帶著六年歡聲笑語的美好回憶，我迎著朝陽，滿懷期待地踏進了立格實驗初中部的大門，我將在這個美麗的地方繼續(xù)書寫與她的故事。

我是立格附小的第二屆學生，當時的她不叫“立格”，叫“新雙中”。初識立格的時候，也是夏末秋初。陽光穿過云層，透過開滿金桂的樹枝，不偏不倚地散在立格的校門上，一個個六七歲的孩子從被金光圍繞的校門走進來，臉上掛滿了笑。那是希望，是立格新的希望。

我在立格附小的精心培育下長大，同時也見證了立格的發(fā)展與壯大。立格原是沒有小學的，2016年才有的，我剛上小學時，學校還有些單調(diào)。當時的立格像一個“新手媽媽”，會為孩子自豪，也會為孩子擔憂。不過很快成長起來的立格，已經(jīng)孕育了萬千子女了，開始為孩子們“鋪好路”，為孩子們“點上燈”。不論是課程設計，還是“妝造”上，都有很大的變化。

原本單一的選修課程，變得越來越豐富。創(chuàng)客空間、羽毛球、書法、英語話劇……課程都各有各的特色，深受孩子們喜愛。原本單調(diào)的樣子，現(xiàn)在布置得很溫馨，還有更多活動區(qū)域。每層樓都有兩個大書吧，教學樓上貼上了鼓勵與激勵的話語……每一個角落，都充著滿生機與活力。活動也增多了，義賣、科技節(jié)、人文藝術節(jié)、種植……每一個活動都很有意義，讓我們?nèi)姘l(fā)展。

我是立格小學成長的“見證人”，是立格中學的“仰慕人”，小時候的自己，就曾仰慕過中學的學長學姐，“他們好高?。　薄八麄兛雌饋砗?/span>厲害！”漸漸地，我的心里播種下了一顆種子——初中也要上立格實驗。

春去秋來，寒冬酷暑。立格的桂花開了一輪又一輪，香了一年又一年。直到今年，桂花又開了，點點微黃藏在枝葉間，散發(fā)著淡淡的香。不到秋天，真的不會被發(fā)現(xiàn)，這大棵大棵的樹竟然是桂花樹。桂花很小，卻很多，很茂密。像極了立格的孩子們，而我，就是那棵桂花樹里的其中一小?；?，不是最香的，不是最美的，但萬千小花卻能散發(fā)醉人的清香。

從小學畢業(yè)的我，成功晉級到了立格實驗，帶著滿心歡喜，慶幸自己終于成了自己曾經(jīng)“羨慕的人”。立格中學也種了很多桂花樹，和小學部的一樣香，一樣茂。還種了銀杏樹，一個個杏子從樹上跌下來，不怎么好聞，聽說杏子是苦的，所以有一點不得我喜歡。但是我忘了，入深秋后校園的一角會有一片金黃的地毯，特別討同學們喜歡。銀杏樹好像是立格的暗語：只有經(jīng)歷過酸甜苦辣，才能遇見一個更美好的世界和自己。

立格，我多年的母親；立格，我人生的起點；立格，所有人心中的光亮與方向；立格，你是希望，你是太陽！

別停筆，我和立格的故事還在繼續(xù)……

                                                                                                                                                             指導老師：余春艷