縣教育局機關(guān)、直屬單位、各級各類學(xué)校（園）黨委（總支、支部）：
2014 年 3月 25 日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線日，雙流縣教 育系統(tǒng)召開了黨的群眾路線育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了育實踐活動 員大會。上，教局黨組書記、長劉偉做了員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 員講話，教育局黨組副書記、委鐘 鑑對活動進行了具體安 對活動進行了具體安 對活動進行了具體安 排?，F(xiàn)將講話材料印發(fā)給你們， 排。現(xiàn)將講話材料印發(fā)給你們， 排。現(xiàn)將講話材料印發(fā)給你們， 排。現(xiàn)將講話材料印發(fā)給你們， 排?，F(xiàn)將講話材料印發(fā)給你們， 請認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。 認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，抓好貫徹落實。
附件 1. 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 縣教育局黨組書記、長劉偉在全系統(tǒng)的 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話 群眾路線教育實踐活動員大會上的講話
2. 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 縣教育局黨組副書記、委鐘鑑 在雙流縣教育 在雙流縣教育 在雙流縣教育 在雙流縣教育 在雙流縣教育 在雙流縣教育 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動員 大會上的講話 會上的講話
雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 雙流縣教育局黨的群眾路線實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組
2014 年 3月 26 日
附件 1
中共雙流縣教育局黨組書記、長 中共雙流縣教育局黨組書記、長 中共雙流縣教育局黨組書記、長 中共雙流縣教育局黨組書記、長 中共雙流縣教育局黨組書記、長 劉 偉
（2014201420142014年 3月 25 日）
同志們： 同志們：
按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 按照中央和省委、市縣的統(tǒng)一部署，第二批黨群眾 路線教育實踐活動從今年 路線教育實踐活動從今年 路線教育實踐活動從今年 路線教育實踐活動從今年 路線教育實踐活動從今年 1月起全面開展 月起全面開展 。今天我們在這里召開 今天我們在這里召開 今天我們在這里召開 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 會議，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹中央和省委、市縣關(guān)于開展黨 的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)的群眾路線教育實踐 活動有關(guān)精神，對全縣系統(tǒng)活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 活動進行思想員和工作部署。聯(lián)系縣領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)黨組成高 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 秀文同志和縣委第十四督導(dǎo)組專門到會指，并對活動開展提要 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。 求、作指示，我們一定要認(rèn)真貫徹落實。
按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 按照省委、市縣部署要求，教育局黨組 “不等待、 不等待、 不等待、 不等待、 不觀望 不觀望 不觀望 ”，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 ，從一開始就把教育實踐活動擺在了重中之的 突出 位 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 置，始終把前期籌備工作緊抓在手上為全縣教育系統(tǒng)實 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 踐活動的正式開展奠定了良好基礎(chǔ)。 一是高度重視，迅速啟動。 一是高度重視，迅速啟動。 一是高度重視，迅速啟動。 一是高度重視，迅速啟動。 自去年 自去年 7月第 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 一批教育實踐活動啟以來，縣局從加強黨員 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 干部學(xué)習(xí)教育入手，多次專門召開會議傳達中央和省委、 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實 市委、縣有關(guān)會議和文件精神，充分宣傳開展群眾路線教育實
踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實踐活 動的重大意義。中央和省委、市黨群眾路線教育實動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 動第一批總結(jié)暨二部署工作會議召開后，按照縣委要 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 求，縣教育局賡即召開了黨組會、機關(guān)職工進行初步動員認(rèn) 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞?、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確保活動一啟就形成聲勢、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞荨⑹盏綄嵭?。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞荨⑹盏綄嵭?。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞?、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞?、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞荨⑹盏綄嵭?。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞?、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確保活動一啟就形成聲勢、收到實效。 真做好各項準(zhǔn)備，確?；顒右粏⒕托纬陕晞?、收到實效。 二是 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。 加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。 局黨組成 立了以我為長，其他局黨組成 立了以我為長，其他局黨組成 立了以我為長，其他局黨組成 立了以我為長，其他局黨組成 立了以我為長，其他局黨組成 立了以我為長，其他員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）員 為副組長，局機關(guān)各科室黨負責(zé)人、直屬學(xué)校（單位）負責(zé)人為成員的教育實踐 負責(zé)人為成員的教育實踐 負責(zé)人為成員的教育實踐 負責(zé)人為成員的教育實踐 活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部活動領(lǐng)導(dǎo)小組 ，抽調(diào)得力的黨員干部建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，下設(shè)統(tǒng)籌、綜合宣傳督機 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 關(guān)組，負責(zé)指導(dǎo)日常工作。研究制定《雙流縣教育系統(tǒng)深入開展 黨的群眾路線教育實踐活動施方案》，明確了開展指導(dǎo) 黨的群眾路線教育實踐活動施方案》，明確了開展指導(dǎo) 黨的群眾路線教育實踐活動施方案》，明確了開展指導(dǎo) 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 思想、基本原則目標(biāo)要求方法步驟和組織領(lǐng)導(dǎo)。 三是突出重 三是突出重 點，措施有力。 點，措施有力。 點，措施有力。 點，措施有力。 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 為提高教育實踐活動的針對性和效，扎開 展 “走基層 ”和“查四風(fēng) 查四風(fēng) ”活動，縣教育局確定了 活動，縣教育局確定了 活動，縣教育局確定了 活動，縣教育局確定了 22 戶群眾為 戶群眾為 “走 基層 ”活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 活動聯(lián)系對象。指導(dǎo)黃龍溪鎮(zhèn)響水村和華嚴(yán)建立 “四風(fēng) ” 問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定問題工作 臺賬以及民生訴求、困難群眾穩(wěn)定“三本臺賬 三本臺賬 ”， 收集民生訴求問題 收集民生訴求問題 收集民生訴求問題 13 項，爭取資金 項，爭取資金 項，爭取資金 30 余萬元，解決了兩項與人 余萬元，解決了兩項與人 余萬元，解決了兩項與人 余萬元，解決了兩項與人 余萬元，解決了兩項與人 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 民群眾切身利益相關(guān)的事項； 2014201420142014年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 年春節(jié)期間累計慰問系統(tǒng)困 難教師 難教師 211211211人，慰問金額 人，慰問金額 人，慰問金額 人，慰問金額 25 萬余元。 四是聚焦問題，突出整改。 四是聚焦問題，突出整改。 四是聚焦問題，突出整改。 四是聚焦問題，突出整改。 12 月 6日，縣教育局組織召開了 日，縣教育局組織召開了 日，縣教育局組織召開了 日，縣教育局組織召開了 “四風(fēng) ”問題座談會，虛心聽取 問題座談會，虛心聽取 問題座談會，虛心聽取 干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切干部群眾對教 育工作的意見建議，真實了解廣大最熱切育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 育期盼，黨員干部反映最集中的突出問題等確保教實踐活動 找準(zhǔn)靶子、收到實效。 找準(zhǔn)靶子、收到實效。 找準(zhǔn)靶子、收到實效。 找準(zhǔn)靶子、收到實效。
