2022年度述職報(bào)告

雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)處  周宗友

各位同事：大家好！

十五年來(lái)，在立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片沃土上，領(lǐng)導(dǎo)與同事們?yōu)槲姨峁┝颂鄬W(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，我感到辛苦過(guò)后更多的是快樂(lè)和幸福，非常感謝大家。這一年來(lái)，我致力于高中部規(guī)范管理制度和規(guī)范教學(xué)常規(guī)建設(shè)，下面擇其重點(diǎn)向大家述職，請(qǐng)各位審議。

一、規(guī)范招生流程

1.高2022級(jí)招生

3月25日-4月1日，根據(jù)羅校長(zhǎng)的安排，我負(fù)責(zé)本校初2022屆綜合排名21—40名學(xué)生的面談工作，拿到學(xué)生名單后，逐個(gè)和學(xué)生家長(zhǎng)通了電話(huà)，熱心地講述我校高中的優(yōu)勢(shì)，大膽承諾我們高中的目標(biāo)，記錄他們的想法和訴求，真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談。同時(shí)，請(qǐng)初中班主任出面溝通，再和學(xué)生本人一對(duì)一交流。在我積極而坦誠(chéng)的態(tài)度面前，不少學(xué)生和家長(zhǎng)被感動(dòng)，至少簽約一半。

6月28日-7月1日，我組織報(bào)到學(xué)生在電子科大和四川理工完成STEAM課程學(xué)習(xí)，安排了全程跟蹤的我校四名輔導(dǎo)員。

7月1-6日，組織學(xué)生在校內(nèi)參加“素質(zhì)拓展課程”學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有：1.素質(zhì)拓展課程，軍訓(xùn)教官到校駐訓(xùn)，專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練；2.高中體驗(yàn)課程：每班每科上課兩小時(shí)，通過(guò)具體課例的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)高中課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃假期學(xué)習(xí)任務(wù)。

11月1日，根據(jù)今年招生政策的新變化，我撰寫(xiě)了《關(guān)于今年高中招生的思考》一文，提交給了高校長(zhǎng)和羅校長(zhǎng)，對(duì)“政策對(duì)我校高中招生造成的影響”和“來(lái)年高中招生的對(duì)策”作了較詳細(xì)的簡(jiǎn)述，希望引起校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

2.高2023級(jí)招生

11月2日，根據(jù)我校實(shí)際，我提交了《立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校高2023級(jí)校內(nèi)招生方案（討論稿）》，就組建初高直升班、校內(nèi)招生工作流程做了系統(tǒng)規(guī)劃。

12月起，我配合陳國(guó)華主任啟動(dòng)了高中招生平臺(tái)的建立。擬錄學(xué)生的信息錄入和確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)由招生領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)制定，以保證整個(gè)高中招生過(guò)程的公開(kāi)透明和公正。

本學(xué)期1月，組織了現(xiàn)高2020級(jí)老師對(duì)初2023屆培優(yōu)班學(xué)生（80多人）的一次專(zhuān)題講座，李勁梅的講座《春江花月夜》精彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生，不時(shí)爆出陣陣掌聲。原計(jì)劃的另三次講座：駱波《怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)》、張盛《高中英語(yǔ)的魅力》、鄭墻《走進(jìn)高中物理》因疫情延至下學(xué)期開(kāi)學(xué)。

二、規(guī)范教學(xué)教研

1.加強(qiáng)老師培訓(xùn)。8月19—23日，我組織并全程參加了全體高一老師集中培訓(xùn)。第一階段，在校內(nèi)，年級(jí)組展示本學(xué)期規(guī)劃，學(xué)科組進(jìn)行課標(biāo)解讀，并分組討論；備課組展示第一周的教學(xué)設(shè)計(jì)，安排一半老師就第一周教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課，另一半教師上公示課，分文理學(xué)科組評(píng)課。第二階段，在蒙頂山酒店，雙流區(qū)教科院劉光文副院長(zhǎng)、高校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)分別作了講座《高2021級(jí)雙流區(qū)期末成績(jī)分析報(bào)告》《目標(biāo)·理念·課程·管理》《構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，踐行高質(zhì)量育人方式》，學(xué)校各部門(mén)分別作了《德育工作常規(guī)》《教學(xué)工作常規(guī)》《教研工作常規(guī)》的培訓(xùn)，并分組討論，形成共識(shí)。我作為組織者，撰寫(xiě)了培訓(xùn)方案，主持了多場(chǎng)分會(huì)，主講了教學(xué)常規(guī)，全程參加了分組討論。

