踐會議上，由課題組王俊老師為代表，展示社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗的匯報課，獲得專家、與會老師、家長、學生的一致好評。

8、將手冊分數(shù)、班級初賽、年級決賽的分數(shù)整合，算出總分，評比等級，課題組老師將各班的考評成績公布在校園網(wǎng)上，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生予以張榜表彰，對各班記錄學生社區(qū)服務(wù)成績的電子文檔交教務(wù)處統(tǒng)一存檔管理。

9、對本學期的工作進行總結(jié)、反思：

二、在社區(qū)服務(wù)課題開展中表現(xiàn)得好的方面：

手冊收集情況良好，班級初賽、決賽都按照計劃有序開展，說明老師已經(jīng)逐漸重視我們的課題；由于我們的社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗是課題化的，因而可操作性強，學生便于開展活動，并且是實實在在參加社區(qū)服務(wù)，對自己的能力有所提升，對身邊的生活能關(guān)心起來；由課題組王俊老師為代表，展示社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗的匯報課，獲得專家、與會老師、家長、學生的一致好評。

三、在社區(qū)服務(wù)課題開展中存在的問題：

1、學生在填寫手冊中填錯地方，把社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗的混填；沒有蓋章和指導師傅的證明，無法證實開展活動的真實性；在匯報中，沒有把我們課題的名稱弄清楚，有的寫社會實踐，有的寫社會活動；在填寫手冊感想時，過于敷衍，沒有認真總結(jié)這次社區(qū)服務(wù)；在決賽中，一些班級的學生沒有按時交PPT，導致決賽的時間有點推遲，學生對時間、展示的重心把握不好，因而浪費了很多時間，并且沒有很好的展示服務(wù)的過程；拍攝的視頻和照片像素不高，PPT字體太小，看不清楚。

四、改進措施：

對班主任加強培訓，指導好填寫的位置和要求；對選出來的學生要對其匯報的重心、PPT等要進一步的打磨；對七學生的優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)照片、圖片、心得體會、個人總結(jié)并存檔；對課題中存在的不足要及時反思和改進，對好的地方要保持和發(fā)揚；還要在學校大力宣傳，讓更多的老師能知道、了解我們這一課題。第二部分：職業(yè)體驗總結(jié)

一、開展的主要工作

1、3月份：開學之初，按照上學期要求督促各班收齊本班《社區(qū)服務(wù) 職業(yè)體驗活動課手冊》，并進行初步檢查，準備班級初賽。

2、3月下旬，在課題組教研會上全組老師討論通過本學期課題組工作計劃。確定課題初賽、年級決賽、成果展示時間和方式。

3、4月19日，組織檢查班級初賽，并對各班初賽情況進行考核打分。初步掌握各班同學職業(yè)體驗開展的情況。

4、4月26日，組織年級決賽，對每個班選出來的決賽選手進行考核、打分，確定班級決賽成績。

5、5月，籌備四川省綜合實踐活動現(xiàn)場會的職業(yè)體驗展示課。14日，課題組王俊老師在四川省綜合實踐活動現(xiàn)場會上展示課——《探社區(qū)生活究職業(yè)甘苦》。

6、5月——6月，對各班的職業(yè)體驗成績進行匯總、打分、評優(yōu)、歸檔等工作。

7、6月，布置2017屆職業(yè)體驗工作。

二、本期工作中一些成功的經(jīng)驗。

1、基本確立了職業(yè)體驗開展的流程：活動開展——班級初賽——年級決賽——上交手冊評分存檔。

2、班級初賽環(huán)節(jié)百花齊放、初現(xiàn)成效。各班基本能夠按照課題組要求，布置好教室黑板、分小組或個人進行展示。初賽過程中，絕大部分同學能夠按照匯報流程進行匯報，很多小組或個人都制作有精美的ppt。很多同學拍攝了許多寶貴的視頻資料、采訪資料，有的班級（8.6）的學生還請父母或指導老師進行了點評，有的班級（8.16）還在匯報過程中開發(fā)了新的二級子課題，增加了學生答辯提問環(huán)節(jié)，有的班級（8.19班）還拍攝制作了微電影等等，這些都是值得推廣和借鑒的寶貴經(jīng)驗。

3、年級決賽亮點突出、精彩紛呈。各班推選出來的選手都有一定的準備，都使用了ppt進行介紹；決賽選手都掌握了基本的匯報流程：課題方案、課題選擇背景、課題研究的目標、課題開展過程、課題心得體會；匯報形式和成果多樣：視頻、手抄報、微電影、調(diào)查報告、小品、情景劇精彩紛呈，體現(xiàn)了形式的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

