2024年6月3日，我校國際理解課題組全體成員在圖書館舉行了專題研討活動。本次會議主要圍繞兩個主題：一是對國際理解教育校本教材進(jìn)行完善；二是分享成都市雙流區(qū)2024年春季國際理解教育學(xué)科研培活動的心得體會。

一、校本教材的完善 

首先，課題組組長陳幸老師帶領(lǐng)團(tuán)隊成員對國際理解項目手冊進(jìn)行了深入研討和修訂。在本學(xué)年的課程研討基礎(chǔ)上，我們對七年級上冊的“走進(jìn)國際理解”和“品味食物，了解世界”，七年級下冊的“中西方傳統(tǒng)節(jié)日對比研究”，八年級上冊的“保護(hù)動物”，以及八年級下冊的“變廢為寶”等課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和更新。

二、學(xué)科研培活動分享 

接著，陳幸老師分享了上周在雙流藝體中心舉行的“成都市雙流區(qū)2024年春季國際理解教育學(xué)科研培活動”的要點。四川省雙流藝體中學(xué)的王玥琪老師和成都棠湖外國語學(xué)校的胡小蘭老師分別展示了思政學(xué)科滲透課和國際理解教育專項課的課例，展示了學(xué)科融合在國際理解教育實踐中的運用。成都市教育科學(xué)研究院的雷沛瑤博士在“國際理解教育課堂設(shè)計與教學(xué)實施”專題講座中，特別強(qiáng)調(diào)了成都市中小學(xué)國際理解教育優(yōu)質(zhì)課的評選標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)目標(biāo)的清晰性、可操作性和可評價性，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校育人目標(biāo)的一致性。教學(xué)過程應(yīng)基于學(xué)生的真實生活情境，促進(jìn)師生間的平等對話和反思交流，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解、包容和共情能力，以及應(yīng)對全球議題的能力。同時，教師應(yīng)具備創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的問題解決方案或創(chuàng)造新產(chǎn)品。成都市對外交流中心的李全書記對本年度的國際理解典型教學(xué)設(shè)計案例進(jìn)行了深入解析，并為教師的教學(xué)設(shè)計提供了寶貴建議。

三、課題組的后續(xù)行動 

      通過此次研討會，課題組全體成員受益良多。在未來的課題研究中，我們將根據(jù)專家的指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我校的國際理解課程體系，積極推進(jìn)課題研究，提升教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性成長，推動學(xué)校特色發(fā)展，為實現(xiàn)我校成為具有國際視野，擁抱世界的百年名校的愿景而不懈努力。

          撰稿：孫婷婷     審核：陳幸