2.加強(qiáng)教研考核。8月21—23日，在蒙頂山酒店，我全程組織了對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、文綜組的現(xiàn)場(chǎng)考核，各位組長(zhǎng)就本學(xué)年的亮點(diǎn)工作做了全面總結(jié)，對(duì)新學(xué)期工作做了前瞻規(guī)劃，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，全部都獲得一等獎(jiǎng)。

3.加強(qiáng)集體備課。以學(xué)習(xí)任務(wù)單的編寫(xiě)和使用為依托，采取一人主編，多人研討，最后定稿的規(guī)范模式，落實(shí)集體研備制度。編制任務(wù)單時(shí)強(qiáng)調(diào)了精備精研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單元都能精準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)任務(wù)單將老師們的教學(xué)理念統(tǒng)一到學(xué)校的辦學(xué)理念中來(lái)，集中意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，同時(shí)突出各學(xué)科的教學(xué)特色。讓師生之間形成課堂共識(shí)，讓學(xué)科老師之間形成合力，基本轉(zhuǎn)變了老師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，初步實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互學(xué)的課堂氛圍，各學(xué)科在課堂上組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論的時(shí)間逐漸增加，任務(wù)主題的聚焦和漸進(jìn)問(wèn)題的探究逐漸深入。

4.加強(qiáng)作業(yè)管理。要求學(xué)生做到：第一，獨(dú)立完成，適當(dāng)請(qǐng)教；第二，加快速度，保證質(zhì)量。第三，認(rèn)真糾錯(cuò)，明確錯(cuò)因；第四，全力全部完成，適當(dāng)取舍；第五，不斷梳理歸類(lèi)，形成結(jié)構(gòu)。

要求老師做到：當(dāng)天有測(cè)驗(yàn)的學(xué)科不布置，當(dāng)天沒(méi)有課的學(xué)科不布置。每天的課外作業(yè)量數(shù)學(xué)不得超過(guò)40分鐘，其它高考科目不得超過(guò)30分鐘。在學(xué)生認(rèn)真積極而不拖沓不抄襲作業(yè)的前提下，超過(guò)作業(yè)規(guī)定時(shí)間學(xué)生可以選擇放棄本科而另做它科作業(yè)。

從年級(jí)作業(yè)批改情況來(lái)看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識(shí)掌握情況，又很好保護(hù)學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果基本上得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)。同時(shí)，年級(jí)組對(duì)于每次長(zhǎng)假的作業(yè)布置，都有統(tǒng)一的精細(xì)化安排，并讓家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

5.加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)。為了加強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)老師輔導(dǎo)實(shí)行雙崗制，并且整個(gè)晚自習(xí)老師全程都不得講課講作業(yè)，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及思想動(dòng)態(tài)，提供學(xué)習(xí)幫助及心理輔導(dǎo)。晚自習(xí)不允許學(xué)生自由地走出教室，要求兩位老師都進(jìn)教室，其中一位可把學(xué)生喊出教室，或在過(guò)道、或在辦公室，一次不超過(guò)3人進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，每周兩次，每周不得少于5名學(xué)生。

6.加強(qiáng)過(guò)關(guān)檢測(cè)。過(guò)關(guān)性檢測(cè)是我們高中部不放棄任何一個(gè)學(xué)生的具體措施。為什么學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題目在考試時(shí)照樣犯錯(cuò)呢？這個(gè)問(wèn)題一致糾結(jié)于老師，一致困惑于同學(xué)。為破解這個(gè)難題，我們實(shí)施過(guò)關(guān)檢測(cè)訓(xùn)練，本學(xué)年在高一、二年級(jí)共組織了三次，效果很好。

我們的具體做法是，對(duì)大型考試和平時(shí)周測(cè)題中錯(cuò)誤率較高的題目適當(dāng)改編（少量的可用原題），組成過(guò)關(guān)試卷。單科或總分排名靠后的高一60名和高二48名同學(xué)參加過(guò)關(guān)檢測(cè)。老師及時(shí)閱卷，得到90%以上分?jǐn)?shù)視為過(guò)關(guān)。如果還是不過(guò)關(guān)，請(qǐng)班主任加強(qiáng)教育，請(qǐng)科任老師加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，還可請(qǐng)家長(zhǎng)配合，直到過(guò)關(guān)為止。

