2021年11月17日上午10：00，我校承擔(dān)的 2019年度四川省重大教育科研課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》課題組在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行了線上階段評(píng)審匯報(bào)。學(xué)校教科室文傳福主任、德育處王敏蓉主任和課題組的全體成員參加本次了評(píng)審。為此次課題階段匯報(bào)做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的專家是四川省教育科學(xué)研究院科研管理所王霞副主任和青羊區(qū)教育科學(xué)研究院葉劍副院長。

通過視頻連線、屏幕共享的方式，課題組組長袁陳玲老師將課題從開題到現(xiàn)在的研究情況向評(píng)審組專家進(jìn)行了匯報(bào)。她主要匯報(bào)了五個(gè)方面：課題階段研究的問題及分析、目標(biāo)和內(nèi)容、研究進(jìn)展、研究成果和效果、存在的不足與反思。她從教育實(shí)踐中如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、如何有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)、如何滿足學(xué)生身心健康的需求、如何豐富學(xué)生公共生活等四個(gè)方面對(duì)課題研究的問題進(jìn)行了分析匯報(bào)。她重點(diǎn)從實(shí)踐中形成的對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的理念、學(xué)生健全人格生成的基本路徑、學(xué)生健全人格生成的環(huán)境等方面匯報(bào)了課題研究的認(rèn)識(shí)成果；從健全人格培養(yǎng)的德育課程目標(biāo)體系、課程框架和主題序列、基本模式、課程化操作的實(shí)施策略、課程化實(shí)施操作流程評(píng)價(jià)體系等方面匯報(bào)了操作性成果；從推行微型特色課程，建設(shè)典型課例資源庫、形成了課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面匯報(bào)了課題研究物化成果，并從提升了學(xué)生品質(zhì)和文明素養(yǎng)、促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵特色發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和區(qū)域推廣研究成果等方面詳細(xì)匯報(bào)課題研究效果及影響。最后她從強(qiáng)化研究理念、提高理性思考能力、完善評(píng)價(jià)體系、推廣創(chuàng)新力度等方面對(duì)課題研究的不足進(jìn)行了反思。

匯報(bào)結(jié)束后，與會(huì)專家對(duì)課題匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。他們肯定了我校健全人格教育課題研究的育人價(jià)值和目標(biāo)、課題研究主題構(gòu)建和實(shí)踐成果。同時(shí)他們對(duì)課題研究提出了指導(dǎo)建議：課題實(shí)施的措施需要進(jìn)一步強(qiáng)化整合，促進(jìn)課題實(shí)踐整體發(fā)展；研究內(nèi)容略顯寬泛，需進(jìn)一步突出研究重點(diǎn)，以德育活動(dòng)化推動(dòng)德育課程化實(shí)施；需進(jìn)一步界定健全人格教育與德育的關(guān)系；在研究成果展示上要注重?cái)?shù)據(jù)的比較，更加直觀地呈現(xiàn)研究成果，以提高研究成果推廣度。

我校自建校以來就將“促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生健全人格”作為學(xué)校的育人目標(biāo)，積極組織開展各項(xiàng)德育教育實(shí)踐，取得了很好的育人實(shí)效。2019年10月17日我校獨(dú)立申報(bào)的《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》德育課題，成功立項(xiàng)為四川省重大課題。

通過此次評(píng)審活動(dòng)，課題組老師們?nèi)媸崂砜偨Y(jié)了課題研究取得的成果，并在專家的親自指導(dǎo)下認(rèn)真反思了課題研究存在的不足，找到了改進(jìn)和完善課題研究的方向。課題組全體老師將不忘學(xué)校育人初心，砥礪前行，不斷推進(jìn)學(xué)校健全人格教育德育課程化實(shí)踐研究，增強(qiáng)德育實(shí)效，提升學(xué)校育人品質(zhì)。