2018年5月30日（星期三）上午第4節(jié)課，健全人格課題地理組匯報(bào)課暨歐波老師人人獻(xiàn)課活動(dòng)于五樓錄像室展開(kāi)。王主任到班聽(tīng)課，健全人格課題組代表教師及全校地理教師到場(chǎng)。

為充分貫徹學(xué)校健全人格思想，歐波老師以八年級(jí)下冊(cè)地理《塔里木盆地》為依托，細(xì)致理解健全人格要素，根據(jù)前期的學(xué)情調(diào)查，將全課整體思路確定為引入——視頻片段，自主學(xué)習(xí)——角色扮演，實(shí)踐互動(dòng)——獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，自我反思——我應(yīng)該怎么做四個(gè)環(huán)節(jié)充分帶動(dòng)學(xué)生積極性，聯(lián)系學(xué)生生活，采用小組合作交流探究塔里木盆地的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)策，充分引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。

歐老師在本節(jié)課中圍繞話(huà)題形成問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，小組交流，解決問(wèn)題。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。力求引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)資料，深層次地探討通過(guò)對(duì)自然的合理開(kāi)發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀，通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、保護(hù)自然，豐富學(xué)生情感態(tài)度，健全學(xué)生人格，課堂中課題表述環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精當(dāng)，所搭建的方法支架能有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。

  結(jié)束后，到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師也對(duì)這堂課給予了建議和意見(jiàn)，認(rèn)為尊重自然，愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然其實(shí)就是保護(hù)人類(lèi)自己，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于健全學(xué)生人格的發(fā)展思路。（地理組 丁翔）