2022年度德育工作述職報(bào)告

      成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處  王敏蓉

尊敬的各位老師：

大家好！

德育處堅(jiān)持學(xué)校“促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格”的育人目標(biāo)，通過(guò)推進(jìn)健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究、引導(dǎo)學(xué)生自主管理和成長(zhǎng)、開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃和心理健康教育、加強(qiáng)班級(jí)管理、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常言行、組織班級(jí)文化建設(shè)和各項(xiàng)活動(dòng)、開(kāi)展家校合作等各項(xiàng)工作，保障學(xué)校德育工作有效開(kāi)展，進(jìn)一步提升我校德育工作品質(zhì)。在這一年中，我積極參與德育處的日常管理和各項(xiàng)活動(dòng)，并引導(dǎo)處室全方位運(yùn)用課題研究成果，不斷創(chuàng)新德育形式，取得了一定的效果。我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)工作進(jìn)行報(bào)告，請(qǐng)全體教職工評(píng)議：

一、推進(jìn)健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究，增強(qiáng)對(duì)德育工作的引領(lǐng)。

課題研究是我校德育工作科學(xué)性的有效保障。我?guī)ьI(lǐng)課題組全體成員，秉承研用并重的精神，通過(guò)各種方式推進(jìn)課題研究工作，并在2022年度成都市教育科研課題階段評(píng)審中，我校《基于健全人格的初中德育課程化實(shí)踐研究》榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)其研究成果榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。我組織并參與課題工作推進(jìn)會(huì)，明確課題研究階段性目標(biāo)和任務(wù)，督促完成本學(xué)年課題研究的具體工作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)目標(biāo)要素分層解讀和闡述形成可觀測(cè)的學(xué)生行為表征；完善健全人格培養(yǎng)的德育課程內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)構(gòu)建基于健全人格培養(yǎng)的小學(xué)、初中和高中全學(xué)段德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小初高一體化德育目標(biāo)體系建構(gòu)；進(jìn)一步完善基于健全人格培養(yǎng)的德育課程評(píng)價(jià)體系；各子課題組按規(guī)范格式和要求收集典型課例并集結(jié)成冊(cè)，為課題結(jié)題做好資料梳理的準(zhǔn)備。

期間，我組織并召開(kāi)研發(fā)小組研討例會(huì)，推進(jìn)各教研組典型課例建設(shè)及獻(xiàn)課活動(dòng)，推進(jìn)大型活動(dòng)課題組在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、研討和評(píng)價(jià)工作中不斷創(chuàng)新，推進(jìn)班級(jí)管理課題組健全人格的主題研討、班會(huì)課設(shè)計(jì)和磨課獻(xiàn)課活動(dòng)的有序開(kāi)展，進(jìn)行課題研究成果的提煉、實(shí)踐和運(yùn)用，課題研究取得較好的進(jìn)展。我還首開(kāi)學(xué)科教研組課題研究輪崗制度，讓更多的教師參與相關(guān)研究活動(dòng)，提升學(xué)科組教師整體育人能力。為了加深階段研究人員對(duì)課題的理解，我組織并參與了對(duì)階段研究人員的專題培訓(xùn)，并指導(dǎo)教研組通過(guò)采取相應(yīng)措施調(diào)動(dòng)階段研究人員對(duì)課題工作參與的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)定期研討的規(guī)范性。我指導(dǎo)班級(jí)管理子課題組以年級(jí)為單位，規(guī)范化開(kāi)展班會(huì)課程建設(shè)。通過(guò)同課異構(gòu)的形式開(kāi)展主題班會(huì)課人人獻(xiàn)課活動(dòng)，完善具有學(xué)校育人特色的班級(jí)管理內(nèi)容序列以及課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育反饋。進(jìn)行我校主題班會(huì)課典型課例建設(shè)，完善校本教材，增強(qiáng)班主任老師班級(jí)管理實(shí)效。我指導(dǎo)超班級(jí)集體活動(dòng)子課題組結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡特征及發(fā)展特色，研討完善相關(guān)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，組織并開(kāi)展學(xué)年度開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)、紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)暨新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式、線上和線下家長(zhǎng)會(huì)、升旗儀式和國(guó)旗下演講等多項(xiàng)集體活動(dòng)，積極研討本學(xué)期冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、人文藝術(shù)季匯報(bào)演出活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，課題組相關(guān)的研究、設(shè)計(jì)和實(shí)施能力得到進(jìn)一步提升。我積極推進(jìn)集團(tuán)學(xué)校健全人格教育一體化實(shí)施，增強(qiáng)集團(tuán)各學(xué)段學(xué)校育人工作的一致性和延續(xù)性。這一切活動(dòng)帶來(lái)了我校德育品質(zhì)的提升，近年來(lái)，我校德育層面的優(yōu)秀教師不斷呈現(xiàn)，本學(xué)期楊四維老師被評(píng)為成都市優(yōu)秀班主任，胡燕老師被評(píng)為成都市優(yōu)秀德育工作者，韓科老師、萬(wàn)靜老師、余蕾老師、本成軍老師被評(píng)為雙流區(qū)優(yōu)秀班主任。