1月 20 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路 日以來，中央和省委、市相繼召開了黨的群眾路
線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 線教育實踐活動第一批總結(jié)暨二部署會議， 對第二批 第二批 教育實 教育實 踐活動提出了明確要求。 踐活動提出了明確要求。 踐活動提出了明確要求。 踐活動提出了明確要求。 2月 28 日， 縣委召開了黨的群眾路線 縣委召開了黨的群眾路線 縣委召開了黨的群眾路線 縣委召開了黨的群眾路線 教育實踐活動員大會 教育實踐活動員大會 教育實踐活動員大會 教育實踐活動員大會 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 ，對全縣教育實踐活動的面開展進行了 總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間總體部署。按照縣委安排 ，全教育系統(tǒng)實踐活動時間上從今年 上從今年 上從今年 3月開始到 月開始到 9月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 月基本結(jié)束，組織步驟上分為學(xué)習(xí)教育聽 取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次取意見、查擺問題開 展批評整改落實建章立制三個環(huán)節(jié)梯次展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 展、壓茬進行。待會兒，鐘書記還要作具體安排大家認(rèn)真學(xué) 習(xí)、抓好落實。 下面，我講三點意見習(xí)、抓好落實。 下面，我講三點意見習(xí)、抓好落實。 下面，我講三點意見習(xí)、抓好落實。 下面，我講三點意見習(xí)、抓好落實。 下面，我講三點意見習(xí)、抓好落實。
下面，我講三點意見一、 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 增強政治自覺，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握教育實踐活動重大 部署和精神實質(zhì) 部署和精神實質(zhì) 部署和精神實質(zhì)
中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實踐活動一系列重要指 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 示，全面闡釋了我們黨所臨的形勢任務(wù)、風(fēng)險挑戰(zhàn)深刻論述 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 了在新形勢下改進黨員干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的極端重要性， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 注重強調(diào)了我們黨肩負的歷史責(zé)任和加作風(fēng)建設(shè)大意義， 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 鮮明指出了開展群眾路線教育實踐活動的導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 主要措施。全縣教育系統(tǒng)黨員干部一定把思想行動到中央 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 和省委、市縣的決策部署上來，把組織開展好教育實踐活 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 動作為一項重大政治任務(wù)，以高度的自覺和實工舉 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 措，圓滿完成教育系統(tǒng)實踐活動各項任務(wù)為雙流率先在中 西部基本實現(xiàn)教育 西部基本實現(xiàn)教育 西部基本實現(xiàn)教育 現(xiàn)代化注入強大動力。 現(xiàn)代化注入強大動力。 現(xiàn)代化注入強大動力。 第一，要 第一，要 第一，要 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大 意義。 意義。 群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展群眾路線是我們黨 的生命和根本工作。深入開展的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨 要管、從嚴(yán)治的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管、從嚴(yán)治
的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強學(xué)習(xí)型服務(wù)創(chuàng)新馬克思 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進中國特色社會偉事業(yè) 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 的重大舉措，是保持黨先進性純潔、加強作風(fēng)建設(shè)一 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 次再教育、增強提高。黨的十八大出了 “努力辦好人民 努力辦好人民 努力辦好人民 努力辦好人民 努力辦好人民 努力辦好人民 滿意教育 滿意教育 滿意教育 滿意教育 ”的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 的總體要求，教育肩負著中華民族偉大復(fù)興歷史重 任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分任， 也是人民群眾對美好生活期盼的重要構(gòu)成部分我們肩負的 我們肩負的 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 責(zé)任重大、使命光榮。從雙流教育的現(xiàn)狀看， 2013201320132013年我縣教育 年我縣教育 年我縣教育 年我縣教育 年我縣教育 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 現(xiàn)代化水平目標(biāo)總體達成度為 89.2%89.2%89.2% ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 ，排名上升至二圈層第一 名；義務(wù)教育校際均衡總指數(shù)由 名；義務(wù)教育校際均衡總指數(shù)由 名；義務(wù)教育校際均衡總指數(shù)由 名；義務(wù)教育校際均衡總指數(shù)由 名；義務(wù)教育校際均衡總指數(shù)由 0.380.38 下降為 下降為 0.300.30 ，提前兩年實 ，提前兩年實 ，提前兩年實 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 現(xiàn)了既定目標(biāo)；教育國際化指達成度 82.6%82.6%82.6% ，高于全市平均水 ，高于全市平均水 ，高于全市平均水 ，高于全市平均水 平 27 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 個百分點，教育國際化水平大幅提升。我縣以全市第二名 的優(yōu)異成績功創(chuàng)建為 的優(yōu)異成績功創(chuàng)建為 的優(yōu)異成績功創(chuàng)建為 的優(yōu)異成績功創(chuàng)建為 “全國義務(wù)教育基本均衡縣 全國義務(wù)教育基本均衡縣 全國義務(wù)教育基本均衡縣 全國義務(wù)教育基本均衡縣 ”，以全省第一 ，以全省第一 ，以全省第一 ，以全省第一 名的優(yōu)異成績通過 “全國首批農(nóng)村職業(yè)教育和成人示范縣 ” 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 省級評估。但我們也要清醒的看到，當(dāng)前全縣教育正面臨著天府 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 新區(qū)雙流域行政管理范圍調(diào)整帶來的機遇和挑戰(zhàn)，回升勢頭還 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 不夠強勁，領(lǐng)先優(yōu)勢還明顯離人民群眾對質(zhì)教育的期盼 還有不小差距。 還有不小差距。 還有不小差距。 還有不小差距。 還有不小差距。 還有不小差距。 還有不小差距。 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 我們在教育系統(tǒng)開展黨的群眾路線實踐活 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 動，就是要緊圍繞中央和省委、市縣的工作部署始終 堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線堅持立德樹人導(dǎo)向，以 促進教育公平、提高質(zhì)量為主線改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活改革創(chuàng)新為突破， 著力進教育管理方式、釋放學(xué)校辦活努力辦人民滿意教育。 努力辦人民滿意教育。 努力辦人民滿意教育。 努力辦人民滿意教育。 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 通過活動開展，把全縣教育系統(tǒng)廣大干部 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 職工更好地凝聚起來，提振精氣神、擰成一股勁匯推動全 縣教育高位 縣教育高位 縣教育高位 求進領(lǐng)先發(fā)展的強大力量。 求進領(lǐng)先發(fā)展的強大力量。 求進領(lǐng)先發(fā)展的強大力量。 求進領(lǐng)先發(fā)展的強大力量。
