2024年10月20日，有關健全人格培養(yǎng)的專題研討會在成都市雙流區(qū)立格實驗學校熱烈召開。此次研討會的焦點之一，便是黃智全老師所展示的健全人格典型課例《有理數(shù)的混合運算》，該課在初中數(shù)學學科教研會上大放異彩，贏得了廣泛贊譽。

黃智全老師緊扣健全人格課題組典型課例的精髓，深入研讀新課標，靈活運用教材，以富有創(chuàng)意的教學設計，將數(shù)學知識與健全人格教育巧妙融合。他以“有理數(shù)的混合運算”為核心，通過細膩的講解，引導學生解決計算過程中的“疑難雜癥”，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學習熱情。

在教學過程中，黃老師首先帶領學生復習回顧有理數(shù)四則混合運算的法則和運算律，并通過練習為新課學習鋪設臺階，采用游戲的新穎方式，引出新課的學習課題，并為下一環(huán)節(jié)的進行提出問題。緊接著黃老師利用四道基礎例題，培養(yǎng)學生歸納總結的能力，鼓勵學生大膽嘗試，通過交流探究，提高學生的思維能力，讓學生在弄清運算順序的同時，提高解題的準確率。然后黃老師帶領學生獨立完成例題訓練，并在全班分享互評。引導學生觀察、類比、概括有理數(shù)混合運算的法則，培養(yǎng)意識和表達能力。同時再次鞏固有理數(shù)混合運算的法則，并讓學生嘗試運用運算律進行簡便運算。進而黃老師用鞭辟入里的語言，評價了學生一題兩解的不同方法，引導學生一題多解思維。培養(yǎng)了學生的探究能力、合作能力以及創(chuàng)新意識，同時也是為了培養(yǎng)學生的逆向思維能力，緊扣健全人格要素，通過學生游戲讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣。課堂最后，黃老師引導學生總結本節(jié)課學習的知識，讓學生交流，鞏固本節(jié)所學，提高數(shù)學能力。

值得一提的是，黃智全老師在課堂中不僅傳授知識，更注重育人。他通過小組合作學習的形式，讓學生在相互幫助、共同解決問題的過程中，感受到團隊合作的力量，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。同時，他還通過引導學生正確面對數(shù)學難題，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了學生的堅韌不拔和積極向上的品質。

參會領導和老師對黃智全老師的課給予了高度評價。他們認為，黃老師的課堂設計新穎、教學思路清晰、教學方法靈活多樣，不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學知識，更在潛移默化中培養(yǎng)了學生的健全人格。大家紛紛表示，黃智全老師的這節(jié)課為數(shù)學教學提供了新的思考方向，為教育教學工作注入了新的活力，同時也為學生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎。

此次黃智全老師的公開課，不僅展示了他深厚的教學功底和豐富的教學經(jīng)驗，更彰顯了成都市雙流區(qū)立格實驗學校在推進素質教育、促進學生健全人格發(fā)展的積極探索和實踐。相信在未來的日子里，會有更多的教師加入到健全人格教育的行列中來，共同為學生的健康成長和全面發(fā)展貢獻力量。

  撰稿：李君靈，審稿：牟順成、韓科