近年來，作為新課改的標(biāo)志性課程和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在許多學(xué)校都得到了不同程度的實(shí)踐，也取得了一定成效，但整體上不盡人意，發(fā)展也不均衡，正如全國教師學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)委員會(huì)理事長陳樹杰教授所言：“愛你沒商量、愛你不容易、愛你確實(shí)難”。而成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻令人感覺柳暗花明、眼前一亮，其全新的實(shí)踐理念和獨(dú)樹一幟的推進(jìn)措施得到了全校師生的廣泛認(rèn)同和積極參與，更是受到了全國教師學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家的熱切關(guān)注。

　　近日，全國教師學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)委員會(huì)的七位專家來到成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就該校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施情況進(jìn)行了專題調(diào)研，專家組一致認(rèn)為：該校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有“抓手”有“根”；該校的三級(jí)課題管理機(jī)制富有創(chuàng)意；該校探索出的“四個(gè)三”初中常態(tài)活動(dòng)課特色模式值得借鑒，是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課“常態(tài)運(yùn)行、有效實(shí)施、區(qū)域推進(jìn)”做得最好的學(xué)校。事后專家組一致討論決定，2012年全國綜合實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開，這無疑是對該校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為抓手，實(shí)施以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的充分肯定和高度贊賞。

　　是什么原因使綜合實(shí)踐活動(dòng)課如奇葩一樣綻放在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校？讓我們一同走進(jìn)這所學(xué)校，詳細(xì)解讀該校獨(dú)樹一幟的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式。

　　以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為抓手  全面實(shí)施素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量

　　成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是2003年經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)代化股份制學(xué)校，該校從誕生那天起，就把以課改為核心開創(chuàng)實(shí)施素質(zhì)教育新局面確定為自己堅(jiān)定不移的辦學(xué)方向。該校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為抓手全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量，通過幾年的艱苦磨礪和創(chuàng)新實(shí)踐使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明，辦學(xué)水平得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)同和廣泛贊譽(yù)。

　　雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育模式，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體。為了推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，該校強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理：(一)校長重視，部門分頭負(fù)責(zé)。校長親自抓學(xué)?？偡桨傅闹贫ǎ{(diào)配人、財(cái)、物予以保障并對三級(jí)課題從方案到實(shí)施進(jìn)行全程檢查督促。(二)建立課時(shí)津貼制度、優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)制度、會(huì)議研究制度，對敷衍應(yīng)付的教師實(shí)施獎(jiǎng)懲。(三)細(xì)化目標(biāo)保障課時(shí)，構(gòu)建三級(jí)課題開發(fā)體系，突出發(fā)展性評價(jià)，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)質(zhì)量。

　　細(xì)化目標(biāo)保障課時(shí)  確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效實(shí)施

　　以探究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，是雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程改革的一大特色。根據(jù)“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，結(jié)合初中階段特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，該校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)具體化為：“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及師生、生生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展和綜合應(yīng)用，讓學(xué)生掌握初步的科學(xué)研究方法，促進(jìn)學(xué)生在手腦并用，理論與實(shí)踐結(jié)合中加深體驗(yàn)；促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)并努力探究解決一些社會(huì)和自然的實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！蓖瑫r(shí)，該校還對開設(shè)的各類活動(dòng)課提出了更具體的培養(yǎng)目標(biāo)，如社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)主要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；勞動(dòng)技術(shù)課主要讓學(xué)生在手腦并用中加深對社會(huì)生活的體驗(yàn)；周一至周五的校內(nèi)活動(dòng)課主要是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展和應(yīng)用，提高探究創(chuàng)新能力；周六外出大型活動(dòng)課主要是讓學(xué)生在深入實(shí)際中加深體驗(yàn)，增加解決實(shí)際問題的能力；社團(tuán)活動(dòng)、小組研究性學(xué)習(xí)探究的范圍更寬，探究的難度更深，其目標(biāo)是與前兩種課題是一致的。