第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 第二，要找準(zhǔn)契入點確把握開展教育實踐活動的目標(biāo) 要求。 要求。 要求。 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 這次教育實踐活動，主要任務(wù)是聚焦到作風(fēng)建設(shè)上 ,集中 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在形式主義、官僚享樂奢 靡之風(fēng)方面存在的突出問題。 靡之風(fēng)方面存在的突出問題。 靡之風(fēng)方面存在的突出問題。 靡之風(fēng)方面存在的突出問題。 靡之風(fēng)方面存在的突出問題。 “四風(fēng) ”問題是當(dāng)前群眾深惡痛絕、 問題是當(dāng)前群眾深惡痛絕、 問題是當(dāng)前群眾深惡痛絕、 問題是當(dāng)前群眾深惡痛絕、 問題是當(dāng)前群眾深惡痛絕、 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 反映最強烈的問題，也是損害黨群干關(guān)系根源我們要深刻 認(rèn)識 “四風(fēng) ”問題的嚴(yán)重性危害、解決 問題的嚴(yán)重性危害、解決 問題的嚴(yán)重性危害、解決 問題的嚴(yán)重性危害、解決 問題的嚴(yán)重性危害、解決 “四風(fēng) ”問題的重要性緊迫 問題的重要性緊迫 問題的重要性緊迫 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 性。黨的十八大前后，縣教育系統(tǒng)員干部認(rèn)真貫徹落實中央關(guān) 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 于改進工作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定和省市縣具體實施意 見，深入開展了 見，深入開展了 見，深入開展了 見，深入開展了 見，深入開展了 見，深入開展了 見，深入開展了 “以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 以保持黨的先進性純潔為主題干部作風(fēng)教 育實踐活動 ”和“中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 中國夢主題教育實踐活動 ”，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) ，常態(tài)化開展了領(lǐng)導(dǎo) 干部 “走基層 走基層 ”、黨員 、黨員 、黨員 “三亮比評 三亮比評 三亮比評 ”等活動，全縣教育系統(tǒng)作風(fēng) 等活動，全縣教育系統(tǒng)作風(fēng) 等活動，全縣教育系統(tǒng)作風(fēng) 等活動，全縣教育系統(tǒng)作風(fēng) 等活動，全縣教育系統(tǒng)作風(fēng) 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 建設(shè)取得了較為突出的成績。但我們也要清醒看到，對標(biāo)先進 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 性純潔標(biāo)準(zhǔn)，對照組織要求和 群眾 期盼，全系統(tǒng)黨員干部在 期盼，全系統(tǒng)黨員干部在 期盼，全系統(tǒng)黨員干部在 期盼，全系統(tǒng)黨員干部在 期盼，全系統(tǒng)黨員干部在 “四 風(fēng)”方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 方面還存在一些突出問題，也有過深刻教訓(xùn)。 我們在教育系 我們在教育系 我們在教育系 我們在教育系 我們在教育系 我們在教育系 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 統(tǒng)開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要深刻檢查自身在形式 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 主義、官僚享樂和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題，勇 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 于自我剖析，經(jīng)受黨性錘煉永葆共產(chǎn)員先進純潔。 在平 時的觀察了解中， 時的觀察了解中， 時的觀察了解中， 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 我認(rèn)為教育系統(tǒng)黨員干部還存在以下一些突出 問題，提出來與大家共勉。 問題，提出來與大家共勉。 問題，提出來與大家共勉。 問題，提出來與大家共勉。 問題，提出來與大家共勉。 問題，提出來與大家共勉。 一是作風(fēng)漂浮工不實。 一是作風(fēng)漂浮工不實。 有的黨員干 有的黨員干 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 部責(zé)任心、使命感不強，安于現(xiàn)狀思進取無所作為；惰性 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律規(guī)注提高業(yè)務(wù)能力工作憑 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 習(xí)慣和經(jīng)驗進行，欠缺宏觀統(tǒng)籌謀劃能力；對發(fā)生在本單位的矛 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 盾和隱患，不及時報告漠關(guān)心；工作以大局為重遇事 “難”
字當(dāng)頭，遇難 字當(dāng)頭，遇難 字當(dāng)頭，遇難 字當(dāng)頭，遇難 “退”字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 字當(dāng)頭，應(yīng)付了事甚至存在推諉、拖拉扯 皮現(xiàn)象。 皮現(xiàn)象。 皮現(xiàn)象。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 二是服務(wù)意識淡漠。 有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、有的黨員干部不深入 基層、實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 實際，不注重傾聽師生及學(xué)家長反映的問題；高在上、熱 心耐接待服務(wù)群眾 心耐接待服務(wù)群眾 心耐接待服務(wù)群眾 心耐接待服務(wù)群眾 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 ，工作方法簡單粗暴；對服務(wù)象臉難看、 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 話難聽、事辦態(tài)度冷漠。 三是官本位意識濃厚。 三是官本位意識濃厚。 有的黨員干 有的黨員干 有的黨員干 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 部政績觀歪曲，愛搞形象工程；不嚴(yán)格遵守民主集中制一言 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 堂，聽不得同意見；有的黨員干部潛心教育學(xué)忙于交際 應(yīng)酬，熱衷于 應(yīng)酬，熱衷于 應(yīng)酬，熱衷于 應(yīng)酬，熱衷于 迎來送往、吃喝， 迎來送往、吃喝， 迎來送往、吃喝， 迎來送往、吃喝， 搞人際圈子，不靜下心來研 搞人際圈子，不靜下心來研 搞人際圈子，不靜下心來研 搞人際圈子，不靜下心來研 究教育學(xué)。 究教育學(xué)。 究教育學(xué)。 四是拜金主義現(xiàn)象突出。 四是拜金主義現(xiàn)象突出。 有的干部教師工作，以 有的干部教師工作，以 有的干部教師工作，以 有的干部教師工作，以 有的干部教師工作，以 經(jīng)濟為杠桿，一切向 經(jīng)濟為杠桿，一切向 經(jīng)濟為杠桿，一切向 經(jīng)濟為杠桿，一切向 經(jīng)濟為杠桿，一切向 “錢”看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 看，毫無師德意識和奉獻精神；有的干 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 部教師攀比心態(tài)嚴(yán)重，動輒拿福利作較卻從不學(xué)水平、 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 教學(xué)業(yè)績、奉獻精神作對比；有的干部師身在曹營心漢，不 專心教書育人，一門思搞 專心教書育人，一門思搞 專心教書育人，一門思搞 專心教書育人，一門思搞 專心教書育人，一門思搞 “第二職業(yè) 第二職業(yè) 第二職業(yè) ”。針對這些積弊和頑癥， 。針對這些積弊和頑癥， 。針對這些積弊和頑癥， 。針對這些積弊和頑癥， 。針對這些積弊和頑癥， 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 我們一定要以整風(fēng)精神對教育系統(tǒng)作之弊、行為垢來次大 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) 排查、大檢修掃除，找準(zhǔn) “四風(fēng) ”的靶子，什么問題突出就著 的靶子，什么問題突出就著 的靶子，什么問題突出就著 的靶子，什么問題突出就著 的靶子，什么問題突出就著 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 重解決什么問題，緊迫就抓做到有的 放矢、務(wù)求實效。 放矢、務(wù)求實效。 放矢、務(wù)求實效。 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 第三，要抓好整改落實牢把握開展教育踐活動的主線 主題。 主題。 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 這次教育實踐活動，中央明確提出要緊圍繞保持黨的先 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 進性和純潔，以為民務(wù)實清廉主要內(nèi)容切加強全體黨員 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 馬克思主義群眾觀和黨的路線教育，把貫徹落實中央八項規(guī) 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 定精神作為切入點，進一步突出風(fēng)建設(shè)著力 解決全縣教育系 解決全縣教育系 解決全縣教育系 統(tǒng)“作風(fēng) 行作風(fēng) 行”、“師德風(fēng) 師德風(fēng) ”等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育 等方面存在的突出問題，努力使教育
