2020年12月30日下午4:15分在我校第三會(huì)議室召開(kāi)了四川省王敏蓉、何向德育文化建設(shè)名師工作室第一次擴(kuò)大會(huì)議。

參會(huì)人員有雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室文傳福主任、德育處王敏蓉主任、工作室助理何向老師、雙中實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)德育處李東萍主任、榮匯幼兒園教科室胡艷麗主任、雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園教科室張瑩副主任以及四川省重大科研課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究”的各研究方向組長(zhǎng)袁陳玲、王俊、張玉萍、徐然、羅遠(yuǎn)洋老師。此次會(huì)議就德育文化建設(shè)名師工作室的三年規(guī)劃（修訂稿）作了詳細(xì)的研討和廣泛的意見(jiàn)征集。

我校的德育理念，是從學(xué)?！八幕崩砟畛霭l(fā)，遵從學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生自我完善的需求，構(gòu)建學(xué)校德育文化特別是課程體系，促進(jìn)學(xué)生形成健全人格，成立德育文化建設(shè)名師工作室是學(xué)校育人發(fā)展的必然也是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)的重要抓手。

會(huì)議伊始，王敏蓉主任引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)了工作室“按照健全人格這個(gè)核心的德育目標(biāo)，把與德育有關(guān)的資源、環(huán)境、活動(dòng)等德育要素通過(guò)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施、相關(guān)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行梳理，實(shí)現(xiàn)課程育人、管理育人、活動(dòng)育人的融合，形成具有針對(duì)性、體系化、常態(tài)化、規(guī)范性的校本德育課程體系，在此過(guò)程中，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)科、班級(jí)、超班級(jí)集體活動(dòng)等多方面育人功能的整合，形成我校德育文化個(gè)性特色，使學(xué)校成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，教工成就自我的家園”的工作室指導(dǎo)思想和“以促進(jìn)教師發(fā)展為切入點(diǎn)，在德育課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中打造德育建設(shè)核心團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)教師德育意識(shí)，提高他們基于健全人格培養(yǎng)的德育課程開(kāi)發(fā)實(shí)施能力、理解執(zhí)行能力、組織評(píng)價(jià)能力等，推動(dòng)學(xué)校管理理念、管理制度和學(xué)校文化發(fā)生變化，形成濃厚的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。并在此過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和提練，構(gòu)建提升教師德育能力和素養(yǎng)的相關(guān)課程”的工作室發(fā)展理念，鼓勵(lì)工作室成員關(guān)注自身成長(zhǎng)，不要放慢學(xué)習(xí)的腳步。

接著，何向老師就工作室對(duì)德育文化建設(shè)的精神內(nèi)涵作了深入細(xì)致的解讀，從不同廣度和深度呈現(xiàn)了德育文化建設(shè)的重要作用以及與我校德育建設(shè)的契合點(diǎn)。從契合點(diǎn)出發(fā)制定了工作室導(dǎo)師成長(zhǎng)規(guī)劃和學(xué)員成長(zhǎng)規(guī)劃，并在成長(zhǎng)規(guī)劃的引領(lǐng)下確定了工作室的主攻方向和研究?jī)?nèi)容，為工作室的三年工作設(shè)定了藍(lán)圖并跟進(jìn)了相應(yīng)的保障措施和制度規(guī)范。

文傳福主任也就工作室的工作內(nèi)容、工作規(guī)范進(jìn)行了指導(dǎo)，從以往工作室的管理方面對(duì)工作室提出了具體的要求和期望。通過(guò)此次會(huì)議參會(huì)老師進(jìn)一步明晰了自己的工作方向和工作內(nèi)容，為以后工作室的工作提供了重要的指引。

(供稿人：袁陳玲)