7.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必須以自立性為基礎(chǔ)，自律性為保障，從而達(dá)成自為性。

我們要求學(xué)生，學(xué)習(xí)就是自己的事，不要一遇問(wèn)題就依賴(lài)、拖沓甚至放棄，要全力以赴自己想法去解決。如：學(xué)習(xí)惰性時(shí)常困擾、聽(tīng)課注意力很難集中、作業(yè)時(shí)間始終不夠、知識(shí)系統(tǒng)沒(méi)有梳理、階段內(nèi)容沒(méi)有反思、能力結(jié)構(gòu)沒(méi)有形成等等，學(xué)生可以去尋求老師、同學(xué)的幫助，但最終要靠自己去主動(dòng)解決。

我們要求老師，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂講課、作業(yè)講評(píng)、個(gè)性輔導(dǎo)等過(guò)程，都要以學(xué)生為主體，相信學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為己任，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主要任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別要教會(huì)學(xué)生怎么預(yù)習(xí)，怎么聽(tīng)課，怎么做作業(yè)，怎么課后梳理知識(shí)和能力拓展等。要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，不能擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)布置合適恰當(dāng)。要觀察狀態(tài)、檢查任務(wù)完成情況，全程跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)完成、作業(yè)改錯(cuò)、知識(shí)梳理、考試反思等情況。

8.加強(qiáng)考試規(guī)范。月考、期中考試，備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、考試時(shí)間、命題閱卷、成績(jī)分析等。命題前，都要根據(jù)《命題規(guī)程》填寫(xiě)雙向細(xì)目表，預(yù)測(cè)均分，規(guī)范命題、層層把關(guān)?？荚囍?，都要按《考試規(guī)則》嚴(yán)格監(jiān)考、規(guī)范操作，嚴(yán)防學(xué)生作弊?？荚嚭?，都要精細(xì)閱卷、出錯(cuò)必糾，精準(zhǔn)分析，對(duì)比評(píng)估，評(píng)卷反思，分解到人。

本學(xué)期課程中心還組織了入學(xué)考試，成都市零診和一診，高二高三學(xué)業(yè)水平考試。嚴(yán)格規(guī)范組織考務(wù)，做到了零差誤，受到來(lái)我校督考的領(lǐng)導(dǎo)和老師好評(píng)。

9.加強(qiáng)成績(jī)分析。本期末因疫情成都市調(diào)考延至下期開(kāi)學(xué)第一周。上期末高二成都市零診考試中，我校文科均分 602.6 分，最高 643 分，最低 528 分，全部上高線(xiàn)，均分區(qū)縣排名：1/6，市排名：6/148。理科均分 616.8 分，最高 678.5 分，最低 535 分，全部上高線(xiàn)，均分區(qū)縣排名：1/6，市排名：9/148。上期末高一雙流區(qū)統(tǒng)考中，我校文理科高線(xiàn)上線(xiàn)率均排名第一，均分除理科語(yǔ)文、文科政治、地理排名第二外，其余學(xué)科均排名第一。

每次考試后，各年級(jí)都進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析，從不同方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與排序，及時(shí)召開(kāi)年級(jí)分析會(huì)，公布各班各科考試結(jié)果，促進(jìn)下階段教育教學(xué)。及時(shí)組織安排各班開(kāi)好班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)情分析會(huì)，落實(shí)在學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、各科薄弱板塊以及解決措施上。及時(shí)開(kāi)好備課組團(tuán)隊(duì)學(xué)情分析會(huì)，以入口與出口的對(duì)比為抓手，做好學(xué)生個(gè)體發(fā)展整體情況與單科情況的數(shù)據(jù)分析，與相關(guān)老師對(duì)接，提出跟進(jìn)與問(wèn)題解決的要求與措施。

