2019年11月25日上午“分學(xué)科課題組”在組長韓科老師的帶領(lǐng)下，所有組員在學(xué)校圖書館黨員室召開了關(guān)于“如何培養(yǎng)綜合實踐活動中學(xué)生的關(guān)鍵能力”會議，胡兵老師做指導(dǎo)，大家積極討論。

    綜合實踐關(guān)鍵能力分為認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，這幾種關(guān)鍵能力的并不是獨立存在的，它們是相互交融的，我們的綜合實踐活動課程有“三階段六課型”，每一種課型可以培養(yǎng)學(xué)生的哪個或哪幾個關(guān)鍵能力呢？我們課題組的老師們積極商討，最終確定：夏棟梁老師負(fù)責(zé)“人文藝術(shù)”部分；劉欣老師負(fù)責(zé)“科技創(chuàng)新”部分；熊梓羽老師負(fù)責(zé)“生活技能”部分；黃艷老師負(fù)責(zé)“學(xué)科拓展”部分；黃智老師負(fù)責(zé)“體育競技”部分等等。

    其次，我們課題組老師們思考“學(xué)科綜合實踐活動課題序列”問題，據(jù)老師們了解，學(xué)科課題序列有些學(xué)科的變動較大，在原來的基礎(chǔ)上新改進(jìn)了一些有價值的、有趣的課題，整體活動有序進(jìn)行。

    最后，在去年的基礎(chǔ)上針對“選修課的評價標(biāo)準(zhǔn)”作進(jìn)一步調(diào)整，經(jīng)驗是創(chuàng)新的航標(biāo)，為了豐富我們的選修課程，激勵老師的積極性，我們商討大概從這些方面評價：選修課的設(shè)計介紹背景、課程目標(biāo)、年度內(nèi)容規(guī)劃、過程展示、成果展示等方面進(jìn)行。