我組織并參與了校外課題專題研討和交流活動(dòng)，積極推廣我校德育課題研究成果。2022年4月，我積極促進(jìn)四川省重大課題德育科研共同體專題研討暨成果推廣活動(dòng)在富順縣安和實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。我校袁陳玲、周淼老師作專題介紹了我校健全人格課題研究實(shí)施情況和研究成果。我提煉并總結(jié)了我校德育工作特色，于2022年10月，在《成都商報(bào)》上以《匯學(xué)校力量 育健全人格——成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育體系化構(gòu)建的創(chuàng)新實(shí)踐》為題，在紙質(zhì)版和電子版上進(jìn)行了同步刊登，借助成都商報(bào)平臺(tái)和影響力，豐富了課題研究推廣路徑，在全省范圍內(nèi)擴(kuò)大了課題研究成果的影響。

二、優(yōu)化學(xué)生自主管理，進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，從無(wú)序到自主管理，從管理到教育引導(dǎo)，從教育到文化引領(lǐng)，各種策略需要自如切換方能有效進(jìn)行。為發(fā)揮班集體的教育引導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)生日常管理制度，我組織德育處相關(guān)人員研討并實(shí)施了以獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理的系列活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，取得了良好的效果。

我指導(dǎo)德育處謝華老師主理并開(kāi)展全校班級(jí)中晚餐隊(duì)列自主管理。要求班級(jí)自行組織整隊(duì)前往食堂就餐，德育處在行進(jìn)途中設(shè)立考核點(diǎn)，對(duì)行進(jìn)過(guò)程中快速規(guī)范、整齊有序的模范班級(jí)授予獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)就餐隊(duì)列的自主管理，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理、自我規(guī)范意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生文明有序的行為習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生自覺(jué)、自制的人格品質(zhì)和集體意識(shí)。

我指導(dǎo)德育處黃德洪、曠勇老師主理并開(kāi)展了大課間活動(dòng)班級(jí)自主管理。我們在八年級(jí)實(shí)行了大課間學(xué)生自主管理的實(shí)驗(yàn)研究，要求班級(jí)按照體育組規(guī)定路線行進(jìn)至指定點(diǎn)位，行進(jìn)過(guò)程和課間活動(dòng)均由班級(jí)學(xué)生自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。德育處組織值周班級(jí)學(xué)生在各考評(píng)點(diǎn)對(duì)各班行進(jìn)過(guò)程和鍛煉情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀班級(jí)授予獎(jiǎng)牌，觀察發(fā)現(xiàn)，大部分班級(jí)隊(duì)伍能夠規(guī)范整齊、安全有序地行進(jìn)至規(guī)定點(diǎn)位開(kāi)展大課間活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)牌。目前，該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)基本達(dá)成目標(biāo)，將在下一學(xué)期向七年級(jí)推廣，同時(shí)，德育處將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。

我指導(dǎo)德育處張耀輝老師主理并開(kāi)展了展教學(xué)區(qū)樓層自主管理。我們和年級(jí)組一起設(shè)計(jì)了相關(guān)表格，組織和指導(dǎo)各樓層學(xué)生對(duì)樓層書(shū)吧、公共設(shè)施及廁所環(huán)境等進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到校園管理中來(lái)，在工作中提升自身能力和素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主管理，自我服務(wù)，共同維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境。