10.加強(qiáng)常態(tài)檢查?！督虒W(xué)教研工作手冊(cè)》填寫(xiě)內(nèi)容包括;計(jì)劃總結(jié)、成績(jī)分析、教研會(huì)記錄、聽(tīng)課記錄、班科聯(lián)系會(huì)和個(gè)性輔導(dǎo)記載，對(duì)此課程中心本學(xué)年進(jìn)行了兩次專(zhuān)門(mén)檢查。課程中心堅(jiān)持跟蹤了每次教研會(huì)，考勤和記載研討情況。課程中心還堅(jiān)持每天早晚自習(xí)和上下午上課的巡視，對(duì)師生遲到、異常情況認(rèn)真記載，及時(shí)匯報(bào)。

11.加強(qiáng)問(wèn)卷調(diào)查。為全面了解師生的教學(xué)實(shí)施狀況，本學(xué)年課程中心對(duì)高2021級(jí)、高2022級(jí)學(xué)生開(kāi)展了兩次網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，以分班級(jí)、不記名方式，主要圍繞學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)科教師評(píng)價(jià)及班級(jí)管理評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行。

調(diào)查后，課程中心專(zhuān)人撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，及時(shí)交給年級(jí)組和教備組分析研究，再和老師個(gè)人見(jiàn)面，問(wèn)題突出者，組織戒勉談話(huà)。兩個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷比較真實(shí)地進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，為高中部教育教學(xué)及管理提供了有價(jià)值的參考依據(jù)。

三、規(guī)范學(xué)生行為

1.按時(shí)兩操。每天課間操，學(xué)生繞操場(chǎng)跑兩圈，小步慢跑，呼喊口號(hào)，整齊規(guī)范，學(xué)生跑出了精氣神。學(xué)生中心現(xiàn)場(chǎng)打分，每天公示。我堅(jiān)持和學(xué)生一起出勤，從不無(wú)故缺席。在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，高中部的激情跑操展示，震撼了全校師生。

2.按時(shí)就寢。學(xué)生必須按時(shí)午睡和晚睡，中午、晚上住校生（含高三通校生）必須分別在12：40、22：20前睡上床，否則計(jì)遲到，扣班務(wù)分，由生活老師、班主任、學(xué)生中心聯(lián)合檢查公示。班主任每周至少查兩次，課程中心每晚必查。高一、高二通校生從本期起在教室午睡，規(guī)定12：50-13：30為午睡時(shí)間，必須關(guān)門(mén)、關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)窗簾，不做任何事情，安心午睡。每天由年級(jí)安排一位老師值守，學(xué)生中心考勤。經(jīng)過(guò)本學(xué)期磨合，通校生能自覺(jué)午睡，已形成習(xí)慣。

3.嚴(yán)控手機(jī)。學(xué)生沉迷手機(jī)，必使其喪失斗志。學(xué)生在校期間必須上交手機(jī)給班主任統(tǒng)一保管。各年級(jí)自行購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)存放手機(jī)的保險(xiǎn)柜，在教室、在寢室進(jìn)行制度化的檢查。針對(duì)個(gè)別同學(xué)有兩部手機(jī)的情況，班主任配合學(xué)生中心進(jìn)行了多次專(zhuān)項(xiàng)檢查。除了我們老師加強(qiáng)管理外，還要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生特別是周末和假期進(jìn)行有效管控。

4.規(guī)范行為。學(xué)校的選修課、兩操、年級(jí)組織的一切活動(dòng)都是課程，不可以隨便遲到、早退，甚至?xí)缯n。午睡和晚覺(jué)、三餐、進(jìn)出校門(mén)、穿校服等都屬規(guī)范管理的范疇，不可以我行我素，不聽(tīng)管教。學(xué)校有嚴(yán)格的考勤和考核制度，學(xué)生的違紀(jì)不但影響班級(jí)的班務(wù)得分，還直接影響學(xué)生個(gè)人的操行分，甚至影響評(píng)優(yōu)選先、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，甚至?xí)绊懘髮W(xué)的錄取。

對(duì)于長(zhǎng)期缺課的同學(xué)，按照我?！蛾P(guān)于高中學(xué)生缺課的處理意見(jiàn)》嚴(yán)格執(zhí)行，病假超過(guò)一個(gè)月有休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)三種選擇，非病假達(dá)到140學(xué)時(shí)（即10天），學(xué)校要求退學(xué)。

