編寫說明

根據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在積極探索并堅(jiān)持實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式下大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的研究、開發(fā)與實(shí)施。我校認(rèn)為：綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)，通常指圍繞一個課題（主題）或一項(xiàng)任務(wù)（多數(shù)是來自于生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際），在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主選擇（或師生合作），綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法經(jīng)過探究解決問題，或進(jìn)行操作（制作、創(chuàng)作）完成任務(wù)（或完成作品）的課程形式。綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)取向重點(diǎn)不在掌握學(xué)科知識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)探究和操作的過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和知識的綜合應(yīng)用，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，加深對生活、生產(chǎn)、社會的整體認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

經(jīng)過近十年的努力探索，我校將《初中綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施》作為學(xué)校課程改革的首要課題，先后立項(xiàng)為縣級課題（已于2012年結(jié)題）、省級課題（在研），現(xiàn)已形成了較為成熟的系列成果。本書作為成果之一，以期為推動綜合實(shí)踐活動課程的健康發(fā)展添磚加瓦。

本書是根據(jù)七、八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和知識能力發(fā)展的實(shí)際而開發(fā)，讓他們接觸的課題在內(nèi)容的深廣度、方法的難易度，探究性的強(qiáng)弱度上逐漸遞增，并注意使前面的探究課題所涉及的內(nèi)容和方法為后面的課題提供基礎(chǔ)。課題前后連貫、循序漸進(jìn)，具有共同的課程目標(biāo)指向，體現(xiàn)序列化特征。

本書是我校在經(jīng)過多年研究、實(shí)施并不斷修訂的周六大型外出綜合實(shí)踐活動學(xué)生課題序列中篩選出的較為可行而完善的探究活動案例，并在此基礎(chǔ)上編輯成為我校周六大型外出綜合實(shí)踐活動學(xué)生探究課題校本教材。其目的是：促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及師生、生生之間合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用于自主探究解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；讓學(xué)生在探究解決結(jié)合生產(chǎn)、生活、自然與社會實(shí)際的課題中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、求實(shí)的精神、深刻理解學(xué)習(xí)與社會、自然和人類的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力；增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，凸顯學(xué)校發(fā)展特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的整體改革，以課程改革為切入點(diǎn)，構(gòu)建符合以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的學(xué)校。

本書的使用程序是：了解課程內(nèi)容及目標(biāo)→選擇探究課題→實(shí)施課題探究→形成探究成果→完成研究報告→評價總結(jié)反思。

利用本書，學(xué)生通過走進(jìn)川西古鎮(zhèn)黃龍溪，走進(jìn)雙流新縣城、走進(jìn)成都武侯祠、走進(jìn)四川省科技館……他們在自由開放的情境下釋放出的巨大熱情和潛能，活動成果中處處閃爍著學(xué)生對社會、對未來深入思考的智慧之光。

本書在研究與編寫過程中，得到了全國教師教育學(xué)會綜合實(shí)踐活動學(xué)科專業(yè)委員會榮譽(yù)理事長陳樹杰、理事長楊培禾、副理事長鄒開煌、副理事長徐宜漢、副理事長高志文等專家的悉心指導(dǎo)，得到了四川省教育科學(xué)研究所、成都市教育科學(xué)研究院、雙流縣研培中心等部門的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度關(guān)注與熱忱關(guān)懷，還得到了廣大教育同仁的大力支持。在此，表示對他們衷心的感謝！

本書是集體智慧的結(jié)晶，感謝我校全體教師辛勤的耕耘，感謝參編人員付出的艱辛勞動！

當(dāng)然，由于編寫人員的水平所限，加之編寫時間緊迫，本書一定還存在諸多不足，敬請廣大讀者提出批評和建議，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善！

編    者

2014年10月