我指導(dǎo)德育處王俊老師優(yōu)化了班級(jí)值周工作制度，充分發(fā)揮班級(jí)值周制度的教育引導(dǎo)功能，讓值周班級(jí)學(xué)生參與校園管理工作，引導(dǎo)他們?cè)?/span>工作體驗(yàn)中成長(zhǎng)。通過(guò)值周班級(jí)制度引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的日常管理，讓他們?cè)谥抵芄ぷ鲗?shí)踐中對(duì)規(guī)則紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌意識(shí)、衛(wèi)生環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有了更深刻直觀的理解，培養(yǎng)了他們的大局觀念，實(shí)現(xiàn)了在參與校園管理中促進(jìn)自身成長(zhǎng)的目標(biāo)。期間，我們加強(qiáng)和并改進(jìn)了班級(jí)值周工作培訓(xùn)程序，首先，以我與班主任一對(duì)一的溝通交流為載體，明確這一制度的意義和價(jià)值，并對(duì)這一工作的實(shí)際操作進(jìn)行了充分研討和交流。其次，針對(duì)校園日常管理工作需要，對(duì)學(xué)生值周工作點(diǎn)位和工作職責(zé)進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整，讓他們明白自己在值周工作中的責(zé)任，并引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ黧w驗(yàn)中積極思考，協(xié)助做好校園日常管理工作的同時(shí)努力提升自己的工作能力和綜合素質(zhì)。第三，通過(guò)班級(jí)值周工作考核，對(duì)班級(jí)值周工作進(jìn)行量化評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生在校園值周過(guò)程積極工作，嚴(yán)格自律，為全校同學(xué)做好言行示范。要求班級(jí)在值周結(jié)束后進(jìn)行值周工作總結(jié)，在總結(jié)中看到自身的優(yōu)點(diǎn)，在反思中查找自身存在的不足，不斷完善自我。

我指導(dǎo)德育處彭鈺老師改進(jìn)了七年級(jí)新生學(xué)生干部招新、學(xué)生干部工作培訓(xùn)會(huì)和周末總結(jié)會(huì)的形式和內(nèi)容，特別是七年級(jí)學(xué)生干部部門回訪制度，加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)生干部隊(duì)伍管理。期間，我們組織開(kāi)展了七年級(jí)學(xué)生會(huì)干部招新工作，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)生會(huì)，為學(xué)生干部隊(duì)伍注入新鮮力量；組織了團(tuán)校委、學(xué)生會(huì)干部換屆選舉，保證學(xué)生干部隊(duì)伍的延續(xù)性，確保學(xué)生干部工作持續(xù)高效開(kāi)展；組織學(xué)生會(huì)干部團(tuán)建活動(dòng)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，展示自己的才藝，增強(qiáng)了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的集體凝聚力，讓學(xué)生干部們對(duì)團(tuán)校委、學(xué)生會(huì)有了更強(qiáng)的歸屬感。我們完善了學(xué)生干部管理和工作制度，進(jìn)一步提升學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量。嚴(yán)格規(guī)范團(tuán)校委、學(xué)生會(huì)例會(huì)制度，嚴(yán)格學(xué)生干部工作制度，要求學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格規(guī)范自身言行，佩戴工作證，使用文明用語(yǔ)，為全校同學(xué)樹(shù)立起良好的言行榜樣；要求學(xué)生干部嚴(yán)格按照各項(xiàng)檢查制度和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展日常工作，保證了各項(xiàng)日常檢查工作結(jié)果的實(shí)效性和公平性，確保真實(shí)地反映出各班日常管理工作的成效。