系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?系統(tǒng)黨員干部為民務(wù)實清廉形象明顯提升、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸?效、群眾工作得到明顯加強。 效、群眾工作得到明顯加強。 效、群眾工作得到明顯加強。 效、群眾工作得到明顯加強。 效、群眾工作得到明顯加強。 效、群眾工作得到明顯加強。 要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。要突出為 民務(wù)實清廉這一主題。民，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 ，就是要堅持以人為本、立黨公執(zhí)政民把實現(xiàn)好維 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 護好、發(fā)展人民群眾的根本利益作為一切工出點和落腳 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 點，做到權(quán)為民所用、情系利謀。 務(wù)實， 務(wù)實， 就是要 就是要 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 講實話、辦事求效，發(fā)揚理論聯(lián)系際之風(fēng)；堅持問需于 民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎民、 問計于效，發(fā)揚密切聯(lián)系群眾之風(fēng)；謙虛謹(jǐn)慎戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 戒驕躁，厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。 清廉， 清廉， 就是要自覺遵 就是要自覺遵 就是要自覺遵 守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督守黨章， 嚴(yán)格執(zhí)行廉政準(zhǔn)則主動接受監(jiān)督自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 自覺凈化朋友圈、社交，帶頭約束己的行為增強反腐倡廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 和拒腐防變自覺性，堅決反對一切消極敗現(xiàn)象。為民務(wù)實清廉 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 充分體現(xiàn)了黨的群眾觀點和工作方法，是新形勢下路線 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 的核心要求，是做好群眾工作關(guān)鍵。 要鮮明作風(fēng)建設(shè)這條主線。 要鮮明作風(fēng)建設(shè)這條主線。 要鮮明作風(fēng)建設(shè)這條主線。 要鮮明作風(fēng)建設(shè)這條主線。 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 緊圍繞解決好世界觀、人生價值這個 “總開關(guān) 總開關(guān) ”問題，突 問題，突 問題，突 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 出抓好理想信念教育、群眾觀點和宗旨意識黨性紀(jì)風(fēng) 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 教育、道德規(guī)范和組織紀(jì)律。 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 大力弘揚密切聯(lián)系群眾之 風(fēng)，堅持 ，堅持 “走基層、辦實事解難題惠民生 走基層、辦實事解難題惠民生 走基層、辦實事解難題惠民生 走基層、辦實事解難題惠民生 走基層、辦實事解難題惠民生 走基層、辦實事解難題惠民生 ”等直接聯(lián)系群眾制 等直接聯(lián)系群眾制 等直接聯(lián)系群眾制 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 度，增進同群眾感情維護好利益。 大力弘揚解放思想之風(fēng) ， 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 用改革的思路破解發(fā)展難題，創(chuàng)新維清除積弊以更 新的觀念推動全縣教育深化改革。 新的觀念推動全縣教育深化改革。 新的觀念推動全縣教育深化改革。 新的觀念推動全縣教育深化改革。 新的觀念推動全縣教育深化改革。 大力弘揚敢于擔(dān)當(dāng)之風(fēng) ，把精 ，把精 ，把精 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 力和量集中到做好工作、推動發(fā)展干出成績上來，敢于承擔(dān) 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 責(zé)任、敢于解決問題，不斷開創(chuàng)各項工作新局面。 大力弘揚立說 立行之風(fēng) ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快 ，堅決克服畏首尾、得過且拖拉散漫的現(xiàn)象快
節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 節(jié)奏、高效率地抓好各項工作落實。 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) 大力弘揚實事求是之風(fēng) ，認(rèn) 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 清教育學(xué)規(guī)律，腳踏實地做好各項工作、干每件事情。 大力 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) 弘揚從嚴(yán)自律之風(fēng) ，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì) 律、工作律、財經(jīng)紀(jì) 律、財經(jīng)紀(jì) 律、財經(jīng)紀(jì) 律、財經(jīng)紀(jì) 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 律和生活紀(jì)，自覺接受監(jiān)督以黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)帶動全系 統(tǒng)干部職工作風(fēng)實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。 統(tǒng)干部職工作風(fēng)實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。 統(tǒng)干部職工作風(fēng)實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。 統(tǒng)干部職工作風(fēng)實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。 統(tǒng)干部職工作風(fēng)實現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 二、把握工作重點，動真碰硬抓住關(guān)鍵落實黨員干部風(fēng) 建設(shè) “四項要求 四項要求 ”
習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 習(xí)近平總書記明確指出，開展第二批教育實踐活動要堅持 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 主題不變、鏡頭換，貫徹 “照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 ” 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 的總要求，以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、措施紀(jì)律堅決反對 “四風(fēng) ”。 我們要以補精神之鈣、除 我們要以補精神之鈣、除 我們要以補精神之鈣、除 我們要以補精神之鈣、除 我們要以補精神之鈣、除 “四風(fēng) ”之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 之害、祛行為垢立民志 為重點，準(zhǔn)確把握 為重點，準(zhǔn)確把握 為重點，準(zhǔn)確把握 “照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 ”的總要求， 的總要求， 的總要求， 堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善堅持把整風(fēng)精神貫穿活動始終，不斷增強自我凈化、 完善自我革新、提高的能力。 自我革新、提高的能力。 自我革新、提高的能力。 自我革新、提高的能力。 自我革新、提高的能力。
一是要認(rèn)真落實 一是要認(rèn)真落實 一是要認(rèn)真落實 “照鏡子 照鏡子 ”的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 凈化。 凈化。 凈化。 “以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 以銅為鏡，可正衣冠史知興替人 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 為鏡，可以明是非 ”。開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 開展黨的群眾路線教育實踐活動，仔細 細“照鏡子 照鏡子 ”，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距，使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 ，就是要查找問題、發(fā)現(xiàn)差距使自己從沾喜或 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 麻木不仁中警醒過來，從而實現(xiàn)思想認(rèn)識上的自我凈化 。黨員干 部要在 部要在 “照鏡子 ”中修身正己，就 中修身正己，就 中修身正己，就 中修身正己，就 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 必須以黨章和內(nèi)法規(guī)為鏡 ，對 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 照檢查自己在踐行黨的宗旨、貫徹群眾路線保持清正廉潔等方 面存在的突出問題； 面存在的突出問題； 面存在的突出問題； 面存在的突出問題； 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 必須以群眾的期盼為鏡 ，虛心聽取群眾的意 ，虛心聽取群眾的意 ，虛心聽取群眾的意 ，虛心聽取群眾的意 見,認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清 認(rèn)真反思工作中的差距和不足，使我們在處理問題上頭腦清
醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 醒，少犯錯誤走彎路； 必須以先進典型為鏡 ，見賢思齊在 ，見賢思齊在 ，見賢思齊在 ，見賢思齊在 ，見賢思齊在 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 作風(fēng)方面找差距、擺問題明向，進一步堅定理想信念加強 黨性修養(yǎng)； 黨性修養(yǎng)； 黨性修養(yǎng)； 必須以黨的歷史為鏡 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 ，繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)樹 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 立正確的世界觀、權(quán)力事業(yè)。此次教育實踐活動，我們要 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 重點對照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反浪費條例》，中央和省委、 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 市委、縣提出的黨員干部在作風(fēng)方面存突問題具體表 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 現(xiàn)，深入查找宗旨意識、工作風(fēng)廉潔自律等方面的差距通 過邊學(xué)找問題，差 過邊學(xué)找問題，差 過邊學(xué)找問題，差 過邊學(xué)找問題，差 過邊學(xué)找問題，差 距，真正使照鏡子出意識之弱、 距，真正使照鏡子出意識之弱、 距，真正使照鏡子出意識之弱、 距，真正使照鏡子出意識之弱、 距，真正使照鏡子出意識之弱、 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 作風(fēng)之弊和問題源，從而使自己警醒過來做到工上守法合 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。 矩、生活上檢點自重學(xué)習(xí)努力進修養(yǎng)不斷提升。
