“竹有千節(jié)，起于幼苗；滄海吞吐，基于小流?！睘閺?qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助新進(jìn)教師更快、更好地融入學(xué)校教學(xué)教研氛圍，搭建新進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，展示青年教師風(fēng)采。2023年12月12日下午，學(xué)校開展了2026屆新進(jìn)語(yǔ)文教師“同課異構(gòu)”的匯報(bào)課展示活動(dòng)。雙流區(qū)語(yǔ)文教研員李艾璘老師、校行政孫久木主任、本成軍主任、付兵主任親臨指導(dǎo)，七年級(jí)語(yǔ)文組全體教師到場(chǎng)聽、評(píng)課。
第一節(jié)課，萬(wàn)子淇老師以成語(yǔ)“以訛傳訛”來(lái)激趣導(dǎo)入，開宗明義地為整堂課指明方向。然后扎實(shí)推進(jìn)文言學(xué)習(xí)的“朗讀”和“翻譯”，帶領(lǐng)學(xué)生在朗讀中涵詠語(yǔ)言，在翻譯中梳理情節(jié)，很好地為第二環(huán)節(jié)“場(chǎng)景還原”做好文字準(zhǔn)備。接著，萬(wàn)老師引領(lǐng)學(xué)生由文字理解走向文學(xué)賞析，采用任務(wù)群（小任務(wù)）形式，緊扣文中人物言行描寫，組織學(xué)生在分角色朗讀、生生互選演繹等多種活動(dòng)中，即時(shí)掌握“從文本中來(lái)，回文本中去”的賞讀分析法，水到渠成地達(dá)成主旨探究。最后，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，萬(wàn)老師以本班為例，將本文的寓意應(yīng)用于學(xué)生實(shí)際生活中，內(nèi)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，并在設(shè)計(jì)上巧妙地形成了前后回扣。萬(wàn)老師善于將學(xué)生思維訓(xùn)練融合在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生由篇及類地構(gòu)建閱讀方法。


      第二節(jié)課，王成敏老師注重以核心任務(wù)優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，本課通過(guò)“知曉寓言，走進(jìn)情境——串譯課文，還原現(xiàn)場(chǎng)——辨析是非，理解寓意”三個(gè)環(huán)節(jié)，由表及里，層層深入，兼顧了文本的文言特點(diǎn)和寓言屬性。在課上，學(xué)生活動(dòng)充分，很好地達(dá)成了集體訓(xùn)練的目的，王老師通過(guò)情景劇本創(chuàng)設(shè)、演繹、同桌訪談、對(duì)讀等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，推動(dòng)了師生與文本之間的對(duì)話生成。同時(shí)，王教師立足學(xué)情，深研文本，合理地設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單，并適時(shí)、適切地加以運(yùn)用，促使學(xué)生的閱讀思維向更深處漫溯，引導(dǎo)學(xué)生多角度地探究寓言的寓意，達(dá)成了較好的思維訓(xùn)練效果。王成敏老師親切有活力，循循善誘，不斷給學(xué)生以思考啟迪。課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中得到了切實(shí)提升。

      第三節(jié)課，鐘群老師以情境教學(xué)法，讓學(xué)生化身為法官，明言辨意，感受文言之妙，領(lǐng)悟寄寓之巧。在“讀卷宗之言，明卷宗之意”環(huán)節(jié)中，鐘群老師通過(guò)多種朗讀方式、朗讀情境的設(shè)置，以讀促學(xué)，突出文言教學(xué)特點(diǎn)。在“究流言之源，樹清風(fēng)正氣”環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，探究謠言的源頭和傳播途徑，讓學(xué)生明確謠言的危害性，并融合了相關(guān)法律知識(shí)讓學(xué)生懂得傳播謠言的后果；最后，鐘群老師引導(dǎo)學(xué)生將本課的所思所得應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的辨別能力和思考能力。 鐘老師教學(xué)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，用真實(shí)的情境充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)。教學(xué)中循循善誘，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生閱讀能力和思辨能力培養(yǎng)。

      展示課結(jié)束后，七年級(jí)全體聽課教師參與集體評(píng)課、議課，共同探討新進(jìn)教師在本堂課設(shè)計(jì)與授課上的亮點(diǎn)與不足。最后，李艾麟老師就三堂課，進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 

      “道阻且長(zhǎng)，行之將至；行而不輟，未來(lái)可期。”此次活動(dòng)為新進(jìn)教師展示個(gè)人積累、教學(xué)技能搭建了平臺(tái)，也為所有參會(huì)教師提供了一次自我反思、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相信，新進(jìn)教師會(huì)帶著在本次活動(dòng)中的收獲和思考，扎實(shí)讀書、深研課堂，茁壯成長(zhǎng)。

      (圖文來(lái)自語(yǔ)文組    撰稿人:王成敏  一審:干敏   終審：付兵)