2019年11月25—26日，四川省教育科學(xué)研究院主辦的“四川省2019年度教育科研立項課題主研人員培訓(xùn)會”在龍泉驛區(qū)第七中學(xué)舉行，四川省教科院科研管理所王真東所長主持會議，我校承擔(dān)的2019年度四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”在全省培訓(xùn)會上做開題示范展示。

出席開題會的指導(dǎo)專家有：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師鄭富興教授，內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長、內(nèi)江師范學(xué)院青少年心理健康教育研究所所長陳理宣教授，四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、心理學(xué)博士陳璟教授，四川省教育科學(xué)研究院高級教師、四川省教育學(xué)會副秘書長、四川省特級教師劉懷明老師，成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所原所長、品格教育專家楊霖老師，開題會由四川省教育科學(xué)研究院劉懷明老師主持，我校開題報告團隊由德育處王敏蓉主任、教科室文傳福主任帶隊，課題組主研人員袁陳玲、徐然、張玉萍、羅遠(yuǎn)洋、王俊、練敏等老師參加開題會，來自全省 2019 年度四川省教育科研立項課題的主研人員600余人到場觀摩。

首先王敏蓉主任做開題報告，她分別從課題研究的價值意義、核心概念的界定、課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)以及課題研究的前期投入狀況和課題的預(yù)期成果等方面向?qū)＜医M和參會教師做了詳實的匯報，在此基礎(chǔ)上，本課題的三個子課題方向（班級、學(xué)科和超班級集體活動）的子課題組長對各子課題前期研究情況及后期研究目標(biāo)、研究內(nèi)容做了陳述。學(xué)科方向組長張玉萍老師以歷史學(xué)科為例，對學(xué)科課程基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化的研究情況作了說明；班級方向子課題組長徐然老師就班會課程的架構(gòu)、設(shè)計以及評價做了說明，并將班會課程與班級管理做了整合，提出后階段的研究重點難點；超班級集體活動方向子課題組長王俊老師就學(xué)校大型活動如何以項目式推進(jìn)做了闡述，并希望在已有研究基礎(chǔ)上力求下一階段推出更多精品活動，為超班級集體活動提供典型范例。我校提出“促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展個性特長，培養(yǎng)健全人格”的育人目標(biāo)，在德育中落實“人本”理念，加強德育的針對性和實效性，努力推進(jìn)德育的課程化、序列化，探索基于健全人格培養(yǎng)的有針對性、體系化、常態(tài)化、規(guī)范化的德育課程體系和實施策略，力促立德樹人根本任務(wù)的真正落實，為同類學(xué)校的德育建設(shè)提供借鑒和參考，同時提升學(xué)校德育品質(zhì)，形成具有特色的德育品牌。

接著是專家組與課題組研討互動，開題論證專家對我校進(jìn)行德育課程建設(shè)開展的課題研究表示贊賞，對課題的前期研究和創(chuàng)新點、研究目標(biāo)和內(nèi)容、預(yù)期成果和效果等給予了高度評價，同時對開題報告中存在的問題做了剖析，并提出了寶貴的建議。

本次開題論證會，得到了來自省市專家的悉心指導(dǎo)，課題組進(jìn)一步厘清了問題、明確了方向，為后續(xù)課題研究的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也更堅定了我校開展基于健全人格的學(xué)校德育課程整合實踐研究的信心和決心。

在2019年立項的四川省教育科研課題280項中，我?！盎诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實踐研究”立項為省重大課題（全省重大課題僅10項），并作為6項德育課題的牽頭研究學(xué)校，這是繼我校承擔(dān)的課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”成功立項為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點課題并獲省政府教學(xué)成果一等獎和國家級教學(xué)成果二等獎后的又一突破。我校將繼續(xù)堅持科研引領(lǐng)、以研促改、研用并重，實施以課程改革為核心的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

                                                             （文字：練敏、袁陳玲   圖片：練敏 ）