三、多種途徑開(kāi)展心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

心理學(xué)是我校學(xué)生工作的底層原則和要求，必須得到高度重視。我組織和協(xié)調(diào)心理老師，通過(guò)建設(shè)心理備課組的形式把小學(xué)段、初中段和高中段整合起來(lái)開(kāi)展相關(guān)心理工作，提高學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)作用。期間，我校扎實(shí)推進(jìn)常規(guī)心理輔導(dǎo)教學(xué)，常態(tài)化開(kāi)展個(gè)性化心理咨詢引導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)室周一到周五全天向?qū)W生開(kāi)放，滿足全校學(xué)生心理咨詢的需要。學(xué)生通過(guò)班主任預(yù)約和主動(dòng)找心理老師預(yù)約的方式進(jìn)行心理個(gè)案咨詢，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，并根據(jù)個(gè)案情況做好轉(zhuǎn)介工作，同時(shí)建立心理輔導(dǎo)信箱，幫助解決部分學(xué)生的心理困惑。組織開(kāi)展全校學(xué)生心理普測(cè)，建立和完善學(xué)生心理健康檔案，對(duì)檢測(cè)結(jié)果異常學(xué)生開(kāi)展后續(xù)跟進(jìn)引導(dǎo)工作。我們不僅利用國(guó)慶節(jié)對(duì)八九年級(jí)的學(xué)生做了MHT、SDS、14PF的問(wèn)卷篩查，還組織七年級(jí)、高一年級(jí)學(xué)生參與了12月份區(qū)統(tǒng)一的心理測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果顯示有異常的學(xué)生做了隨訪和跟進(jìn)，了解學(xué)生基本情況，做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了二次訪談評(píng)估，對(duì)具有嚴(yán)重心理問(wèn)題以及危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生及時(shí)上報(bào)，對(duì)于有高風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生采取主動(dòng)約談、對(duì)接班主任了解情況、約談家長(zhǎng)、及時(shí)就醫(yī)等配套工作。推送線上家庭心理健康教育課堂和疫情期間心理防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)專注孩子心理健康的意識(shí)，提高家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)的能力，改進(jìn)親子心理溝通方式方法，讓家長(zhǎng)了解、把握學(xué)生生理、心理發(fā)展的機(jī)制與特點(diǎn)，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。在疫情封控和防控政策調(diào)整期間，通過(guò)公眾號(hào)推送關(guān)于疫情期間居家封控和防控政策調(diào)整后心理調(diào)適的文章，及時(shí)向家長(zhǎng)和學(xué)生傳遞了心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，幫助他們很好地解決特殊時(shí)期心理適應(yīng)問(wèn)題。我要求心理備課組老師們積極參與名師工作室、健全人格等德育和心理健康教育相關(guān)課題的研討學(xué)習(xí)，在德育工作中理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐升華理論，促進(jìn)了自我的專業(yè)成長(zhǎng)和對(duì)德育理念的深刻理解。

四、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)，提升班級(jí)育人水平。

我深知，班主任隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理制度建設(shè)對(duì)學(xué)校教育工作的重要性，我們通過(guò)《雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校<初中生健全人格教育的實(shí)踐研究>班主任（個(gè)人）考核表》，從班集體榮譽(yù)、班務(wù)管理、班級(jí)文化建設(shè)考核、教育研究和其他科室工作考核等方面對(duì)班主任工作的進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化量化考核，對(duì)班主任工作成效進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)。根據(jù)考核評(píng)價(jià)的客觀結(jié)果推薦參評(píng)雙流區(qū)和成都市優(yōu)秀班主任評(píng)選，以此激發(fā)班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作、提升德育工作能力的積極性。我們定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，通報(bào)近期學(xué)校德育工作情況和要求，指出班級(jí)日常管理中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)行案例分享和理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級(jí)管理針對(duì)性，提升班級(jí)管理水平。我們開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，提升班主任老師班級(jí)管理能力。通過(guò)組織主題班會(huì)課“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)序列化開(kāi)展主題班會(huì)課、展示優(yōu)秀班會(huì)課例、組織班主任工作交流、分享教育故事和案例、指導(dǎo)德育論文寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)班主任增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識(shí)，增強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)在學(xué)校常規(guī)德育工作中的育人能力，提升班級(jí)德育工作水平和班級(jí)管理能力。我積極指導(dǎo)和培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員加強(qiáng)班級(jí)德育聯(lián)絡(luò)工作，協(xié)助班主任老師開(kāi)展班級(jí)管理，共同營(yíng)造良好的班風(fēng)。各班級(jí)德育聯(lián)絡(luò)員主動(dòng)作為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極與班主任老師聯(lián)系，有效介入對(duì)班級(jí)“問(wèn)題”學(xué)生的教育，加強(qiáng)對(duì)各班“問(wèn)題”學(xué)生行為的跟蹤與管理，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題與班主任一起積極妥善處理，協(xié)助班主任老師形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們組織實(shí)施了各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)檢查，及時(shí)反饋檢查考核結(jié)果，增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的實(shí)效性。我們組織開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)育人環(huán)境。嚴(yán)格規(guī)范各年級(jí)的班級(jí)文化布置，既統(tǒng)一規(guī)范教室布局和格調(diào)，統(tǒng)一設(shè)置公布欄、展示欄、班訓(xùn)、國(guó)旗；同時(shí)也支持班級(jí)特色創(chuàng)意，展示本班學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，充分利用教室這個(gè)文化教育陣地，環(huán)境育人。本學(xué)期共進(jìn)行三次班級(jí)文化建設(shè)檢查工作，我們不斷改進(jìn)和完善班級(jí)文化建設(shè)檢查工作的檢查培訓(xùn)制度、通報(bào)制度、公示反饋制度，使班級(jí)文化檢查更加規(guī)范，增強(qiáng)了檢查的信度。