5.心理疏導(dǎo)。本期高一高三各開(kāi)設(shè)了每周0.5節(jié)的心理健康課，每周固定時(shí)間（周二周三17：30-18：50）進(jìn)行學(xué)生心理咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生心理分三個(gè)量表進(jìn)行了普測(cè)，發(fā)現(xiàn)了個(gè)別有潛在風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，為班主任管理提供了高度關(guān)注的對(duì)象。同時(shí)對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、生涯意識(shí)喚醒、生涯活動(dòng)、生涯決策等進(jìn)行了比較系統(tǒng)的培訓(xùn)。

6.學(xué)生活動(dòng)。本學(xué)年高中部組織了系列活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生課外活動(dòng)，充分展示了學(xué)生才藝，持續(xù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2次表彰大會(huì)，1次新生動(dòng)員會(huì)，1次挺進(jìn)高三動(dòng)員會(huì)，1次英語(yǔ)演講，1次才藝大舞臺(tái)，2次課本劇表演。

四、突出特色管理

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù)單

兩年來(lái)，我們通過(guò)“入職培訓(xùn)”、“專(zhuān)家引領(lǐng)”、“以老帶新”、“集體教研”等途徑，在高考九科中全面舖開(kāi)，從學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)編纂到課堂教學(xué)的有效使用，從涉嫌增加師生額外負(fù)擔(dān)到規(guī)范管理后的減負(fù)增效，我們走過(guò)艱辛、走過(guò)曲折、走過(guò)困惑，但我們走得踏實(shí)、走得明白、走得深入。

在不斷探索中，我們陸續(xù)做了如下調(diào)整改進(jìn)：

⑴“自主任務(wù)”部分變“填空模式”為“設(shè)問(wèn)模式”，解除變相書(shū)面作業(yè)。

⑵“課堂探究”部分是設(shè)計(jì)重點(diǎn)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)情境任務(wù)，形成問(wèn)題串，由淺入深，由“多”改“變”，盡量歸類(lèi)，將每個(gè)任務(wù)形成的閉環(huán)融入“教-學(xué)-評(píng)”一體。

⑶“評(píng)價(jià)鞏固”即練習(xí)測(cè)評(píng)部分，務(wù)必通過(guò)集體教研形成統(tǒng)一意見(jiàn)，但練習(xí)測(cè)評(píng)題可不寫(xiě)在任務(wù)單上，以見(jiàn)“某書(shū)某頁(yè)某題”為指令，減輕教師編寫(xiě)負(fù)擔(dān)。

⑷學(xué)生的筆記、改錯(cuò)、梳理、反思等，均可在任務(wù)單上完成，要求學(xué)生收集整理好任務(wù)單，并作為個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程的檔案資料。

⑸嚴(yán)格控制任務(wù)單的印制和發(fā)放，印制必須專(zhuān)人簽字，控制數(shù)量；發(fā)放只能提前半天，不得一次性發(fā)放幾天的內(nèi)容，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，以免各科疊加造成過(guò)重負(fù)擔(dān)。

通過(guò)兩年的努力，教師能自覺(jué)地編纂和高效地使用學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生也能自覺(jué)地利用學(xué)習(xí)任務(wù)單加強(qiáng)自主性個(gè)性化學(xué)習(xí)。我們可以自豪地說(shuō)，用學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)已成為我校高中部師生的一種習(xí)慣、一道風(fēng)景、一大特色。

10月28日，在雙流區(qū)課程建設(shè)考核評(píng)審中，我校由王平老師匯報(bào)的課題《學(xué)習(xí)任務(wù)單：務(wù)實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的立格實(shí)踐》取得圓滿(mǎn)成功，獲得領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度好評(píng)。一致認(rèn)為：首先是課題切口小，切題準(zhǔn)確；其次是全員參與，強(qiáng)調(diào)任務(wù)單的編寫(xiě)，重視在課堂上的操作應(yīng)用，獲得教研豐碩成果，真正落實(shí)了教學(xué)評(píng)一致性。

2.重視高三督導(dǎo)

10月21日，雙流區(qū)教育局對(duì)我校高三進(jìn)行了督導(dǎo)，通過(guò)高三年級(jí)組長(zhǎng)崔林生的匯報(bào)和各教研員聽(tīng)課，給我們提出了很多寶貴的建議。我及時(shí)進(jìn)行了梳理，推出了《高三督導(dǎo)后的問(wèn)題清單及整改措施》及《關(guān)于“教得恰好，學(xué)得充分”的解讀》，并制作成PPT在全體老師大會(huì)上講解。

