成都立格實驗學校于2023年12月11日下午在學術廳舉行“核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究”課題開題會。會議由教科室副主任付兵主持，出席人員有學校領導、課題組成員、各學科教研組長、備課組長、各課題組組長、名師工作室導師等。此次會議的重點是探討如何開展核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究。

首先，教科室文傳福主任宣讀課題立項通知，批準成立“學科教學范式循證研究”課題組。課題組的正式成立標志著成都市雙流區(qū)立格實驗學校在推進核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革方面的重要進展。成都立格實驗學校在教育改革和教學實踐中落實新課程標準和教學理念邁出了堅實一步。

接著，課題組長何鐵老師作“核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究”開題報告。報告深入闡述了該課題研究的目標、內容、方法以及預期成效。研究聚焦于探索新課標下的教學范式變革，目標是以核心素養(yǎng)導向推進課程改革，高質量實施國家課程，建構新的教學范式，促進學生和教師發(fā)展。報告強調優(yōu)化課程內容和教學形式的結合，以及具體化的指導方法對于教學范式的轉變至關重要。他還提到了學校現(xiàn)有的教學范式和未來發(fā)展方向，包括強化教學情境設計、大單元教學、學科微課題學習等。研究方法涵蓋理論研究和實證研究，如文獻分析、案例研究、行動研究等。預期成效包括建構學科教學目標體系，開發(fā)豐富的教學資源，創(chuàng)新課堂教學范式，促進學校教育高質量發(fā)展。

雙流區(qū)羅宗緒名師工作室領銜人羅宗緒老師從該工作室10余年研究經驗出發(fā)，為本課題研究提出了新的視角和建設性的意見。

最后，羅曉章副校長針對課題研究作了《講好立格課堂的故事》的指導發(fā)言。他認為，課程改革的核心在于國家課程的高質量實施，面對落實立德樹人根本任務、發(fā)展學生核心素養(yǎng)的現(xiàn)實要求，必須處理好課堂教學中感性與理性、認識與實踐、歷史與現(xiàn)實、個人與社會等內在關系，探索核心素養(yǎng)生成機制。

改變一所學校，從改革課堂做起。隨后，羅校長和全體課題組成員分享了我國課堂教學范式變革的典型事例，梳理了從學科教學到科學育人的價值意蘊，提出了“情境—問題—微課題—展示—評價”的課堂教學范式變革的思路，旨在課堂教學與現(xiàn)實世界的生動循環(huán)，優(yōu)化教學范式、學習形態(tài)來賦予學生學習活動的社會性、文化性、實踐性和生命性。

我校堅持科研引領，研用并重，以落實立德樹人根本任務為核心，以促進師生發(fā)展和提高教育教學質量為目標，先后獨立承擔了成都市教育科研課題“自主合作探究式課堂教學模式構建研究”、四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”、教育部重點課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究”和學校重點課題“核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究”。現(xiàn)在，我校主研的“學科教學”、“綜合實踐”、“健全人格”三大龍頭課題將引領學校教育高質量發(fā)展。

                           （撰稿：何鐵；一審：付兵；終審：羅曉章）