“磨礪以須出鋒芒，倍道而進(jìn)正當(dāng)時(shí)?！睘樘剿髡n堂教學(xué)改革路徑，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2023年12月11日至12日，我校初2026屆數(shù)學(xué)備課組開展了青年教師“同課異構(gòu)”展示活動。

本次活動由初2026屆數(shù)學(xué)備課組長肖月季老師主持，教科室主任、正高級教師文傳福，課程與教學(xué)處主任、成都市特級教師陳國華，課程與教學(xué)處副主任、年級組長本成軍，成都市學(xué)科帶頭人、名師工作室導(dǎo)師羅宗緒，數(shù)學(xué)教研組組長韓科、副組長牟順成及七年級數(shù)學(xué)備課組全體教師參加活動。青年教師周利、向召、王一帆、陳蕾伊、羅元以《應(yīng)用一元一次方程——打折銷售》為課題先后獻(xiàn)課，獲得一致好評。

青年教師周利以“雙十二”期間商家打折銷售的實(shí)際問題引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將實(shí)際問題巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和分析問題的能力，該課堂在注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)還將基本思想（建模思想）進(jìn)行了滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的問題探索與解決能力。在例題的講解過程中，以尋找等量關(guān)系為主線，層層遞進(jìn)，由淺入深，培養(yǎng)了學(xué)生的模型觀念。在小組討論、合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。整個教學(xué)過程，周利老師板書工整，信息技術(shù)操作熟練，語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然，課堂氛圍和諧積極，既展現(xiàn)知識、方法素養(yǎng)的滲透，也體現(xiàn)健全人格的培養(yǎng)。

青年教師向召在研讀課標(biāo)、教材，以及考慮學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上較好地完成了展示課，體現(xiàn)出教師較高的基本素質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理，從情景引入——新知探究——新知運(yùn)用——總結(jié)歸納四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，以問題激趣，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)目標(biāo)明確，以“尋找銷售問題的等量關(guān)系”為核心任務(wù)組織課堂教學(xué)，通過師生互動、生生互動教學(xué)方式，從題目中歸納總結(jié)出一般性方法，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例題的講解條理性強(qiáng)，從尋找量與量間關(guān)系到建立方程這一過程，通過問題層層深入，發(fā)展了學(xué)生建模能力。向老師親切的語言使課堂氛圍輕松活躍，達(dá)到了“師有所教，生有所學(xué)”的良好效果。

青年教師王一帆充分展現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合能力，教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，重點(diǎn)突出，思路清晰。從學(xué)生生活中常見的“商品銷售問題”入手，經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題——探究新知，解決問題——知識運(yùn)用，鞏固提升——反思評價(jià)，構(gòu)建新知——拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐”過程，教學(xué)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。本堂課采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，激問啟思，講練結(jié)合，課堂節(jié)奏把握較好，板書設(shè)計(jì)合理，師生關(guān)系融洽，學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中積極踴躍的參與到課堂活動中來。教師機(jī)智處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，讓互動思維碰撞出智慧的火花，聽課評課教師給予了高度好評。

青年教師陳蕾伊在課前通過合理整合教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)了這堂課，利用思維導(dǎo)圖直觀呈現(xiàn)成本、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、利潤等概念以及它們之間的關(guān)系，使知識更加形象化、生動化。課堂上陳老師活用教材，巧妙利用教材素材，設(shè)置“批發(fā)商”與“商家”兩個角色，增加課堂趣味性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)歸納，幫助學(xué)生理清尋找等量關(guān)系的思路，從審題找量再到量與量間的等量關(guān)系，并且注重解題后的歸納，在學(xué)生完成第一個問題后，適時(shí)提問并引導(dǎo)歸納列方程解應(yīng)用題的一般步驟。本堂課注重將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)過程，采用拍照投影的方式上傳學(xué)生的答案進(jìn)行示范。整個課堂，陳老師表現(xiàn)出良好的教師素養(yǎng)、較強(qiáng)的師生溝通能力和良好的課堂組織調(diào)控能力，深得聽課老師好評。

青年教師羅元通過“雙十二”的促銷活動提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過具體情境讓學(xué)生認(rèn)識打折銷售的基本量，引導(dǎo)學(xué)生畫知識結(jié)構(gòu)圖明確打折銷售中相關(guān)量的關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)際提出新問題，引導(dǎo)學(xué)生找等量關(guān)系、列方程來解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活。羅老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，通過一題多解的方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升核心素養(yǎng)。通過對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。

同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教與學(xué)的方式。本次同課異構(gòu)展示活動，不僅展現(xiàn)了七年級數(shù)學(xué)組青年教師創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、活躍的思維、嚴(yán)密的邏輯思維能力，更充分展示了他們的專業(yè)素養(yǎng)和的教育教學(xué)能力，讓青年教師們的思維得到了充分的碰撞。評課環(huán)節(jié)中，各位點(diǎn)評老師對教師在授課過程中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，針對課堂中出現(xiàn)的共性和個性問題進(jìn)行了探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義。

撰稿：向召    審稿：牟順成  肖月季