2025年3月13日晚7點(diǎn)，我校德育處在學(xué)校心理團(tuán)輔室成功舉辦了第二期“智慧父母成長營”家校共育專題交流活動(dòng)。

活動(dòng)在德育處張玉萍老師的主持下拉開帷幕。張老師首先向各位家長闡述了學(xué)校組織本次活動(dòng)的目的和意義，此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的協(xié)作，促進(jìn)家長與老師之間的默契，共同幫助孩子們平穩(wěn)過渡至八年級(jí)，構(gòu)建高效協(xié)同的家校共育模式。隨后，張老師隆重介紹了本次活動(dòng)的主講嘉賓——美國GTI國際認(rèn)證P.E.T.父母效能訓(xùn)練講師、修齊家庭教育專家團(tuán)韓洋老師。

韓洋老師以《同心橋：家校溝通的雙向奔赴藝術(shù)》為題，為家長們帶來了一場(chǎng)精彩紛呈的分享。韓老師通過新穎的互動(dòng)活動(dòng)，迅速拉近了與家長們的距離，大家在愉悅的氛圍中感受到了家校溝通的重要性。她指出，當(dāng)孩子們無論在家還是學(xué)校，都能沐浴在愛與幸福的陽光下時(shí)，他們的學(xué)習(xí)之路定將綻放異彩。因此，構(gòu)建家校間的和諧橋梁，對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。

在分享中，韓老師強(qiáng)調(diào)良好的家校溝通構(gòu)建，家長可以從嘗試角色的轉(zhuǎn)變開始。從被動(dòng)溝通者向主動(dòng)溝通者轉(zhuǎn)變；從接受信息者向分享信息者轉(zhuǎn)變；從發(fā)現(xiàn)問題者向聚焦成長者轉(zhuǎn)變；從共育旁觀者向共育創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。以此為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變才能更好的搭建起家校溝通的橋梁。那該擺脫與老師兼簡單客套式答復(fù)，進(jìn)行有效，和諧的家校溝通呢？

面對(duì)這個(gè)家長們都很關(guān)心的問題，韓老師家長們?cè)敿?xì)闡述了家校溝通的四步法則：

第一步，樹立平等心態(tài)，認(rèn)識(shí)到家長和老師是平等的人，可以平等地交流想法和需求；

第二步，主動(dòng)溝通，積極與老師建立聯(lián)系，了解孩子在校情況；

第三步，傾聽和表達(dá)感受，認(rèn)真傾聽老師的想法和感受，同時(shí)坦誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；

第四步，積極創(chuàng)造，明確責(zé)任，家校雙方各負(fù)其責(zé)，既不缺席也不越位。共同尋找解決問題的辦法。

韓老師還結(jié)合實(shí)際案例，向家長們展示了如何在實(shí)際操作中運(yùn)用這些溝通技巧。她指出，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長應(yīng)主動(dòng)向老師分享喜悅，讓老師的辛勤付出得到應(yīng)有的認(rèn)可與尊重，從而增進(jìn)家校之間的積極互動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)遇到孩子學(xué)習(xí)或行為上的問題時(shí)，家長也應(yīng)與老師并肩作戰(zhàn)，共同探尋解決之道，借助專業(yè)力量為孩子的健康成長保駕護(hù)航。這些秘訣如同明燈，照亮了家校共育的道路。

此外，韓老師還特別關(guān)注了青春期孩子的成長問題。她指出，青春期是孩子探索自我、追求獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期，家長應(yīng)給予更多的理解與支持，而非指責(zé)與批評(píng)。她建議家長與老師保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的心理變化與成長需求，為他們的青春之旅增添一抹亮麗的色彩。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而溫馨，家長們紛紛表示收獲滿滿。他們感慨道：“以前總覺得教育孩子是學(xué)校的事，現(xiàn)在深刻體會(huì)到家校共育的重要性。未來，我們將更加積極地與老師溝通配合，共同為孩子的成長撐起一片藍(lán)天?！?/span> 

成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處表示，此次“智慧父母成長營”家校共育專題交流活動(dòng)的成功舉辦，不僅進(jìn)一步加深了家校之間的了解和信任，還為構(gòu)建更加高效協(xié)同的家校共育模式奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將繼續(xù)秉承“家校攜手、共育未來”的理念，舉辦類似活動(dòng)，為家長們提供更多實(shí)用的教育指導(dǎo)和支持。

         撰稿：張玉萍   審稿：王敏蓉  王俊