2019年10月17日，四川省教育廳公布《關(guān)于下達(dá) 2019 年度教育科研課題的通知 》（川教函〔2019〕514號(hào)）由成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)立申報(bào)的《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》課題，成功立項(xiàng)為四川省項(xiàng)重大課題（重大課題10項(xiàng)）。這是我校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的又一新高度，是我校開(kāi)展健全人格教育，實(shí)施德育課程化又一新起點(diǎn)，也對(duì)我校育人工作提出了更高的要求，鞭策我們秉承實(shí)施素質(zhì)教育的初心，繼續(xù)提高我校德育工作質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，在德育課程改革之路上能有新作為。

為更加高效地推進(jìn)健全人格德育課題研究，2019年10月23日下午，我校健全人格教育課題組研討會(huì)在第三會(huì)議室召開(kāi)，學(xué)校高志文校長(zhǎng)、教科室文傳福主任出席會(huì)議，課題組組長(zhǎng)、德育處王敏蓉主任主持會(huì)議，健全人格教育課題組全體教師參加會(huì)議。

優(yōu)化形式 提升水平

會(huì)上王主任要求各子課題組負(fù)責(zé)人及主研人員要思考：如何優(yōu)化課題研究形式，更多地推進(jìn)課題研究性工作，探索課題研究的方向性問(wèn)題，積極突破現(xiàn)有的理論和實(shí)踐水平；優(yōu)化事務(wù)性工作，如何形成我校特色的德育文化，提高育人水平。

經(jīng)過(guò)研討，大家一致認(rèn)為各學(xué)科子課題組要強(qiáng)化學(xué)科組老師立德樹人的教育理念，增強(qiáng)在日常教學(xué)中融合、滲透健全人格教育的積極性和主動(dòng)性，大力推進(jìn)典型課例、精品課例構(gòu)建，提升教學(xué)水平，提高課例質(zhì)量，增強(qiáng)典型課例的指導(dǎo)性和推廣性；班級(jí)管理子課題組要開(kāi)展主題班會(huì)課和常態(tài)班會(huì)課獻(xiàn)課活動(dòng)，組織對(duì)常態(tài)班會(huì)課的聽(tīng)課和專題點(diǎn)評(píng)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成主題班會(huì)課序列，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課模和相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善優(yōu)化課題理論和實(shí)踐內(nèi)容。

它山之石，可以攻玉

王敏蓉主任在會(huì)議上還分享了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)——上海市靜教院附?！逗蟆安桊^式”教學(xué)——走向“輕負(fù)擔(dān)  高質(zhì)量”的實(shí)踐研究》的研究經(jīng)驗(yàn)，解讀了他們?cè)谡n題研究中“課題來(lái)源于問(wèn)題，但問(wèn)題不是課題。分析問(wèn)題，形成課題，通過(guò)課題研究指導(dǎo)問(wèn)題解決”的研究思路和基本操作程序，以期望對(duì)推進(jìn)我校健全人格教育課題研究工作具有借鑒作用。

此次會(huì)議是課題成功立項(xiàng)為四川省重大課題和成都市重點(diǎn)課題后的第一次全體會(huì)議，為今后的課題研究工作指明了方向，明確了今后課題研究工作要求，增強(qiáng)了全體參研老師對(duì)課題研究重要意義的認(rèn)識(shí)和教研積極性。