二是 要認(rèn)真落實 要認(rèn)真落實 “正衣冠 正衣冠 ”的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 完善。 完善。 自古以來， 自古以來， “正衣冠 ”就和 “明得失 明得失 ”“ 知興替 ”緊密相連，蘊 緊密相連，蘊 緊密相連，蘊 緊密相連，蘊 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 含著端正價值觀、堅守原則性嚴(yán)政治紀(jì)律等豐富內(nèi)涵。 開展 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 黨的群眾路線教育實踐活動，端正行為 “正衣冠 ”，重在強調(diào)黨員 ，重在強調(diào)黨員 ，重在強調(diào)黨員 ，重在強調(diào)黨員 干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、干部嚴(yán)明政治紀(jì)律，加強自我約束努力在 思想上除塵祛垢、行動上扶正糾偏 行動上扶正糾偏 行動上扶正糾偏 。如果說 如果說 “照鏡子 ”是思想認(rèn)識的凈化和升華， 是思想認(rèn)識的凈化和升華， 是思想認(rèn)識的凈化和升華， 是思想認(rèn)識的凈化和升華， “正 衣冠 ”則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 則是將認(rèn)識付諸行動的過程，我們黨員干部人格修養(yǎng)和 作風(fēng)素質(zhì)的自我完善。 作風(fēng)素質(zhì)的自我完善。 作風(fēng)素質(zhì)的自我完善。 作風(fēng)素質(zhì)的自我完善。 “照鏡子 照鏡子 ”需要人自省， 需要人自省， 需要人自省， “正衣冠 正衣冠 ”則意味 著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理著人自律。我們要覺把黨性修養(yǎng)正一， 員義務(wù)理把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 把黨紀(jì)國法緊一，始終養(yǎng)成勤正衣冠的好習(xí)慣外在約束變 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 為自省、警和律，永葆黨員先進性與純潔。要堅持問題導(dǎo) 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 向，從一開始就要繃緊自我約束、完善這根弦密聯(lián)系實 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 際，認(rèn)真開展深度剖析針對 “照鏡子 照鏡子 ”發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要有 發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要有 發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要有 發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要有 發(fā)現(xiàn)的差距和問題，要有
清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 清醒深刻的認(rèn)識，真正觸及思想。對存在矛盾和問題要抓緊解 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 決，不漠視、淡化回避推卸努力做到衣冠端正行 為端正 為端正 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。 ，進一步樹立為民務(wù)實清廉的良好形象。
三是要認(rèn)真落實 三是要認(rèn)真落實 三是要認(rèn)真落實 “洗澡 洗澡 ”的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 革新。 革新。 如果說 如果說 “照鏡子 照鏡子 ”重在發(fā)現(xiàn)問題， 重在發(fā)現(xiàn)問題， 重在發(fā)現(xiàn)問題， 重在發(fā)現(xiàn)問題， “正衣冠 正衣冠 ”重在自我完善， 重在自我完善， 重在自我完善， 那么 “洗澡 洗澡 ”則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂則重在深度剖析產(chǎn)生形式主 義、官僚享樂義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 義和奢靡之風(fēng)的原因，清洗思想行為上灰塵。 開展黨的群眾 開展黨的群眾 路線教育實踐活動，認(rèn)真 路線教育實踐活動，認(rèn)真 路線教育實踐活動，認(rèn)真 路線教育實踐活動，認(rèn)真 路線教育實踐活動，認(rèn)真 “洗澡 洗澡 ”，就是要深入剖析 ，就是要深入剖析 ，就是要深入剖析 ，就是要深入剖析 “四風(fēng) ” 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 之垢產(chǎn)生的深層次原因，著力從思想上革自己命 。我們堅持開 我們堅持開 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 門開放搞活動，廣泛聽取群眾意見自覺接受監(jiān)督認(rèn)真組 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 織好退休教師、普通骨干學(xué)生家長等多層面的座 談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織談會，認(rèn)真開展好交心、專題民主生 活組織活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 活會，做好評議意見通報和反饋。要以拋開面子、揭短亮丑的勇 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神深挖思想根源觸靈魂 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 深處的態(tài)度開展批評和自我，真正使黨員干部紅臉、出 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 汗、排毒，既解決實際問題更思想從根本上凈化 教育系統(tǒng)黨員干部隊伍。 教育系統(tǒng)黨員干部隊伍。 教育系統(tǒng)黨員干部隊伍。 教育系統(tǒng)黨員干部隊伍。
四是要認(rèn)真落實 四是要認(rèn)真落實 四是要認(rèn)真落實 “治病 治病 ”的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 的要求，努力實現(xiàn)黨員干部自我 提高。 “照鏡子 ”、“正衣冠 正衣冠 ”、“洗澡 洗澡 ”，最終是為了 ，最終是為了 ，最終是為了 ，最終是為了 ，最終是為了 “治病 治病 ”。 這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果這是整個教育實踐活動的 歸宿和落腳點，決定最終效果關(guān)鍵。 關(guān)鍵。 開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎開展黨的群眾路線教育實 踐活動，扎“治病 治病 ”，就 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 是要回歸到正風(fēng)肅紀(jì)、解決問題，促進黨員干部改作提高 素質(zhì)這個落腳點 素質(zhì)這個落腳點 素質(zhì)這個落腳點 。治病是為了救人。 治病是為了救人。 治病是為了救人。 “治病 治病 ”要堅持 要堅持 “懲前毖后、 懲前毖后、 懲前毖后、
治病救人 治病救人 治病救人 治病救人 ”方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 方針，區(qū)別情況對癥下藥。存在問題的黨員、干 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 部嚴(yán)肅批評教育，對問題重的要進行查處不正之風(fēng)和突出 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 問題要集中力量專項解決。全系統(tǒng)各基層黨組織認(rèn)真按照央 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 和省委、市縣的統(tǒng)一部署，從活動開始就把解決問題擺 在首位，堅持立說行對出 在首位，堅持立說行對出 在首位，堅持立說行對出 在首位，堅持立說行對出 在首位，堅持立說行對出 現(xiàn)的問題要 現(xiàn)的問題要 “一竿子插到底 一竿子插到底 一竿子插到底 ”，釜底 ，釜底 抽薪，通過解決 抽薪，通過解決 抽薪，通過解決 抽薪，通過解決 “四風(fēng) ”方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 方面存在的突出問題，真正打造一支政治 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。 過硬、作風(fēng)優(yōu)良業(yè)務(wù)精湛的黨員干部隊伍。
當(dāng)然， 當(dāng)然， “照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 照鏡子、正衣冠洗澡治病 ”不是一個機械流 不是一個機械流 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 程，而是一個有機整體雖各側(cè)重、但相互關(guān)聯(lián)核心解決 突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握突出問題， 密切黨群干關(guān)系。我們一定要統(tǒng)理解、整體把握把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。 把這個總要求貫徹落實到教育踐活動每環(huán)節(jié)、各方面。
三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 三、突出實踐特色，聯(lián)系際堅決確保教育活動取得 群眾滿意成效 群眾滿意成效 群眾滿意成效