五、優(yōu)化校園常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，規(guī)則意識(shí)將成為學(xué)生末來(lái)適應(yīng)陌生環(huán)境的重要素養(yǎng)和能力。在我的指導(dǎo)下，德育處優(yōu)化了各項(xiàng)校園常規(guī)管理工作。首先，德育處通過(guò)觀察與調(diào)研，設(shè)計(jì)并優(yōu)化“三要求，一引導(dǎo)”的日常管理工作，引導(dǎo)學(xué)生按照校規(guī)嚴(yán)格規(guī)范自身在校言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。通過(guò)教師值周、班級(jí)值周和學(xué)生會(huì)干部例行檢查工作，進(jìn)行校園的規(guī)范管理，形成德育處工作人員課間時(shí)段校園巡視制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為及時(shí)處理或向相關(guān)部門報(bào)告?zhèn)浒?，以此?guī)范學(xué)生在校言行，避免重大校園違紀(jì)行為的發(fā)生。其次，德育處加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)生會(huì)干部開(kāi)展課間清潔檢查、集會(huì)列隊(duì)集體行進(jìn)紀(jì)律檢查和課間操情況檢查工作，更好地督促全校學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)形象和校園環(huán)境。設(shè)計(jì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，讓八年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部走進(jìn)七年級(jí)課堂，通過(guò)解讀規(guī)則內(nèi)容與要求實(shí)現(xiàn)同伴影響，進(jìn)一步提升學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、主人翁精神和文明素養(yǎng)。通過(guò)展板、微視頻、班級(jí)文化建設(shè)、國(guó)旗下的演講等形式積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，形成文明禮貌的校園氛圍；通過(guò)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們思考什么是文明言行，如何文明言行。最后，德育處建立了學(xué)生違紀(jì)處分回訪制度，我對(duì)受到校級(jí)紀(jì)律處分的學(xué)生進(jìn)行逐一回訪，尊重并維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和受處分之后的言行表現(xiàn)，在充分了解他們的言行和心理的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)他們正確看待校紀(jì)處分，正確認(rèn)識(shí)自身存在的缺點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诶蠋焸兊膸椭鸵龑?dǎo)下嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，以此為契機(jī)，積極上進(jìn)，不斷完善自我。這一制度的實(shí)施，不僅大大消減了處分對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，還進(jìn)一步挖掘了其教育價(jià)值。

