國際視野與學(xué)科融合 ---國際理解教育課題組專(zhuān)題研討會(huì )

[日期:2024-06-04] 作者:教科室 次瀏覽 [字體: ]

        2024年6月3日,我校國際理解課題組全體成員在圖書(shū)館舉行了專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次會(huì )議主要圍繞兩個(gè)主題:一是對國際理解教育校本教材進(jìn)行完善;二是分享成都市雙流區2024年春季國際理解教育學(xué)科研培活動(dòng)的心得體會(huì )。

一、校本教材的完善 

首先,課題組組長(cháng)陳幸老師帶領(lǐng)團隊成員對國際理解項目手冊進(jìn)行了深入研討和修訂。在本學(xué)年的課程研討基礎上,我們對七年級上冊的“走進(jìn)國際理解”和“品味食物,了解世界”,七年級下冊的“中西方傳統節日對比研究”,八年級上冊的“保護動(dòng)物”,以及八年級下冊的“變廢為寶”等課程內容進(jìn)行了調整和更新。

二、學(xué)科研培活動(dòng)分享 

接著(zhù),陳幸老師分享了上周在雙流藝體中心舉行的“成都市雙流區2024年春季國際理解教育學(xué)科研培活動(dòng)”的要點(diǎn)。四川省雙流藝體中學(xué)的王玥琪老師和成都棠湖外國語(yǔ)學(xué)校的胡小蘭老師分別展示了思政學(xué)科滲透課和國際理解教育專(zhuān)項課的課例,展示了學(xué)科融合在國際理解教育實(shí)踐中的運用。成都市教育科學(xué)研究院的雷沛瑤博士在“國際理解教育課堂設計與教學(xué)實(shí)施”專(zhuān)題講座中,特別強調了成都市中小學(xué)國際理解教育優(yōu)質(zhì)課的評選標準,包括教學(xué)目標的清晰性、可操作性和可評價(jià)性,以及教學(xué)內容與學(xué)校育人目標的一致性。教學(xué)過(guò)程應基于學(xué)生的真實(shí)生活情境,促進(jìn)師生間的平等對話(huà)和反思交流,培養學(xué)生對不同文化的理解、包容和共情能力,以及應對全球議題的能力。同時(shí),教師應具備創(chuàng )新精神,鼓勵學(xué)生提出創(chuàng )新性的問(wèn)題解決方案或創(chuàng )造新產(chǎn)品。成都市對外交流中心的李全書(shū)記對本年度的國際理解典型教學(xué)設計案例進(jìn)行了深入解析,并為教師的教學(xué)設計提供了寶貴建議。

三、課題組的后續行動(dòng) 

      通過(guò)此次研討會(huì ),課題組全體成員受益良多。在未來(lái)的課題研究中,我們將根據專(zhuān)家的指導,進(jìn)一步完善我校的國際理解課程體系,積極推進(jìn)課題研究,提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng),推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展,為實(shí)現我校成為具有國際視野,擁抱世界的百年名校的愿景而不懈努力。





          撰稿:孫婷婷     審核:陳幸