我們根據(jù)自身實(shí)際，形成了如下整改措施：

⑴細(xì)化目標(biāo)定位。經(jīng)過(guò)討論研究，我們將在2023年高考目標(biāo)定位如下：我校83人參考，100%達(dá)一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)，力爭(zhēng)全部達(dá)到雙一流分?jǐn)?shù)線(xiàn)；力爭(zhēng)40人上211院校，力爭(zhēng)20人上985院校，力爭(zhēng)5人上C9院校。

⑵優(yōu)化備考計(jì)劃。對(duì)高三一年全面規(guī)劃，提前部署綜合科的合練，保質(zhì)保量按時(shí)完成三輪復(fù)習(xí)，精心做好周考月考分析，優(yōu)化時(shí)間安排，打好整體仗。

⑶優(yōu)化規(guī)程建設(shè)。認(rèn)真構(gòu)建好講評(píng)課、復(fù)習(xí)課范式，注意和新授課的區(qū)別聯(lián)系，不做無(wú)謂重復(fù)，細(xì)化達(dá)成目標(biāo)并提高達(dá)成度，加強(qiáng)關(guān)鍵能力提升，整合資源，減負(fù)增效。

⑷優(yōu)化課堂教學(xué)。我們將依據(jù)課標(biāo)學(xué)情，確定復(fù)習(xí)標(biāo)高，把握復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，回歸教材，落實(shí)問(wèn)題解決，拒絕一講到底，放手相信學(xué)生，加強(qiáng)拓展引導(dǎo)，彰顯課堂活力。

⑸優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。抓好作業(yè)檢測(cè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性，不做無(wú)效重復(fù)勞動(dòng)，不讓學(xué)生陷于刷題之中，加強(qiáng)備課組管理；各班班主任統(tǒng)籌規(guī)劃，不準(zhǔn)只管本科而忽略全科，防止疊加效應(yīng)，各科齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展。

⑹優(yōu)化培優(yōu)輔弱。我們將對(duì)兩極學(xué)生精準(zhǔn)施策，加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)和監(jiān)督評(píng)價(jià)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)性知識(shí)，防止碎片化，突出評(píng)價(jià)性，及時(shí)糾錯(cuò)，關(guān)注達(dá)成度和鞏固度，提升能力素養(yǎng)。

⑺優(yōu)化校本教研。組織備課組精研高考試題和《中國(guó)考試評(píng)價(jià)體系》，有的放矢，教考銜接；借助三個(gè)年級(jí)的大組力量，加強(qiáng)集體教研，群策群力，形成合力；積極組織走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，借智借力，為我所用。

3.加強(qiáng)培優(yōu)輔偏

高2021級(jí)，“拔尖掐尾”是年級(jí)工作重點(diǎn)。在不準(zhǔn)上新課、不能產(chǎn)生輿情、保證質(zhì)量、費(fèi)用自理、完全自愿的前提下，組成了周六下午的培優(yōu)輔偏班。

上學(xué)期，一、二班組成高考科目培優(yōu)班，利用每周六下午上課4節(jié)，其余班組成數(shù)學(xué)輔偏班，利用周六下午間周上課4節(jié)。下學(xué)期，一、二班組成了高考科目培優(yōu)班，三、四、五班組成了高考科目輔偏班。師生都能按時(shí)保質(zhì)上課，學(xué)生整體成績(jī)得以提升。

高2020級(jí)，為了全達(dá)一本和多上名校的目的，“培優(yōu)糾偏”工作從本期第14周啟動(dòng)。其工作方案如下：

⑴采用集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式。每科每周集中指導(dǎo)一次，周一、三晚6：25—7：50；周二、四晚5：50—7：20；個(gè)別輔導(dǎo)利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，對(duì)這些學(xué)生多面批面改，并找出問(wèn)題，做好記錄。每次大考結(jié)束后認(rèn)真分析培優(yōu)生糾偏生的試卷，匯總共性問(wèn)題，有針對(duì)性的集中做好專(zhuān)題講解。對(duì)培優(yōu)糾偏生不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)，也要關(guān)注其生活、思想動(dòng)態(tài)。

⑵依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每位學(xué)生選擇培優(yōu)課程和糾偏課程至多2科，然后綜合編排。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科文理合班開(kāi)課。