4、四川省綜合實踐活動現(xiàn)場會展示課精彩呈現(xiàn)、與會專家高度贊賞！在4月14日四川省綜合實踐活動現(xiàn)場會上，課題組王俊老師的展示課——《探社區(qū)生活究職業(yè)甘苦》獲得了全國綜合實踐活動理事長程培禾教授、北京特級教師吳老、雙流中學實驗學校高志文校長的一致肯定和贊揚，開創(chuàng)了全國全省職業(yè)體驗活動課的先河。

三、本期工作中存在的問題

1、各班手冊收集工作仍然存在散慢、拖拉、填寫不規(guī)范等現(xiàn)象。收資料時考慮到期初班主任的工作較多，所以一直到了期中才開始通知班主任上交資料，結(jié)果有的班主任開學時就讓學生上交了資料，看著開學那么久了都沒有人收，誤以為不收了，有的班主任將其亂扔了，有的班主任將其返還給學生了，導致了部分學生的資料遺失。

2、班級初賽環(huán)節(jié)存在的問題有：個別班級未按課題組要求在黑板上寫出標題，未安排學生主持人而是班主任主持，有些班級對課題組的稱謂還不清楚，比如職業(yè)體驗活動課寫成“職業(yè)實踐”、社會實踐等；個別班級同學匯報時聲音較小，課堂紀律較差，匯報時間很短。

3、年紀決賽環(huán)節(jié)存在的問題有：部分同學研究目標不明確、研究方案不詳細；同學拍攝的視頻質(zhì)量不夠、提問方式簡單；部分同學的研究深度不夠，還停留在比較淺的階段。這些都是我們以后要改進的地方。

四、改進的措施：

1、對班主任加強培訓，指導好填寫的位置和要求；

2、對參賽選手要對其匯報的重心、PPT等要進一步的打磨；

3、對八年級職業(yè)體驗中的優(yōu)秀的照片、圖片、心得體會、個人總結(jié)并存檔；4、對課題中存在的不足要及時反思和改進，對好的地方要保持和發(fā)揚；還

要在學校大力宣傳，讓更多的老師能知道、了解我們這一課題。

第三部分：班級獲獎情況

    2015年是我校社區(qū)服務(wù)和職業(yè)體驗活動課課題化開展實施的第一年，也是創(chuàng)新和實踐的一年。各班在小組和個人的選題、制定方案、實施課題、匯報總結(jié)基礎(chǔ)上，通過手冊評分、班級初賽、年級決賽三個環(huán)節(jié)的比賽，現(xiàn)成績揭曉：

1、社區(qū)服務(wù)成績：

2、職業(yè)體驗成績：

同時，在全省綜合實踐活動現(xiàn)場會上，我組王俊老師的展示課“探社區(qū)生活  究職業(yè)甘苦”獲得到致好評。

說明：課題組會按照計劃，對獲得一二三等獎的班級進行獎勵。頒發(fā)獲獎證書，張榜表揚。對指導老師進行獎勵。

第四部分：努力的方向

1、對指導老師加強培訓，讓《手冊》的填寫更規(guī)范。對學生的指導更到位，特別是課題的選擇、課題的實施、資料的整理、匯報的規(guī)范等環(huán)節(jié)，特別是匯報提用的術(shù)語，答辯時問題的設(shè)置與回答等

2、對優(yōu)秀個案認真打磨，爭取出精品。

3、對優(yōu)秀的照片、圖片、心得體會、個人總結(jié)并存檔；

4、對課題中存在的不足要及時反思和改進，集思廣益，對好的地方要保持和發(fā)揚；還要在學校內(nèi)外大力宣傳，讓更多的老師、家長和社會人士進一步了解我們這一課題，擴大影響。

    5、《手冊》還要進一步完善。

“小荷才露尖尖腳,早有蜻蜓立上頭”2015年，我們在高校長的指導下，在張校長鄧主任的親切關(guān)懷下僅僅拉開了我校社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗課題化的的序幕而已?！皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!”我們堅信只要我組成員一如既往地抓住“探究與創(chuàng)新”這一把手，按照我校的探索實施素質(zhì)教育之路走下去，我們的社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗課題化定能成為課程改革大潮中的佼佼者和領(lǐng)跑者！

                                              2015年5月