以課程教學(xué)改革為核心，推動學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展

——2020年度述職報告

                  成都雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校    羅曉章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在2020年度，因有您的關(guān)心、理解和支持，我得以順利完成學(xué)校的教育、教學(xué)和教研任務(wù)，在此，向您們表示真誠的感謝！現(xiàn)就年度工作總結(jié)于后，懇請評議并提出寶貴意見，我定當(dāng)不忘初心，奮然前行，不負(fù)您們的春風(fēng)深情！

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)調(diào)研，厘清學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的思路。

發(fā)展是解決一切問題的根本。通過深入學(xué)習(xí)和調(diào)研，我深刻地認(rèn)識到，對于課程教學(xué)來說，不改革不行，不加快發(fā)展不行，按照老路子發(fā)展也不行。任現(xiàn)職校長以來，我集中時間和精力靜心研讀了高校長關(guān)于學(xué)校的辦學(xué)理想、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)以及教育、教學(xué)理念。通過交流、訪談、問卷等多種方式和途徑開展深入而廣泛的研究，深刻認(rèn)識到以課程教學(xué)改革為核心，才是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐路徑和價值追求。

二、注重突破難點(diǎn)，探索學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的路徑。

（一）系統(tǒng)推進(jìn)常規(guī)教研

按照《雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校常規(guī)教研評價細(xì)目表》的要求，教研組、備課組、課題組要認(rèn)真落實(shí)“六個一”的規(guī)定，教務(wù)員嚴(yán)格執(zhí)行過程考核。從本期開始，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了集體教研的時間和地點(diǎn)，學(xué)年結(jié)束時集中進(jìn)行教研組工作匯報和展示，學(xué)校組織評價，表彰“先進(jìn)教研組”“先進(jìn)備課組”。教研組、備課組的建設(shè)成果，與組內(nèi)教師月獎掛鉤，激勵團(tuán)隊教研。

（二）精心開發(fā)《導(dǎo)學(xué)案》

《導(dǎo)學(xué)案》的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。本年度，學(xué)校成立了《導(dǎo)學(xué)案》修訂團(tuán)隊，通過組建學(xué)案研發(fā)小組，加大《導(dǎo)學(xué)案》研發(fā)的力度，提升《導(dǎo)學(xué)案》質(zhì)量，確保學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（三）全面推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)

本年度，聘任校內(nèi)外學(xué)科督學(xué)17名。學(xué)科督學(xué)通過參與教研活動、隨機(jī)聽課、查閱教學(xué)設(shè)計、參與教學(xué)檢查、召開座談會、專題調(diào)研等方式進(jìn)行教研教學(xué)督導(dǎo)。

（四）系統(tǒng)建設(shè)精品課程

按照《雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校精品課程建設(shè)與評選》的要求，本年度以教研（備課）組為單位組織申報工作，學(xué)校組織專家集中評選出了精品課程56節(jié)，一等獲14節(jié)，二等獎42節(jié)，較好地展示了學(xué)校課程建設(shè)的成果。

（五）系統(tǒng)實(shí)施分層教學(xué)。

在明確主題責(zé)任的基礎(chǔ)上，利用周內(nèi)的特色課2節(jié)(課表呈現(xiàn)）、周日晚18:20—19:30時段（2節(jié)），統(tǒng)一推進(jìn)特色班級特色學(xué)科的分層教學(xué)。設(shè)置尖子班1個40人左右，命名為1班。年級在非特色班組建2個各40人左右的數(shù)學(xué)、英語尖子班，利用每周星期四晚上18:20—20:15時段（3節(jié)），統(tǒng)一推進(jìn)非特色班級的數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的分層教學(xué)。在七年級上期中期考試后，由年級組長牽頭，班主任和備課組長參與，對年級總成績前270名的學(xué)生利用周五下午17:10-19:10時段（3節(jié)）進(jìn)行年級尖子生培養(yǎng)。

（六）全面實(shí)施學(xué)困生輔導(dǎo)

全校三個年級的最后一節(jié)晚自習(xí)均為學(xué)生自習(xí)時段，不得安排講課、考試、統(tǒng)一作業(yè)、放視頻等活動，由班主任與學(xué)科教師共同安排學(xué)生值守并維持課堂紀(jì)律，學(xué)校的值周教師和年級安排的樓層值守教師進(jìn)行巡查和處理學(xué)生違紀(jì)事件以及偶發(fā)事件。學(xué)科教師根據(jù)備課組統(tǒng)一研制的學(xué)困生輔導(dǎo)課程，統(tǒng)一在教師辦公室或教師休息室開展不多于5名學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，并如實(shí)記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，填寫個性化輔導(dǎo)手冊，評先個性化輔導(dǎo)優(yōu)秀教師。

（七）加強(qiáng)名師工作室建設(shè)

本年度，學(xué)校組建了78“名教師（名班主任）工作室”。名師工作室基于學(xué)校的辦學(xué)理念、課程思想以及導(dǎo)師自身專業(yè)技能，逐步凝煉自己的教學(xué)主張，構(gòu)建自己的教學(xué)“理論”，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)，并針對學(xué)校教育教學(xué)工作的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，提出解決方案和措施。例如，歐英工作室重點(diǎn)解決國際理解教育問題，劉瑛工作室重點(diǎn)解決常態(tài)班會課問題，李春燕工作室重點(diǎn)解決小組研究性學(xué)習(xí)問題。