⑶培優(yōu)糾偏的資料由擔(dān)任教學(xué)的老師分專(zhuān)題自己編寫(xiě)（具體計(jì)劃和專(zhuān)題規(guī)劃由年級(jí)安排）。培優(yōu)糾偏課程要有詳細(xì)的計(jì)劃與課程綱要，各備課組針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和拔高要求研究確定系統(tǒng)的培優(yōu)糾偏教學(xué)內(nèi)容，并嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃，防止走過(guò)場(chǎng)，培優(yōu)過(guò)程要有記錄，有反饋。

⑷學(xué)情診斷。每次月考后，分析每一位培優(yōu)糾偏學(xué)生的考情，并根據(jù)培優(yōu)糾偏生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)診斷，提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并落實(shí)到位。

⑸每月組織一次培優(yōu)糾偏生和培優(yōu)教師座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和需求，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)內(nèi)容。年級(jí)組定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，及時(shí)了解各科教師的培優(yōu)情況及學(xué)生的反映。每次統(tǒng)考后對(duì)培優(yōu)和糾偏生的學(xué)科成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)公布。

4.完成分類(lèi)選科

高2022級(jí)，實(shí)行新高考，學(xué)校決定高一上期末組建分類(lèi)選科班。

根據(jù)高校招生比例和學(xué)校師資實(shí)際，學(xué)校反復(fù)研究確定了五種經(jīng)典組合：物化生、物化地、物化政、史政地、史政生。

心理老師在課堂上完成了生涯規(guī)劃初步培訓(xùn)，年級(jí)組長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)新高考的考試方式、賦分規(guī)則和錄取方式作了統(tǒng)一培訓(xùn)，還聘請(qǐng)了專(zhuān)家于曉寧于12月27日對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及老師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。于曉寧老師講座的主要內(nèi)容如下：

⑴從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)難度、高校錄取和今后就業(yè)的角度分析各種組合的優(yōu)劣勢(shì)，針對(duì)尖子生、中等生、后進(jìn)生做一個(gè)分層指導(dǎo)。

⑵在學(xué)校初步確定了五種組合：“物理+化學(xué)+（生.政.地）”，“歷史+政治+（生.地）”的基礎(chǔ)上，講清“為何物理必須加化學(xué)？”“為何歷史不組合化學(xué)？”“為何歷史要加政治”？

⑶學(xué)生如何根據(jù)現(xiàn)有的成績(jī)數(shù)據(jù)，有效指導(dǎo)自己的選科。

⑷走班上課給學(xué)生帶來(lái)的影響與自我調(diào)節(jié)策略。

通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)，學(xué)生及家長(zhǎng)分類(lèi)選科變得“簡(jiǎn)單易行”。經(jīng)學(xué)生自愿、家長(zhǎng)確認(rèn)和班主任工作，初步確定高2022級(jí)開(kāi)設(shè)物化生、物化地、物化政、史政地四種組合，前兩種組合3個(gè)班，分成兩個(gè)層次，生物、地理走班，后兩個(gè)組合各1個(gè)班，不走班。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的報(bào)名人數(shù)，可以說(shuō)達(dá)成了最佳方案。學(xué)生基本不走班，沒(méi)有增加管理難度，也沒(méi)有增加學(xué)校師資負(fù)擔(dān)，只須增加一個(gè)備用教室即可。

總之，本年度我重點(diǎn)抓了兩項(xiàng)常規(guī)工作：第一是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高中部的制度制訂、崗位職責(zé)、老師培訓(xùn)、招生講座、答問(wèn)家長(zhǎng)、拓展訓(xùn)練、學(xué)生行為、生涯規(guī)劃等系列項(xiàng)目加強(qiáng)了系統(tǒng)建構(gòu)；第二是學(xué)科教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃、集體教研、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、教學(xué)成績(jī)、總結(jié)反思等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了常規(guī)管理。

今后，我一定認(rèn)認(rèn)真真履行職責(zé)，積極營(yíng)造寬松環(huán)境，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，認(rèn)真落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)管理，勤勤懇懇服務(wù)，做到有創(chuàng)造性的工作，有開(kāi)拓性的建設(shè)。同時(shí)，在高校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，我堅(jiān)信雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天定會(huì)更有特色，更加輝煌。

謝謝大家！

2023年1月12日