教育實踐活動 教育實踐活動 教育實踐活動 ，“活動”是現(xiàn)實載體 “活動”是現(xiàn)實載體 “活動”是現(xiàn)實載體 ，“實踐”是重要遵循， “實踐”是重要遵循， “實踐”是重要遵循， “實踐”是重要遵循， 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 最終目的是要轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事促發(fā)展。 全縣教育系統(tǒng)黨員干部 全縣教育系統(tǒng)黨員干部 全縣教育系統(tǒng)黨員干部 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 不僅要在思想上、行動與黨中央保持高度一致，更以開展教 育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使育實 踐活動來解決好群眾對教反映強烈的突出問題，使踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 踐活動的每個環(huán)節(jié)、項措施緊扣全縣教育事業(yè)發(fā)展。做到思想 上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確保活取得 上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確保活取得 上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確?；钊〉?上高度重視、行動狠抓落實踐統(tǒng)籌兼顧，確保活取得 實在的成效。 實在的成效。 實在的成效。 要注重統(tǒng)籌兼顧，做到 要注重統(tǒng)籌兼顧，做到 要注重統(tǒng)籌兼顧，做到 要注重統(tǒng)籌兼顧，做到 “四個結(jié)合 ”。把教育實 把教育實 踐活動開展 與深化 “實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川 ” 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 主題教育活動緊密結(jié)合 ， 通過活動開展， 通過活動開展， 通過活動開展， 通過活動開展努力在同心共筑偉大中 努力在同心共筑偉大中 努力在同心共筑偉大中 努力在同心共筑偉大中 國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教 育篇章、交好答卷貢獻國夢征程中譜寫雙流教育篇章、交好答卷貢獻
育力量。 育力量。 與推動全縣教育科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先緊密結(jié)合 與推動全縣教育科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先緊密結(jié)合 與推動全縣教育科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先緊密結(jié)合 ，要緊圍 ，要緊圍 ，要緊圍 繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工繞縣委十二屆四次全會對雙流作 出的發(fā)展定位、目標(biāo)要求和工基調(diào)， 基調(diào)， 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 始終堅持優(yōu)先發(fā)展、創(chuàng)領(lǐng)基本取向，牢 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 把握均衡化、現(xiàn)代國際發(fā)展路徑，大力實施 辦學(xué)條件優(yōu)化 辦學(xué)條件優(yōu)化 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 升級、師資隊伍素質(zhì)提教育量全面振興名優(yōu)學(xué)校品牌塑 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 造、教育公共服務(wù)拓展縣域?qū)ν忾_放六大工程，力爭早日 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 實現(xiàn)率先在中西部基本教育代化、奮力爭創(chuàng)強 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 縣和全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展示范的總體目標(biāo)。 與造就一支高素 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 質(zhì)黨員干部隊伍緊密結(jié)合 ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) ，把加強黨員干部性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè) 貫穿始終，進一步 貫穿始終，進一步 貫穿始終，進一步 貫穿始終，進一步 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 增強教育系統(tǒng)黨員干部的群眾觀念，切實解決 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 好群眾反映強烈的突出問題。 與完成各項目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合起 與完成各項目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合起 來，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 ，各學(xué)校單位要解決好工矛盾使活動每個環(huán)節(jié)、項措 施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的施都為中心工作 服務(wù)，把黨員干部教師在活動激發(fā)出來的熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 熱情和進取精神轉(zhuǎn)化為做好工作的動力， 用工作實績檢驗活動成 用工作實績檢驗活動成 用工作實績檢驗活動成 用工作實績檢驗活動成 效。
針對活動組織落實，我再強調(diào)四點： 針對活動組織落實，我再強調(diào)四點： 針對活動組織落實，我再強調(diào)四點： 針對活動組織落實，我再強調(diào)四點： 針對活動組織落實，我再強調(diào)四點： 針對活動組織落實，我再強調(diào)四點：
一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實責(zé)任。 全縣教育系統(tǒng)各基層黨 全縣教育系統(tǒng)各基層黨 全縣教育系統(tǒng)各基層黨 全縣教育系統(tǒng)各基層黨 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 組織要比照局機關(guān)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)，把活動擺上重議事日 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 程，結(jié)合各自實際抓緊制定和完善工作方案盡快掀起活動熱 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 潮。各學(xué)校、直屬單位黨支部（總）書記是第一責(zé)任 人，務(wù)必 人，務(wù)必 人，務(wù)必 人，務(wù)必 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 高度重視、靠前指揮，把握進節(jié)奏確保教育實踐活動上下一 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 致。局機關(guān)要派出督導(dǎo)組經(jīng)常深入基層，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、 傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面 上工作全傾向性、潛在問題，敢于唱黑臉當(dāng)包公推動面上工作全
發(fā)展。 發(fā)展。
二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 二要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，突出示范動。 領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動的組 領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動的組 領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動的組 領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動的組 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 織者、推進監(jiān)督，更是活動的參與。 “上行之 上行之 ,下效之 下效之 ”， 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 只有領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，才能將全體同志帶動起來革除沉珂、 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 扭轉(zhuǎn)積弊。局黨組成員和各學(xué)校、直屬單位班子特別是主要 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 負責(zé)同志，都要以身作則認(rèn)真落實省委 “五個帶頭 五個帶頭 ”要求，在學(xué) 要求，在學(xué) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 習(xí)調(diào)研、征求意見對照檢查整改落實聯(lián)系指導(dǎo)五個方面發(fā) 揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好揮模范帶頭作用，認(rèn)真投身教育實踐 活動切履行好活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 活動的組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，以自己示范作用推教育實踐深入 開展。 開展。