六、完善學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生生涯規(guī)劃課程。

如何指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)一直是我重點(diǎn)思考的問(wèn)題。我指導(dǎo)雷蓓蕾老師和相關(guān)項(xiàng)目組完善學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)機(jī)制，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)。我們通過(guò)雙向選擇和班主任協(xié)調(diào)，建立了三個(gè)年級(jí)組以班主任為主導(dǎo)，任課教師參與的班級(jí)成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。班級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展集體研討，在研討中分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，形成指導(dǎo)合力。德育處定期向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，了解指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)工作進(jìn)展，并及時(shí)組織開(kāi)展各項(xiàng)研討和實(shí)踐工作。通過(guò)組織全校學(xué)生填寫和完善以學(xué)生學(xué)業(yè)活動(dòng)、品質(zhì)成長(zhǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐為主線的寫實(shí)記錄手冊(cè)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)檔案，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在填寫成長(zhǎng)檔案的過(guò)程中及時(shí)反思自身存在的不足，清晰自身存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。通過(guò)組織學(xué)生完成成長(zhǎng)檔案填寫記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生德育工作的實(shí)效。組織班主任及成長(zhǎng)導(dǎo)師從學(xué)習(xí)、生活、心理各方面密切關(guān)注學(xué)生，梳理學(xué)生生活事件，利用信息技術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量收集、整理、遴選出具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，確保每一位學(xué)生均有規(guī)范的典型性材料計(jì)入檔案。為了幫助七年級(jí)新生做好對(duì)初中生活的規(guī)劃，同時(shí)提升班主任生涯教育意識(shí)與能力，開(kāi)發(fā)課程《我的初中關(guān)鍵詞——規(guī)劃我的初中生活》，并對(duì)全體七年級(jí)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，于本學(xué)期第11周班會(huì)課時(shí)間，在七年級(jí)開(kāi)展《規(guī)劃我的初中生活》的主題班會(huì)。

七、組織開(kāi)展家校合作，增強(qiáng)家庭和學(xué)校育人工作的一致性和實(shí)效性。

我認(rèn)為，家校協(xié)作是我校德育工作需要突破的一個(gè)方面。本期，我們組織召開(kāi)2025屆新生線上家長(zhǎng)會(huì)，讓新生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校育人工作有全面的了解。在開(kāi)學(xué)初嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)下，為了讓2025屆新同學(xué)能盡快熟悉初中學(xué)習(xí)和生活，我們組織開(kāi)展了初2025屆年級(jí)組召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們一起協(xié)力指導(dǎo)促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)诰蛹移陂g真正有所收獲進(jìn)步，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子三年后的成長(zhǎng)充滿了希冀和信心。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間進(jìn)行心理調(diào)適，針對(duì)部分家長(zhǎng)和學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的疲勞、煩躁和迷茫等不良心理反應(yīng)，我們通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)和學(xué)生推送線上學(xué)習(xí)心理調(diào)適指南，為家長(zhǎng)和學(xué)生給出了專業(yè)性強(qiáng)的建議，并提供了調(diào)適情緒的各種方法和技巧。盡管情況復(fù)雜，我們?nèi)耘懦щy組織舉行了本學(xué)期全校線下期中家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)生在校情況，增強(qiáng)了學(xué)校育人與家庭教育的聯(lián)系。我也在進(jìn)一步思考，如何設(shè)計(jì)并開(kāi)展一些有針對(duì)性的活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，形成家校合力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

八、強(qiáng)化學(xué)校整體發(fā)展意識(shí)，配合其他部門完成了學(xué)校相關(guān)工作。

本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)德育處配合學(xué)校迎接了雙流區(qū)教育局年度目標(biāo)考核、校服訂購(gòu)檢查、校園安全保障資料上報(bào)等工作。同時(shí)，配合學(xué)校相關(guān)部門組織全校學(xué)生安全有序地完成了核酸檢測(cè)工作、組織學(xué)校課程體驗(yàn)相關(guān)活動(dòng)等工作。

回顧幾年來(lái)的德育工作，我有難過(guò)，有忐忑，有焦慮，特別是在工作推動(dòng)中因自己處理問(wèn)題不當(dāng)而給老師們帶來(lái)不開(kāi)心的時(shí)候，因自己能力的欠缺讓工作陷入被動(dòng)難以開(kāi)展的時(shí)候，因自己方法策略的選擇而無(wú)法達(dá)成共識(shí)的時(shí)候。但更多的是開(kāi)心和充實(shí)，因?yàn)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對(duì)德育處工作的支持和和幫助下，學(xué)校的面貌正在發(fā)生積極的改變。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索" ，我知道德育的重要性，更知道德育工作的艱難性，隨著時(shí)代的變化、學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，德育工作的思想理念和方法策略也需要不斷的跟進(jìn)，為此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富自己，和老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建屬于立格實(shí)驗(yàn)的教育家園而努力！   

謝謝大家！

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育處  王敏蓉

                                           2023年1月11日