2022年9月30日，雙流立格實(shí)驗(yàn)校李春燕名師工作室在8:30開始了新學(xué)期的第一次工作會議，工作室成員認(rèn)真聆聽并詳細(xì)記錄了工作室導(dǎo)師李春燕老師對新學(xué)期工作室的工作安排，為落實(shí)新學(xué)期各項(xiàng)工作做好充分的準(zhǔn)備。

李老師首先講解了本學(xué)期工作室的工作思路。

一、我校生態(tài)實(shí)驗(yàn)室已初步創(chuàng)建，近期將會迎來3D打印機(jī)、傳感器等設(shè)施，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施。

二、對于生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的軟件配備方面，工作室將與高校專家資源進(jìn)行合作對接，為我校師生帶來專業(yè)的科學(xué)指導(dǎo)。10月中旬，西華師大黎院長將帶領(lǐng)西華師大的兩棲動物、植物學(xué)團(tuán)隊到校，并基于校園的實(shí)際生物情況展開為期2-3天的動植物研究方法的師資培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我校師資將能通過黎院長團(tuán)隊手把手的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的研究方法，為下一步帶領(lǐng)學(xué)生開展多彩的生態(tài)實(shí)驗(yàn)、課題研究打下牢固的基礎(chǔ)。

三、與政府搭建平臺方面，雙流水務(wù)局聯(lián)合與我校順利開展了3月22日世界水日活動，同時，水務(wù)局專家將會加入生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的專家團(tuán)隊，為生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展提供專家資源。   

四、在企業(yè)合作方面，工作室已與專業(yè)傳感器企業(yè)簽訂合同，并定制專業(yè)傳感器，向企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)的傳感器技術(shù)，為生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)發(fā)展提供前沿的支持。

五、創(chuàng)建校內(nèi)專家團(tuán)隊，鼓勵并支持基于生態(tài)實(shí)驗(yàn)室開展各類課題的研究。

接著，李老師強(qiáng)調(diào)了工作室要全員參與、并基于小初高一體化的課程設(shè)計與實(shí)施，主動參與和實(shí)踐基于生態(tài)觀視野下的研究性學(xué)習(xí)。其中，生態(tài)觀是指自然狀態(tài)下，各種生物的生存狀況及變化。該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)是指向生態(tài)、社會與人三方面的關(guān)系。首先，我們要構(gòu)建生態(tài)觀視野下的研究性學(xué)習(xí)的課堂模式，相對于過去的模式，應(yīng)著力對研究的時間、空間和形式的改變。在此，李老師鼓勵工作室的各成員老師根據(jù)自己現(xiàn)階段負(fù)責(zé)的內(nèi)容投身于創(chuàng)建新課堂模式的征程中。馮莉老師可以開展“帶著探究去社區(qū)”，可以前往五洞橋社區(qū)開展實(shí)踐活動；劉欣老師可以開展“帶著探究去制作”；劉曉紅老師可以開展“小雞去殼孵化”；楊薈民老師可以開展“白河垃圾探究”；李杰老師可以開展“在英語視野下對中國春節(jié)的探究”或“白河生物多樣性的探究”；向敏老師可以開展“校園氣象站”等。

同時，李老師提到了工作室各成員在理論學(xué)習(xí)方面的提升措施。工作室將會精心挑選部分書籍、雜志以供各成員開展讀書學(xué)習(xí)、讀書分享。

對于工作室的常態(tài)工作開展，李老師提到我們要做好成果收集，其中3月22日開展的世界水日活動，已經(jīng)作為小組研究性課題的成果集，做成了畫冊進(jìn)行存檔。圍繞“碧水青山”主題將會分別請初中部、小學(xué)部對Logo進(jìn)行設(shè)計，同時分別由吳永建老師和楊薈民老師進(jìn)行精心挑選，選好的Logo將被編號，從1號高校長開始分發(fā)，使“碧水青山”具有精神的傳承性，使擁有Logo的學(xué)生在成長中更具有責(zé)任感，從中體現(xiàn)白河課題研究的價值型。另外，李老師還提到近期將籌備對話白河生態(tài)公園管理處，了解其生態(tài)管理的理念、方法和措施，并安排陳曉紅老師進(jìn)行對接。

11月中旬將會在我校開展區(qū)級綜合實(shí)踐活動課程的教研。11月10日將會開展小初高一體化研究性學(xué)習(xí)的開題評審工作，由向敏老師負(fù)責(zé)。劉欣老師負(fù)責(zé)工作室工作號的信息安全工作，并做好上傳視頻、圖片和新聞的工作。對于生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部裝飾方面，校內(nèi)、校外專家資料的收集、匯總正在進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的組織架構(gòu)的思維導(dǎo)圖需要對接天鷹進(jìn)行設(shè)計并制作，由李杰老師進(jìn)行負(fù)責(zé)，工作室和生態(tài)實(shí)驗(yàn)室的管理制度由楊薈民老師負(fù)責(zé)。馮莉老師負(fù)責(zé)每次會議的主持工作，并做好工作室學(xué)習(xí)書籍的挑選。

至此，新學(xué)期工作室第一次會議圓滿結(jié)束，工作室各成員圍繞李老師新學(xué)期工作部署開啟了新的工作征程。