2023年11月23日星期四，七年級(jí)語(yǔ)文備課組王俊霖老師攜七年級(jí)八班全體同學(xué)共同學(xué)習(xí)散文《貓》，力圖在語(yǔ)言文字的浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，領(lǐng)悟新的道理。健全人格文科課題組研究教師和語(yǔ)文教研組全體教師到場(chǎng)聆聽并指導(dǎo)。

      王俊霖老師借生活中的笑話導(dǎo)入“暈輪效應(yīng)”的概念，啟發(fā)學(xué)生思考，并活躍課堂氛圍。接著通過梳理課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于文章中的第三只貓。第三只貓的外形和性情都是不討喜的，作者一家也因此不喜歡第三只貓，并且不斷擴(kuò)大對(duì)貓的厭惡之情，以致于最后妄下斷語(yǔ)，傷害了這只可憐的貓。同學(xué)們通過朗讀，品味文中重點(diǎn)字詞，認(rèn)識(shí)到“我”的錯(cuò)誤和“貓”的悲楚。接著回扣課前了解的“暈輪效應(yīng)”的概念，闡發(fā)出“凡事不能心存偏見”和“對(duì)待弱小者要寬容”的道理。最后拓展課外閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生站在貓的立場(chǎng)上去思考道理，悟出“自己也要學(xué)會(huì)自省，不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)”的道理。

      本次授課不以講道理為線索，而是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考第三只貓的命運(yùn)之悲，結(jié)合“暈輪效應(yīng)”悟出道理。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。通過品味文字把健全人格的要素滲透進(jìn)來，潤(rùn)物無(wú)聲。