三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 三要堅持分類指導(dǎo)，營造良好氛圍。 教育系統(tǒng)是個大， 教育系統(tǒng)是個大， 教育系統(tǒng)是個大， 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 不同學(xué)校、單位有各自實際情況。要按照 “規(guī)定動作 規(guī)定動作 規(guī)定動作 ”不變通、 不變通、 不變通、 “自選動作 自選動作 ”有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 有特色的活動總體要求，針對機關(guān)、直屬單位和學(xué)校 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 的不同實際情況提出工作要求、目標(biāo)任務(wù)和推進措施，形成 一套接 一套接 一套接 “地氣 ”、有 “療效 ”的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 的教育實踐活動自選作，避免 “一鍋 煮”、“一刀切 ”。各工作組要加強溝通，密 。各工作組要加強溝通，密 切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動切配合， 協(xié)調(diào)聯(lián)動對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 對上要多匯報反饋，發(fā)揮好聯(lián)系紐帶作用；內(nèi)研究思 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 考，發(fā)揮好參謀助手作用；對下要多指導(dǎo)、交流組織 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 協(xié)調(diào)作用，形成共同推動活深入有效開展的強大合力。要充分 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄報紙等媒介，積極活動的重大意義和經(jīng) 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 驗成效，既宣傳正面典型又要剖析反案例引導(dǎo)廣大黨員干 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。 部把思想行動統(tǒng)一到中央和省委、市縣的決策署上來。
四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 四要注重建章立制，形成長效機。 要認(rèn)真梳理和完善密切 要認(rèn)真梳理和完善密切 要認(rèn)真梳理和完善密切 要認(rèn)真梳理和完善密切
聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 聯(lián)系群眾的辦法和制度，細化量規(guī)定著力解決失之于寬、 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 失之與軟，標(biāo)準(zhǔn)不清、界限明等問題。要堅持用制 度管權(quán)事 度管權(quán)事 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 管人，嚴(yán)格遵守制度堅持面前平等、執(zhí)行沒有例 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 外，堅決維護制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威鏟除 “上有政策，下 上有政策，下 上有政策，下 上有政策，下 上有政策，下 上有政策，下 有對策 有對策 ”的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 的土壤，使政策在執(zhí)行終端不變形、走樣打折扣。 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 要通過活動開展形成一批管用、實在的制度果，推群眾工作 常態(tài)化、長效。 常態(tài)化、長效。 常態(tài)化、長效。
同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 同志們！開展黨的群眾路線教育實踐活動意義深遠，責(zé)任重 大。 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 讓我們緊密團結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央周圍，按 照中央和省委、市縣的部署要求， 照中央和省委、市縣的部署要求， 照中央和省委、市縣的部署要求， 照中央和省委、市縣的部署要求， 照中央和省委、市縣的部署要求， 照中央和省委、市縣的部署要求， 在走訪調(diào)研上見真情、 在走訪調(diào)研上見真情、 在走訪調(diào)研上見真情、 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 在查擺問題上下苦功、解決出硬招整改提升見實 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 效，扎實開展好教育系統(tǒng)踐活動為 實現(xiàn) “學(xué)有良教、品 學(xué)有良教、品 學(xué)有良教、品 學(xué)有良教、品 學(xué)有良教、品 學(xué)有良教、品 質(zhì)卓越 質(zhì)卓越 質(zhì)卓越 ”的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 的雙流教育夢， 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 率先在中西部基本實現(xiàn)教育代化、奮 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 力爭創(chuàng)中西部教育強縣和全國基礎(chǔ)改革發(fā)展示范作出新 的更大貢獻！ 的更大貢獻！ 的更大貢獻！
附件 2
中共雙流縣教育局黨組副書記、黨委書記 鐘 鑑
同志們：
根據(jù)《中共雙流縣教育局黨組關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》，我就扎實開展好全縣教育系統(tǒng)教育實踐活動講三點意見。
一、牢牢把握教育實踐活動的鮮明特點
第一，明確活動需要解決的根本問題，是黨和人民群眾的關(guān)系問題。聚焦的突出問題是：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，著力在查擺問題、剖析問題、解決問題上下功夫、求實效。查擺問題的要求是：堅持群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)抓住“四風(fēng)”方面存在的突出問題和具體表現(xiàn)。剖析問題的要求是：對照理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，深刻剖析產(chǎn)生“四風(fēng)”問題的主觀原因和思想根源，敢于認(rèn)真、較真、動真，敢于觸及思想和靈魂。解決問題的要求是：堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、立說立改，活動一開始就要抓住本單位（學(xué)校）“四風(fēng)”方面存
在的突出問題，抓住群眾反映強烈的熱點問題，明確責(zé)任、制定措施，及時整改、逐項落實。
第二，準(zhǔn)確把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，并貫穿活動始終。著力解決好世界觀、人生觀、價值觀“總開關(guān)”的問題，注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭、層層示范，注重聚焦“四風(fēng)”、解決問題，注重敞開大門、群眾參與，注重分類指導(dǎo)、有序推進，注重上下聯(lián)動、左右配合，注重嚴(yán)格要求、真督實導(dǎo)，扎實搞好教育實踐活動。
第三，緊緊圍繞活動的目標(biāo)任務(wù)，在解決實際問題上狠下功夫。一是著力解決“四風(fēng)”方面存在的突出問題。切實解決作風(fēng)不實問題，在反對形式主義上見實效；解決在人民群眾利益上不維護、不作為問題，在反對官僚主義上見實效；克服貪圖享樂思想和以權(quán)謀私現(xiàn)象，在反對享樂主義上見實效；狠剎揮霍驕奢、鋪張浪費的不良風(fēng)氣，在反對奢靡之風(fēng)上見實效。二是著力解決群眾普遍反映的教育熱點、難點問題。進一步解決義務(wù)教育階段擇校熱、大班額等問題，切實落實“劃片招生，就進入學(xué)”政策；依法做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作；幫扶經(jīng)濟困難家庭學(xué)生；科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，切實解決東升、西航港、九江教育學(xué)位緊張等問題；解決部分學(xué)校生均校舍面積、建筑面積、體育運動場（館）面積不達標(biāo)和部分農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀師資和部分專業(yè)教師不足、國際化水平不高等問題。三是要著力解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題。要建強組織抓服務(wù)，著力解決各基層黨組織和黨員、干部聯(lián)系服務(wù)群眾能力不強的問題；要建強隊伍
抓服務(wù)，著力解決普通黨員教師能力不強、作風(fēng)不實、師德不高等問題；要強化保障抓服務(wù)，著力解決基層黨組織服務(wù)辦法不多，“誰來做、怎么做”的問題。
第四，牢牢把握采取的重要方法：統(tǒng)一部署、梯次開展、壓茬進行。全縣教育系統(tǒng)教育實踐活動從2014年3月開始，至9月基本結(jié)束。各直屬單位（學(xué)校）領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部堅持先行一步、學(xué)深一層、快人一著、領(lǐng)先一籌，確保領(lǐng)導(dǎo)全覆蓋、指導(dǎo)全覆蓋、活動全覆蓋。
二、牢牢把握教育實踐活動的三個環(huán)節(jié)
第一、學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)
一要深入思想發(fā)動。重點是開好動員大會，各直屬單位（學(xué)校）主要負責(zé)同志要親自作動員講話，著重突出“四個講清楚”：講清楚開展活動的重大意義；講清楚中央和省委、市委、縣委的重點要求；講清楚開展活動的工作安排；講清楚對黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的具體要求。二要搞好學(xué)習(xí)教育。在內(nèi)容上突出“實”，既要突出黨章、黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，習(xí)近平總書記重要講話精神，中央、省委、市委、縣委和縣教育局黨組重要會議精神等，又要結(jié)合教育實際，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)教育法律法規(guī)。在方式上注重“活”，堅持把共圓偉大中國夢作為開展教育實踐活動的精神源泉，圍繞集中開展理論宣講、先進典型引導(dǎo)教育、災(zāi)區(qū)幫扶實踐教育、反腐倡廉警示教育“四項專題教育”，扎實開展“六講”活動（即：專家講“偉大中國夢”、局長講“教育強縣夢”、校長講“名校品牌
