2024年9月25日，四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定暨成果推廣會(huì)在成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重舉行。

四川省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲、四川省教育科學(xué)研究院科研管理所副所長(zhǎng)馮艾、四川省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、綿陽(yáng)市教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)龔林泉、成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗、四川師范大學(xué)高研院副院長(zhǎng)張燁教授、綿陽(yáng)師范學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)、四川省教育學(xué)會(huì)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事侯小兵、四川省教育學(xué)會(huì)思想政治教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)馮維東、雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)譚紅；雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩、雙流區(qū)教育科研教研員雷婕、成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記、立格教育集團(tuán)總校長(zhǎng)高志文、成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)龍清明、副校長(zhǎng)羅曉章等專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)及同仁500余人參加此次活動(dòng)。

四川省勞動(dòng)模范、成都市特級(jí)校長(zhǎng)，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)龍清明致辭，在表達(dá)歡迎和感謝的同時(shí)，懇請(qǐng)專(zhuān)家們?yōu)閷W(xué)校課題研究提出寶貴的建議。

四川省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲指出，在課題研究的過(guò)程中，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉持務(wù)實(shí)求真的精神，經(jīng)歷了從理論探索到實(shí)踐驗(yàn)證的艱辛歷程。不僅構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)的德育課程體系，更在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，將德育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，真正實(shí)現(xiàn)了德育的課程化、生活化，其成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展上，更體現(xiàn)在學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升上。這一課題的研究不僅提供了德育課程化的新思路和新方法，更揭示了健全人格培養(yǎng)的重要途徑。成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校為四川教育的高質(zhì)量發(fā)展樹(shù)立了榜樣，為全省乃至全國(guó)的教育改革特別是德育課程體系構(gòu)建提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊婷老師和孩子們?yōu)榇舜位顒?dòng)獻(xiàn)上主題班會(huì)課《怒，非不可遏》。生動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深入淺出的理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，真實(shí)的活動(dòng)情境，親切的師生互動(dòng)，楊老師的課堂真切的向大家展示了班級(jí)管理子課題組的研究成果。

“育人的根本在于立德”。成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的德育課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”被立項(xiàng)為四川省2019年度教育科研重大課題。成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為省級(jí)重大課題牽頭研究單位，組織成都七中育才學(xué)校匯源校區(qū)、成都市新都區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、四川省漢源縣第一中學(xué)、富順縣安和實(shí)驗(yàn)學(xué)校、寶興縣磽磧藏族九年一貫制學(xué)校六所協(xié)研學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)、深入的聯(lián)動(dòng)研究。目前，已構(gòu)建較為完善的健全人格培養(yǎng)德育課程體系，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等，取得了顯著的育人成效。

課題主研教師、成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處主任王敏蓉代表總課題組以《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》為題，作結(jié)題報(bào)告。

課題主研教師張玉萍、羅遠(yuǎn)洋老師代表學(xué)科子課題組作題為《聚焦學(xué)科育德，培養(yǎng)健全人格》的匯報(bào)。

課題主研教師袁陳玲老師代表班級(jí)管理子課題組作題為《聚焦班隊(duì)生活，提升育人品質(zhì)》的匯報(bào)。

課題主研教師王俊老師代表超班級(jí)大型活動(dòng)子課題組作題為《活動(dòng)育人：讓有趣的事變得更有意義》的匯報(bào)。

緊接著，在四川師范大學(xué)高研院副院長(zhǎng)張燁教授的主持下，各位專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議。

與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為，“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”極具前瞻性和創(chuàng)新性，選題聚焦新時(shí)代學(xué)校德育工作的痛點(diǎn)、難點(diǎn)及困境，瞄定健全人格培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育課程化的校本實(shí)踐，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，回應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人的身心整全發(fā)展等核心追求具有重大的實(shí)踐意義和價(jià)值。同時(shí)，對(duì)進(jìn)一步凝練課題成果，推進(jìn)課程建設(shè)提出了真切的建議。

經(jīng)專(zhuān)家組嚴(yán)謹(jǐn)合議，結(jié)題鑒定組組長(zhǎng)張燁教授宣讀鑒定意見(jiàn)，準(zhǔn)予結(jié)題。

成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記、立格教育集團(tuán)總校長(zhǎng)高志文作表態(tài)講話(huà)。高校長(zhǎng)介紹了課題研究的初心、過(guò)程及通過(guò)課題帶來(lái)的師生成長(zhǎng)，對(duì)專(zhuān)家們提出的問(wèn)題、建議表示高度的認(rèn)可和誠(chéng)摯的謝意，并表達(dá)了學(xué)校將繼續(xù)秉持“立德樹(shù)人，健全人格”的育人初心，繼續(xù)深化研究，不斷提升學(xué)校育人品質(zhì)。

最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心易恩主任就區(qū)域科研成果推廣策略及課題研究工作作專(zhuān)題指導(dǎo)。

成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2003年建校以來(lái)，一直致力于推動(dòng)以課程改革為核心的素質(zhì)教育。學(xué)校教育科研秉承以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為核心，以促進(jìn)師生發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，圍繞課程改革組織開(kāi)展課題研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)、健全人格培養(yǎng)、國(guó)際理解教育作為學(xué)校課程改革最靚麗的名片，帶來(lái)了學(xué)校品質(zhì)的不斷提升，相關(guān)研究成果被四川省教育廳推選為教育改革創(chuàng)新發(fā)展“典型案例”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革典型案例”，連續(xù)兩屆摘得四川省政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在全省、全國(guó)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

“讓我們攜起手來(lái)，為培養(yǎng)具有健全人格的時(shí)代新人而努力奮斗！”，課題組將秉持這一信念，為區(qū)域推進(jìn)“健全人格”的培養(yǎng)，努力提供“立格”的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

（撰稿：謝華  圖片：葉秋紅  審核：文傳福 王敏蓉 趙鵬飛 ）