在雙中實(shí)驗(yàn)的沃土上成長 ——我校青年教師楊菲喜獲八屆全國初中語文教師教學(xué)基本功展評一等獎
| [日期：2019-04-22] | 作者：教務(wù)處 1701 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
在雙中實(shí)驗(yàn)的沃土上成長
——我校青年教師楊菲喜獲八屆全國初中語文教師教學(xué)基本功展評一等獎
第八屆全國初中語文教師教學(xué)基本功展評活動于2018年4月14日至19日在有“人間天堂”美譽(yù)的江蘇蘇州舉行。我校青年語文教師楊菲作為四川省初中語文教師代表參加本次展評活動，與來自全國28個省、直轄市、自治區(qū)的各位精英選手展開角逐，楊老師憑借其扎實(shí)的語文功底及其精彩的課堂展示，勇奪大賽一等獎。
全國初中語文教師教學(xué)基本功展評活動是全國頗具影響力的語文賽事活動之一，該活動由中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會提供學(xué)術(shù)支持，旨在推動教育綜合改革，促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)素養(yǎng)提升，交流各地教改經(jīng)驗(yàn)，提高語文課堂教學(xué)效率。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來都十分重視青年教師的培養(yǎng)，積極為青年教師的成長搭建平臺。學(xué)校名師工作室的建設(shè)更是諸多舉措中，成果最為豐富的一項(xiàng)。為了工作室的更好發(fā)展，學(xué)校還聘請了義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究所所長，初中語文教研員，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，四川省中語會副理事長兼秘書長何立新老師作為我校楊雪梅名師工作室的導(dǎo)師。在工作室良好的教研學(xué)習(xí)環(huán)境中，一大批青年教師得到了迅速成長。
楊菲老師本次賽課得到了所在名師工作室導(dǎo)師何立新老師和楊雪梅老師的悉心指導(dǎo)，得到了工作室同仁的傾情相助，得到了語文教研組各位老師的支持幫助。語文教研組的主管領(lǐng)導(dǎo)孫主任以及教研組長付兵老師、宋楊老師，更是多次深入課題，幫助楊老師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，打磨課堂教學(xué)。最后由干敏老師和楊菲老師一起，赴蘇州參加第八屆全國初中語文教師教學(xué)基本功展評，他們一起打磨說課，整合資料，取得了大賽優(yōu)秀課例展評一等獎的好成績。楊老師的背后是我校全體語文人的共同努力結(jié)果。
新教師要跟著師父們修煉。初上講臺，雙中實(shí)驗(yàn)就為新老師安排了師徒結(jié)對活動，讓每個新人有章法地向資深老師學(xué)習(xí)一招一式。楊菲老師的師父是陳翠微和楊雪梅，在陳老師和楊老師言傳身教的悉心指導(dǎo)下，在每日聽課、備課交流、公開課磨課的過程中，楊菲老師迅速地進(jìn)入了語文教師的角色。除了這兩位老師，語文組里還有眾多名師大家。他們學(xué)養(yǎng)豐厚，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、大賽經(jīng)驗(yàn)。他們在百忙中不辭勞苦，無私提供幫助，以自己特有的人格魅力和細(xì)致指導(dǎo)持續(xù)呵護(hù)著、影響著青年教師的成長。
雙中實(shí)驗(yàn)的人人獻(xiàn)課也極具特色，一節(jié)節(jié)地試講、一遍遍打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、一次次聽取每個組內(nèi)教師熱切真誠的建議。經(jīng)過三年五載的磨礪，雙中實(shí)驗(yàn)語文教師課堂教學(xué)的基本功就在這樣實(shí)實(shí)在在的鍛煉中逐步提升。而這種職業(yè)開端時(shí)期嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，帶給楊菲老師，也帶給所有雙中實(shí)驗(yàn)語文教師的是一筆終身財(cái)富，讓他們學(xué)會在日后的每一節(jié)課，無論是日常課還是公開課，都保有一份對語文的虔誠之心，對教師工作的敬畏之情。
楊老師此次參加賽課的篇目是人教部編版八年級下的一篇自讀課文——《一滴水經(jīng)過麗江》。部編版初中語文教材將課文分成了教讀課文和自讀課文兩部分。顧名思義，教讀課強(qiáng)調(diào)老師教的作用，而自讀課強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己閱讀的體驗(yàn)，它意味著課文要實(shí)現(xiàn)由教師引導(dǎo)到由學(xué)生自主閱讀的轉(zhuǎn)變。楊老師的課抓住了學(xué)生的疑問所在，她先讓學(xué)生根據(jù)題目猜讀課文，提出自己的疑問；然后讓學(xué)生帶著自己的疑問有目的性地閱讀課文，尋找答案；最后集中力量解決同學(xué)們提出的三個問題：一滴水為什么要經(jīng)過麗江、一滴水是怎么經(jīng)過麗江的、作者為什么要虛構(gòu)一滴水經(jīng)過麗江。楊老師的課緊扣課文標(biāo)題，脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，以學(xué)生自己的疑問串聯(lián)全文的教學(xué)，讓學(xué)生在疑中思考，在疑中學(xué)習(xí)，讓疑問引領(lǐng)學(xué)生的思維。相比于講讀課教師有精心的設(shè)計(jì)，帶著學(xué)生一步步摸索，帶著“自讀”名號的自讀課卻對教師提出了更高的要求。他需要教師吃透、吃準(zhǔn)課文，以自己的“滿桶水”知識去應(yīng)對學(xué)生可能提出的“一杯水”問題。以學(xué)生自己的問題推動課堂教學(xué)，讓學(xué)生在問中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中得，這才是一堂自讀教學(xué)課應(yīng)該達(dá)到的目的。
近幾年，我校青年教師得到了迅速成長，在教學(xué)教研等方面取得了諸多顯著的成績。這離不開他們自身的努力奮斗，更離不開雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片沃土為他們提供了成長的平臺。雙中實(shí)驗(yàn)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，也是老師的幸福歸屬所在，在這片育人的沃土上，開出了碩果斐然的花朵。