（八）建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展階梯課程

學(xué)校發(fā)展，教師為本。學(xué)校成就教師，教師成就學(xué)校。我校秉承“教師專業(yè)發(fā)展需要不斷在適應(yīng)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中超越”的理念，開發(fā)和實(shí)施了教師專業(yè)發(fā)展“五級階梯”課程。一是明確了教師專業(yè)的內(nèi)涵，二是提出了我校教師核心素養(yǎng)，三是建構(gòu)了我校教師專業(yè)發(fā)展“五級”階梯課程，四是研制了我校教師專業(yè)發(fā)展的路徑和策略。

職業(yè)人格

心理特征

行為方式

雙流中學(xué)實(shí)驗學(xué)校教師核心素養(yǎng)框架

文化修養(yǎng)

人文底蘊(yùn)

科學(xué)精神

信息素養(yǎng)

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

終身學(xué)習(xí)

教研科研

自我認(rèn)識

專業(yè)知識

課程理解

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)實(shí)施

專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)評價

（九）研制教師評價標(biāo)準(zhǔn)

我們提出，教師的綜合評價主要涉及三個重要的一級指標(biāo)：師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)績、學(xué)術(shù)水平。同時，我們還提出15個二級指標(biāo)。

A卷合格率		AB合卷對位率		AB合卷類均分
等級	等級標(biāo)準(zhǔn)	等級	等級標(biāo)準(zhǔn)	等級	等級標(biāo)準(zhǔn)
A+	實(shí)98%，標(biāo)94%	A+	98%	A+	≥M
A	實(shí)96%，標(biāo)92%	A	94%	A	大于類均分
A-	實(shí)94%，標(biāo)90%	A-	90%	A-	等于類均分
B+	實(shí)92%，標(biāo)88%	B+	86%	B+	小于M
B	實(shí)90%，標(biāo)86%	B	82%	B	≥M

（十）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

本年度，我同2020屆全體師生同呼吸、共命運(yùn)，真抓實(shí)干提質(zhì)量。一是加強(qiáng)計劃檢查，二是加強(qiáng)過程督導(dǎo)，三是協(xié)同解決教育教學(xué)難點(diǎn)，四是注重質(zhì)量分析與監(jiān)控。2020年適應(yīng)考試，前三名均在我校。2020年中考，前9名在我校。全市前2000名，我校66人；達(dá)到七中林蔭校區(qū)錄取分?jǐn)?shù)線的特尖生5人；語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)中考均分位列成都市561所初中校第22—26名，較好地完成了學(xué)校預(yù)期目標(biāo)。

（十一）加強(qiáng)教研組建設(shè)

教研組（備課組）是按學(xué)科設(shè)置的教學(xué)基層組織，因此，我狠抓教研組（備課組）校本研修評價：明確教研組（備課組）功能定位，促使向校本研修專業(yè)組織回歸；加強(qiáng)學(xué)科教師團(tuán)隊建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研活動制度化；聚焦學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范化；構(gòu)建校本培訓(xùn)體系和整合課程資源，促進(jìn)發(fā)展教師專業(yè)化；營造學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)教研組（備課組）文化。

（十二）籌辦教育教學(xué)年會

充分利用全國及四川省教育科學(xué)研究院的專家資源、課程資源、評價資源，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)年會的引領(lǐng)示范功能。2020年的學(xué)術(shù)年會上，教師們聆聽了李松林教師《大概念向度下的教學(xué)設(shè)計》、高志文校長《教學(xué)的有效性》專題報告，展示了學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)、班會課研發(fā)的部分成果以及語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)成果。

三、注重身先示范，營造學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展的生態(tài)。

我始終認(rèn)為，要推動學(xué)校的各項工作，必須在工作中以上率下，身先示范。為此，在今年的工作中，我強(qiáng)化責(zé)任意識，注重勤勞務(wù)實(shí)，樹立了愛崗敬業(yè)良好形象。

一是在工作中明確責(zé)任與分工，細(xì)化工作目標(biāo)，時常深入教學(xué)一線聽課和調(diào)研，確保了學(xué)校重大決策和各項重點(diǎn)工作部署的落實(shí)。本年度，聽課38節(jié)，參加各類教研活動76次。

二是時刻注重自身的師德示范和表率作用，在工作生活中自覺接受同事的監(jiān)督，不利用職務(wù)之便為親屬和下屬牟利，時刻自重、自省、自警、自勵，在思想上牢固筑起遵紀(jì)守法防線。

四、存在的主要問題與努力方向

一年來，我自己也做出了很大的努力，但和學(xué)校的要求相比，我自身還存在不少差距和不足：

（一）教育教學(xué)教研知識積累不夠

本年度，學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的各項工作，均需要較強(qiáng)的專業(yè)理論為基礎(chǔ)，我較多的時間都用于上課、聽課，或調(diào)研或協(xié)調(diào)推動工作，所以專業(yè)知識的積累更新方面有所放松。

（二）工作方式方法需改進(jìn)

為了推進(jìn)學(xué)校的幾項重點(diǎn)工作，某些時候心情急躁，考慮欠周密。有時批評教師不顧情面，雖然對事不對人，但容易影響教師間的感情和工作積極性，這一點(diǎn)需要在來年的工作中克服。

展望新的一年，我定當(dāng)牢記使命、忠誠履職、敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，全力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展，以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想！