2019年4月3日，由四川省教科院舉辦的“2019年廣安市初中數(shù)學學科骨干教師研修活動”在我校學術(shù)廳舉行，活動邀請了成都市教科院院長助理、教師發(fā)展研究所所長黃祥勇作專題報告——《關(guān)注課堂教學，提高自身素質(zhì)》基于教師改進課堂教學的視域。

首先，黃所長針對目前教師對“三維目標的誤解”作了詳細的解讀，強調(diào)了三維目標是課程目標，不是課堂教學目標。課程目標是宏觀目標，單元目標是中觀目標，課堂教學目標是微觀目標；其次，對問答式課堂進行了闡述，給出了教師的設(shè)問技巧：問題的針對性，問題的開放性與探究性，鼓勵學生敢問、善問。與此同時，強調(diào)了教師處理回答的策略：樂于接受期望之外的回答；著重指出如何抓好例習題教學，那就是將分析題目的過程盡可能的還給學生。第三，剖析了當前流行的學案教學新范式（以練代講，課前預習，自學課本，課前作業(yè)，課堂展示）的問題所在，。并在教師的學科視域下就怎樣形成教學風格：入格（教學風格形成的起點）、立格（教師形成教學風格的一個關(guān)鍵階段）、破格（教師自己的教學風格即源于他人又異于他人）、無格（至格）以及一名優(yōu)秀教師具備特征（深刻、獨到、廣博、啟發(fā)、機智）提出了相應的建議；第四，針對教學情境創(chuàng)設(shè)——游離于教學內(nèi)容之外的“包裝”，以楊玉東的“有理數(shù)的乘方”為案例進行說明，力求我們的課堂“從簡、務本、求實、有度”。最后，關(guān)于合作學習，強調(diào)了獨立思考是合作學習的前提，合作學習的靈魂是分享彼此的思考，由此指出如何讓學生深刻思考問題才是教師應該努力方向。

黃所長的講座讓在場教師重新認識了如何做一名優(yōu)秀的教師、如何開展課堂有效的教學？意識到應當從培養(yǎng)學生的興趣與方法著手，且教育不但是慢藝術(shù)，還是長效的技術(shù)!

（數(shù)學組 供稿）