夢”、職工講“服務(wù)效能夢”、教師講“德藝提升夢”、學(xué)生講“生涯規(guī)劃夢”），堅定黨員、干部理想信念和宗旨意識，充分彰顯教育工作正能量，促進全系統(tǒng)黨員、干部自重、自省、自警、自勵。分層開展教育，重點抓好集中學(xué)習(xí)和專題討論；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要以普通黨員身份參加所在支部的專題學(xué)習(xí)討論；每名黨員、干部要聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)J識、聯(lián)系思想實際談體會、聯(lián)系作風(fēng)建設(shè)談收獲、聯(lián)系本職工作談打算，做到領(lǐng)導(dǎo)干部深刻領(lǐng)會、學(xué)深學(xué)透，中層干部精讀細研、學(xué)有所得，普通黨員、干部突出重點、應(yīng)知應(yīng)會。豐富學(xué)習(xí)平臺，增強學(xué)習(xí)實效，充分利用網(wǎng)絡(luò)、專題會議、瞿上講堂等平臺，組織黨員、干部搞好學(xué)習(xí)討論，做到立學(xué)立行、即學(xué)即改。對離退休黨員、年老體弱黨員采取送學(xué)上門、幫學(xué)解惑和寄送資料等方式組織學(xué)習(xí)。在時間上保證“足”，學(xué)習(xí)討論20個學(xué)時，其中集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)2天，集中討論交流3次。三要廣泛聽取意見。采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 采取專家問計、校溝通教職工座談等多種形式， 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 廣泛聽取教職工、學(xué)生代表家長和“兩一委員”的 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。 意見建議，認(rèn)真搞好梳理及時進行反饋。
第二、查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)
一要提出“四風(fēng)”具體表現(xiàn)。堅持面對面和背靠背相結(jié)合、一般與特殊相結(jié)合、集中查找與面上了解相結(jié)合，注重從關(guān)系群眾切身利益的問題中查找，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律等方面剖析根源，討論形成“四風(fēng)”具體表現(xiàn)材料。直屬單位（學(xué)校）領(lǐng)導(dǎo)班子的“四風(fēng)”具體表現(xiàn)材料，依次報縣教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組、督導(dǎo)組、聯(lián)絡(luò)（分管）局領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，
報縣教育局督導(dǎo)組備案。對聯(lián)系實際不夠、查找“四風(fēng)”具體表現(xiàn)不深、不準(zhǔn)的單位（學(xué)校），督導(dǎo)組要督促其在規(guī)定時限內(nèi)“補課”。二要認(rèn)真對照檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子及成員要認(rèn)真剖析、精心撰寫對照檢查材料，切實找準(zhǔn)存在的問題和不足，有問題的分析原因并提出整改措施，沒有問題的進行明示。對反饋意見中提出的問題，要認(rèn)真負責(zé)地做出回答。各直屬單位（學(xué)校）黨支部書記還要認(rèn)真按照活動方案，嚴(yán)格把關(guān)、分層審閱本單位（學(xué)校）對照檢查材料。三要開好專題民主生活會?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)班子專題 縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子專題 縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子專題 民主生活會，議 民主生活會，議 民主生活會，議 民主生活會，議 時間為 時間為 2天，將邀請 天，將邀請 天，將邀請 上級紀(jì)檢機關(guān)和組織部門派員參加，縣委督導(dǎo)組全程參與，督導(dǎo)組組長對專題民主生活會進行點評。四要開好專題組織生活會。各基層黨組織要開好專題 各基層黨組織要開好專題 各基層黨組織要開好專題 各基層黨組織要開好專題 組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題組織 生活會，每個黨員都要參加所在支部或小的專題生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 生活會。上，開展批評和自我、民主議黨員處置不合 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 格黨員，針對存在問題提出改進措施和辦法。領(lǐng)導(dǎo)干部要以 普通黨員身份參加，并在會上進行點評。縣教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評。縣教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 普通黨員身份參加，并在會上進行點評?？h教育局聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)小組 要全程參與。 要全程參與。 要全程參與。 五要搞好會議通報。 五要搞好會議通報。 五要搞好會議通報。 專題民主生活會后，縣教育局 專題民主生活會后，縣教育局 專題民主生活會后，縣教育局 專題民主生活會后，縣教育局 專題民主生活會后，縣教育局 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 領(lǐng)導(dǎo)班子要召開通報會，向局機關(guān)、直屬單位各級類學(xué)校黨 員、干部通報情況。 員、干部通報情況。 員、干部通報情況。 員、干部通報情況。 員、干部通報情況。 專題組織生活會后，基層黨組織要以會議的形式，向全體黨員、干部、教職工代表通報情況。
第三、整改落實、建章立制環(huán)節(jié)
一要制定整改方案。主要負責(zé)同志負責(zé)主持制定領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案，對存在的主要問題，既要有中長期整改安排意見，更要有近期整改任務(wù)要求；對群眾反映強烈的問題，逐一提出整改措
施和辦法。各基層黨組織列出問題清單，并制定解決辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案和班子成員個人整改措施的審閱，按照對照檢查材料的送審程序和辦法進行。二要深入開展三項活動。開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、惠民生、辦人民滿意教育”專項行動，著力提升縣教育局機關(guān)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生、服務(wù)家長的意識和能力；開展“黨性鑄師魂”專項行動，引導(dǎo)廣大黨員、教師以高尚的師德影響學(xué)生、以精湛的技藝教育學(xué)生、以無私的奉獻照亮學(xué)生，做好學(xué)生成長道路上的引路人；開展“平安校園”創(chuàng)建專項行動，配合公安、城管等相關(guān)部門，綜合整治校園及周邊環(huán)境，營造良好育人氛圍。三要強化正風(fēng)肅紀(jì)。鞏固、深化全縣教育系統(tǒng)前期正風(fēng)肅紀(jì)成果，結(jié)合群眾舉報投訴，嚴(yán)肅查處教育系統(tǒng)的不正之風(fēng)和腐敗問題。對活動中發(fā)現(xiàn)的重大違紀(jì)違法問題，及時移交紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)或有關(guān)方面嚴(yán)肅查處。四要加強和改進群眾工作。深入落實“三視三問”群眾工作法，深入實施“走基層、解難題、辦實事、惠民生”活動，深入執(zhí)行縣教育局“領(lǐng)導(dǎo)包片、科室包鎮(zhèn)、干部包?！惫ぷ鳈C制，積極開展學(xué)?！靶＜壐刹堪昙?、中層干部包班級、普通教師包學(xué)生家庭”活動。五要建立健全規(guī)章制度。通過黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展，制定完善一批針對性、指導(dǎo)性強、能長期管用的規(guī)章制度。
三、牢牢把握教育實踐活動的組織要求
各基層黨組織要把開展教育實踐活動作為一項重大政治任務(wù)，擺上重要議事日程，周密部署、精心組織、認(rèn)真實施。
一要抓好組織領(lǐng)導(dǎo)，確保責(zé)任到位。各單位（學(xué)校）主要負
責(zé)同志為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，其他班子成員要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實。
二要全面覆蓋，夯實基礎(chǔ)。全面加強服務(wù)型基層黨組織建設(shè)，健全基本組織、建強基本隊伍、凝聚基層群眾、抓好基本管理、強化基本保障，努力把基層黨組織建設(shè)成為貫徹落實中央和省委、市委、縣委重大決策的堅強堡壘，把廣大黨員、干部培養(yǎng)成為做好群眾工作的骨干力量。
三要結(jié)合實際，做出特色。各直屬單位、各級各類學(xué)校要立足本單位（學(xué)校）工作實際，既要堅持活動基本要求不變通，把“規(guī)定動作”做到位，又要結(jié)合教育實際靈活創(chuàng)新開展工作，使“自選動作”有特色，做到教育實踐活動與實際工作兩不誤，兩促進，通過教育實踐活動切實推動學(xué)校教育教學(xué)和管理水平再上新臺階。
四要嚴(yán)格要求，真督實導(dǎo)。按照“下督一級、全面覆蓋”的原則，加強對活動開展的聯(lián)絡(luò)督導(dǎo)?？h教育局督導(dǎo)組要對局機關(guān)、直屬單位、各級各類學(xué)?；顒娱_展情況進行督導(dǎo)檢查和全程指導(dǎo)。要按照“三嚴(yán)三實”（嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實）的要求，建立約談反饋、明察暗訪、問題督辦、情況通報等制度，把握領(lǐng)導(dǎo)帶頭、分類督導(dǎo)、選樹典型等方法，注重重點對象、重點要求、重點環(huán)節(jié)督導(dǎo)，結(jié)合實際，解決問題，確保活動開展層層落實到位，切實把教育實踐活動搞出特色。
五要廣泛宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮報刊、電視、專欄、網(wǎng)
絡(luò)、微博、微信等媒體作用，抓好典型宣傳，善于發(fā)掘、總結(jié)教育系統(tǒng)的好經(jīng)驗好做法，培育、宣傳先進個人和優(yōu)秀集體。直屬單位、各級各類學(xué)校要把開展活動的安排部署、特色做法、工作成效以及在推進過程中遇到的困難問題等，及時上報縣教育局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組宣傳組、統(tǒng)籌組。
同志們，搞好教育實踐活動，責(zé)任重大，使命光榮。我們一定要按照中央、省委、市委、縣委和縣教育局黨組的部署要求，求真務(wù)實、扎實工作，不斷加強和改進作風(fēng)，持續(xù)提高黨員干部形象，以實實在在的活動成效贏得廣大群眾的擁護和支持！
謝謝大家！
2014年3月25日