2023年11月13日上午9：00，立格實驗學習小組研究性學習課題組的全體老師在初中部創(chuàng)客中心繼續(xù)開展教師技能培訓，我們將教師分組4個小組：第一組，組長羅遠均，組員向敏，何翔；第二組，組長張智慧，曹雨嫻，王元元；第三組，組長王宗渠，組員李春燕，王一帆；第四組，組長楊薈民，組員李杰，張雅穎。本次培訓的主要內(nèi)容是在已經(jīng)完成藍牙音箱電路套材的焊接的基礎上，試聽藍牙音響播放聲音的音質，實現(xiàn)藍牙播放功能，并繼續(xù)優(yōu)化藍牙音響的音質。

王偉老師先講解了揚聲器發(fā)聲的原理，讓老師們知道什么是聲音的頻率：單位時間聲波振動的次數(shù)。了解人耳聽覺的頻率范圍20——20000Hz，知道什么是次聲波、什么是超聲波。而在真實世界中，我們往往聽到的不是某個單一頻率的聲波，而是不同頻率聲波的集合，當這個集合有序且和諧，頻率穩(wěn)定，我們可以將這樣的定義為樂音，當這個集合混雜而無序，頻率隨機，我們可以把它叫做噪音。

王偉老師通過給老師們播放三段音頻，讓大家感受到“三頻均衡”的聲音更好聽。所謂三頻，并不是指3個特定頻率點，而是將人的聽覺頻率區(qū)間劃分成3個具有代表性的區(qū)域，即低頻段、中頻段、高頻段，這些頻段相互配合，才能得到飽滿悅耳的完整音頻：低頻段主要表現(xiàn)鼓點等低音效果，聲音聽起來很渾厚，中頻段是人聲的主要區(qū)間，聲音聽起來很飽滿，高頻段是弦樂、沙錘、镲等尖銳通透音色的區(qū)間，聲音聽起來很通透。王偉教師講解了如何讓我們的揚聲器三頻均衡？不同尺寸的揚聲器單元，所能還原的聲音頻率各部相同，一般尺寸越小，音色越高，反之，振膜尺寸越大，還原的聲音頻率越低,所以可以組合不同尺寸的揚聲器單元分別表現(xiàn)不同頻段的聲音，這是最科學理想的解決手段，但它成本高，技術難度大，體積龐大，支撐設備較復雜。也可以利用單一揚聲器，通過結構設計，將高中低頻率合理強化以達到較為平衡的效果。揚聲器自身中低頻需要通過設計合理共鳴腔結構形成適度諧振，使中低音得到強化。而高頻音色具有很強方向性特點，需要通過設計揚聲器的指向方向來合理調整聽音效果。低音輻射振膜是一種廉價且能一定程度加強低音能力的音箱結構配件。所以，我們需要設計并制作一款配合現(xiàn)有揚聲器的共鳴箱體結構，容積、形狀、指向性、強度得當，最終達到當前小揚聲器更好的播放效果。而利用三維軟件建模，并利用3d打印技術將虛擬模型加工成實體結構，是較為便捷的手段，這就是我們下節(jié)課的任務。

整節(jié)課，王偉老師講解很細致，小組研究性學習課題組的老師們聽得很認真，并積極回答問題，提出自己的疑問，和王偉老師一起探討學習，收獲頗多。 

撰稿人：羅遠均