　　為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，該校制定了三條保障措施：1、課時(shí)的落實(shí)。周一至周五校內(nèi)活動(dòng)課安排在課表中，占總課時(shí)的10%；周六外出大型活動(dòng)課及社團(tuán)、小組研究性學(xué)習(xí)課占總課時(shí)的10%；社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)及勞技由學(xué)生根據(jù)學(xué)校方案和教師的指導(dǎo)，分散利用節(jié)假日在家長協(xié)助下完成。2、人員的落實(shí)。組織專人開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，還對全體教師進(jìn)行開設(shè)活動(dòng)課的培訓(xùn)，規(guī)定所有教師都要參與到活動(dòng)課的研討和開設(shè)中來。3、資金的落實(shí)。該校充分利用辦學(xué)自主權(quán)將活動(dòng)課開設(shè)所需經(jīng)費(fèi)全額納入預(yù)算，保障了開設(shè)活動(dòng)課的資金來源。

　　構(gòu)建三級(jí)課題開發(fā)管理體系  確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有序開展

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然被“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”規(guī)定為必修，但國家層面卻沒有提供可操作的課程資源，具體的操作系統(tǒng)和資源須要學(xué)校自主開發(fā)。該校借鑒科研課題的管理方式，研究建立了三級(jí)課題開發(fā)體系。一級(jí)：成立總課題組，校長任組長，總課題組負(fù)責(zé)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課開發(fā)、實(shí)施和管理的總方案，確定指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)，提出課程設(shè)計(jì)，實(shí)施成果總結(jié)，建立評價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制，提供人、財(cái)、物保障。二級(jí)：根據(jù)活動(dòng)課方案設(shè)計(jì)的范圍，分別建立了理科探究性學(xué)習(xí)課題組、文科探究性學(xué)習(xí)課題組、勞技和社會(huì)體驗(yàn)課題組，二級(jí)課題組由相關(guān)學(xué)科組長、備課組長和參研骨干教師組長，負(fù)責(zé)對三級(jí)課題的開發(fā)和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)。三級(jí)：由班主任和學(xué)科老師負(fù)責(zé)開發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)施。

　　在建立了活動(dòng)課的三級(jí)課程開發(fā)體系后，該校還努力加強(qiáng)了課題的序列化建設(shè)。為了避免教師開發(fā)課題造成的隨意性和目標(biāo)分散，要求二級(jí)課題組在開發(fā)課題時(shí)，要統(tǒng)一規(guī)劃，使開發(fā)出的各個(gè)課題匯總起來形成序列。

　　突出發(fā)展性評價(jià)  確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)質(zhì)量

　　為了推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效實(shí)施，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)質(zhì)量，該校按照新課程理念建立了完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課評價(jià)體系，突出發(fā)展性評價(jià)，加強(qiáng)評價(jià)的過程化和個(gè)性化。首先是制訂了六條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A、體現(xiàn)學(xué)生自主、師生、生生之間有效合作；B、內(nèi)容超越學(xué)科課程，體現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)展和綜合應(yīng)用；C、手腦并用，結(jié)合實(shí)際加深體驗(yàn)；D、探索有價(jià)值的生產(chǎn)、生活、社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；E、運(yùn)用一定的科學(xué)方法，過程有探究性；F、形成明確的成果。其次是落實(shí)分層評價(jià)機(jī)制，實(shí)行平時(shí)抽查與期末集中匯報(bào)兩種方式。第三是建立學(xué)分制評價(jià)制度，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，各類課學(xué)分及總學(xué)分必須達(dá)到一定分值才能取得九義學(xué)習(xí)完成證。該校各類課程總學(xué)分400分，其中學(xué)科課程滿分200分，綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)分滿分160分(課題探究性學(xué)習(xí)100分，社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)40分，勞技課20分)；選修課滿分40分。第四是搭建展示平臺(tái)，實(shí)行集中展示評價(jià)。學(xué)校每學(xué)年舉行的科技節(jié)、人文藝術(shù)節(jié)，是展示教師優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課、學(xué)生活動(dòng)課成果的重要舞臺(tái)。第五是建立了教師專業(yè)成長檔案和學(xué)生成長記錄制度，將師生參加活動(dòng)課的評價(jià)結(jié)果記入檔案，并作為今后師生評比的依據(jù)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效開展  帶動(dòng)教育質(zhì)量的全面攀升

