生物教研組義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流
| [日期：2022-09-28] | 作者：sweetbear 1236 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
2022年9月27日，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物教研組在備課室2開展了新學(xué)期教研活動。本次教研活動主要有兩項(xiàng)工作，一是參與雙流區(qū)教科院舉行的線上生物教研活動，二是我校生物教研組所有老師參與義務(wù)教育課程方案和生物課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流活動。
雙流區(qū)教科院組織的生物教研活動由教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師主持，全區(qū)共計100余人參與線上教研。
會議第一項(xiàng)由雙流中學(xué)的賈蓉老師帶來的《云相聚，共成長》的匯報交流，賈老師為大家分享了疫情期間如何合理、有效的開展線上教學(xué)以及取得的良好效果。會議第二項(xiàng)由棠湖中學(xué)的黃飄逸老師帶來的《從0到1，自我定位》的匯報交流，黃老師把自己從教3年來的有自信、挫敗、彷徨和熱愛等點(diǎn)點(diǎn)滴滴做了分享。會議第三項(xiàng)由東升一中的李建華老師帶來“初中期末測試分析及教學(xué)啟示”的匯報交流。會議第四項(xiàng)由棠湖中學(xué)的張佳老師帶來的“高一期末測試分析及教學(xué)策略”。會議最后由雙流區(qū)教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師帶來的“教師如何更好的立足和發(fā)展”專題講座，杜老師建議大家要做五有老師：心中有愛、眼中有人、手上有活、腳下有風(fēng)、腦里有法。
聆聽完雙流區(qū)的同仁和教科院專家的講座后，我校生物教研組的老師們對2022年4月新頒布的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和交流。
通過大家共同學(xué)習(xí)知道了義務(wù)教育課程方案主要從完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置和細(xì)化實(shí)施要求等方面進(jìn)行修訂。
改革的重點(diǎn)包括強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。
優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
突出實(shí)踐育人，強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，開展跨學(xué)科實(shí)踐。
通過學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們明確了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)以下重點(diǎn)內(nèi)容：
關(guān)于課程性質(zhì)：生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，其研究對象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。
義務(wù)教育生物課程注重研究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識為載體，通過多種教學(xué)活動展現(xiàn)人們認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。
關(guān)于課程理念，主要包括六個方面：核心素養(yǎng)為宗旨；課程設(shè)計重銜接；學(xué)習(xí)主題為框架；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
關(guān)于課程目標(biāo)：生物學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。
關(guān)于課程內(nèi)容：生物課程選取了7個學(xué)習(xí)主題，包括：生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進(jìn)化、生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐。每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。
關(guān)于課程實(shí)施：教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動。具體的實(shí)施包括：
第一，制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求；
第二，圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動；
第三，重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略；
第四，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育；
第五，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合；
學(xué)習(xí)交流生物課程標(biāo)準(zhǔn)后，生物教研組的老師根據(jù)自己的理解繪制了本學(xué)科新課標(biāo)關(guān)鍵問題思維導(dǎo)圖，促使自己更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和意義。
（龍姿君供稿 陳曉紅審稿）
雙流區(qū)教科院組織的生物教研活動由教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師主持，全區(qū)共計100余人參與線上教研。
會議第一項(xiàng)由雙流中學(xué)的賈蓉老師帶來的《云相聚，共成長》的匯報交流，賈老師為大家分享了疫情期間如何合理、有效的開展線上教學(xué)以及取得的良好效果。會議第二項(xiàng)由棠湖中學(xué)的黃飄逸老師帶來的《從0到1，自我定位》的匯報交流，黃老師把自己從教3年來的有自信、挫敗、彷徨和熱愛等點(diǎn)點(diǎn)滴滴做了分享。會議第三項(xiàng)由東升一中的李建華老師帶來“初中期末測試分析及教學(xué)啟示”的匯報交流。會議第四項(xiàng)由棠湖中學(xué)的張佳老師帶來的“高一期末測試分析及教學(xué)策略”。會議最后由雙流區(qū)教科院初中室主任、生物教研員杜尚兵老師帶來的“教師如何更好的立足和發(fā)展”專題講座，杜老師建議大家要做五有老師：心中有愛、眼中有人、手上有活、腳下有風(fēng)、腦里有法。
聆聽完雙流區(qū)的同仁和教科院專家的講座后，我校生物教研組的老師們對2022年4月新頒布的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和交流。
通過大家共同學(xué)習(xí)知道了義務(wù)教育課程方案主要從完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置和細(xì)化實(shí)施要求等方面進(jìn)行修訂。
改革的重點(diǎn)包括強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。
優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
突出實(shí)踐育人，強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐的結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，開展跨學(xué)科實(shí)踐。
通過學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們明確了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)以下重點(diǎn)內(nèi)容：
關(guān)于課程性質(zhì)：生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，其研究對象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。
義務(wù)教育生物課程注重研究和實(shí)踐，以豐富的生物學(xué)知識為載體，通過多種教學(xué)活動展現(xiàn)人們認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。
關(guān)于課程理念，主要包括六個方面：核心素養(yǎng)為宗旨；課程設(shè)計重銜接；學(xué)習(xí)主題為框架；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。
關(guān)于課程目標(biāo)：生物學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。
關(guān)于課程內(nèi)容：生物課程選取了7個學(xué)習(xí)主題，包括：生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進(jìn)化、生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐。每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。
關(guān)于課程實(shí)施：教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動。具體的實(shí)施包括：
第一，制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求；
第二，圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動；
第三，重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略；
第四，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育；
第五，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合；
學(xué)習(xí)交流生物課程標(biāo)準(zhǔn)后，生物教研組的老師根據(jù)自己的理解繪制了本學(xué)科新課標(biāo)關(guān)鍵問題思維導(dǎo)圖，促使自己更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和意義。
（龍姿君供稿 陳曉紅審稿）