　　“學(xué)校強(qiáng)特色，教師強(qiáng)發(fā)展，學(xué)生強(qiáng)素質(zhì)”是雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為抓手，推動(dòng)素質(zhì)教育的真實(shí)寫照。通過對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)和建設(shè)，該校教師的認(rèn)識(shí)觀念發(fā)生明顯改變，課程意識(shí)逐漸增強(qiáng)，課程開發(fā)能力進(jìn)一步提高，教學(xué)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，教學(xué)角色意識(shí)發(fā)生重大變化，尤其是教師把探究學(xué)習(xí)方式帶進(jìn)學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了明顯的正效應(yīng)影響，當(dāng)然也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，該校學(xué)生自主性增強(qiáng)，研究能力得到了快速提高，在基本掌握了初步的科學(xué)探究方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)方式也呈現(xiàn)出多元化，學(xué)習(xí)效果提高了，個(gè)性更加鮮明，身上透射出更多的靈性和活潑。幾年來，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效開展，該校學(xué)生中考成績節(jié)節(jié)攀升，在各類競賽、表演、展示活動(dòng)中大放異彩：參加近九年中考連續(xù)八年奪得狀元桂冠，升入“國重”學(xué)生的比例和優(yōu)生比例連續(xù)九年在全縣遙遙領(lǐng)先；學(xué)生課題《承載希望、放飛夢想——走進(jìn)四川省科技館》獲得全國科創(chuàng)大賽一等獎(jiǎng)，外出綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走進(jìn)棠湖公園》等五節(jié)錄像課獲得全國綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評一等獎(jiǎng)，學(xué)生課題《走進(jìn)雙流黃龍溪》獲得四川省一等獎(jiǎng)，學(xué)生課題《關(guān)注水資源、保護(hù)母親河》獲得省科創(chuàng)大賽二等獎(jiǎng)，同年被英國友好學(xué)校帶到全球氣候會(huì)議上展示。該校學(xué)生參加近四年全國中學(xué)生英語能力競賽獲國家級(jí)獎(jiǎng)304人；參加CCTV“希望之星”英語大賽有7人進(jìn)入省總決賽，2人進(jìn)入中央電視臺(tái)總決賽；參加近五年全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲國家級(jí)獎(jiǎng)155人；參加全國初中物理競賽獲國家級(jí)獎(jiǎng)88人；參加近四年市科創(chuàng)大賽有3人獲英才獎(jiǎng)，有154件學(xué)生作品獲國家專利。學(xué)校機(jī)器人代表隊(duì)參加全國青少年機(jī)器人大賽、韓國亞太地區(qū)機(jī)器人選拔賽以及美國世界機(jī)器人錦標(biāo)賽均獲冠軍；學(xué)校田徑隊(duì)參加市、縣運(yùn)動(dòng)會(huì)多年包攬男女團(tuán)體冠軍。E-COMM班學(xué)生楊昕薇參加第34屆國際學(xué)生年會(huì)，以出色的表現(xiàn)贏得了在場各界人士的贊譽(yù)；文創(chuàng)班學(xué)生鄭惟桐參加亞洲象棋錦標(biāo)賽獲冠軍；文創(chuàng)班學(xué)生萬億的小說作品《十三歲花季》、《夏桃子的紫色年華》面向全國發(fā)行；文創(chuàng)班學(xué)生謝軒參加“舞動(dòng)嘉年華”比賽獲西南賽區(qū)第二名；《伙伴》、《趕時(shí)間》等數(shù)十件學(xué)生繪畫、剪紙、攝影作品參加省市藝術(shù)比賽獲獎(jiǎng)……