初識(shí)何向老師是在2010年深秋雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校第五屆“春芽詩(shī)會(huì)”原創(chuàng)詩(shī)劇《我是一個(gè)任性的孩子》的排練現(xiàn)場(chǎng)。作為這部詩(shī)劇的導(dǎo)演、編劇兼演員，何向老師和自己班上的小演員們一同完善劇本、研究人物、推敲臺(tái)詞燃燒全部的熱情來(lái)向她所熱愛(ài)的詩(shī)人顧城致敬。

緊接著，在第二年的初夏，由何向老師擔(dān)任導(dǎo)演、編劇的原創(chuàng)校園劇《一夜長(zhǎng)大》又在雙流縣藝術(shù)節(jié)上勇敢綻放，奪得特等獎(jiǎng)。

在談及創(chuàng)作詩(shī)劇的初衷時(shí)她說(shuō)，“對(duì)于詩(shī)歌而言，這是一個(gè)未盡的事業(yè)，一切嘗試都為著饋贈(zèng)，而一切饋贈(zèng)的激情都源自于熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，所以表達(dá)。從精神層面上來(lái)講，表達(dá)了自己，也就獲得了生命?！呓?shī)人，擁抱詩(shī)歌’，從人們感動(dòng)的淚水和期許的目光中，我知道，我和孩子們都得到了。”

作為初中語(yǔ)文教師，何向老師常自嘲“不務(wù)正業(yè)”，然而她從教以來(lái)，卻用自己的愛(ài)生敬業(yè)、勤學(xué)樂(lè)思贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)內(nèi)同行的認(rèn)可。

在班級(jí)管理中，她本著成人與成才并重的原則，以“嚴(yán)愛(ài)”結(jié)合為理念，堅(jiān)持用愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，緊密聯(lián)系科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)為孩子們的健康成長(zhǎng)助力。

在教學(xué)方面，何向老師堅(jiān)持研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究自己。課堂上風(fēng)趣幽默、激情洋溢，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。堅(jiān)持分層教學(xué)，“抓兩頭，促中間”。指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類作文比賽、語(yǔ)文能力競(jìng)賽等多次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，成績(jī)優(yōu)良，連續(xù)四屆獲得“雙流區(qū)先進(jìn)班集體”的光榮稱號(hào)。其中2016屆17班被評(píng)為2015—2016年度“成都市先進(jìn)班集體”。而她本人也在2012、2015兩年被雙流縣教育局評(píng)為“雙流縣優(yōu)秀班主任”，2016年被成都市教育局評(píng)為“成都市優(yōu)秀班主任”。2020年被雙流區(qū)教育局評(píng)為“雙流區(qū)學(xué)科帶頭人”。

在教育科研方面，她積極投身課題研究，堅(jiān)持撰寫(xiě)科研論文，執(zhí)教至今撰寫(xiě)論文23篇獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，各級(jí)刊物發(fā)表3篇，參與編寫(xiě)校本教材3套，主持并主研各級(jí)課題4項(xiàng)。2007年執(zhí)教的主題班會(huì)課《和諧相處，從理解別人開(kāi)始》在成都市主題班會(huì)課賽課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2013年執(zhí)教的作文課《讓作文力求文從字順》在全國(guó)初中語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)作教學(xué)研討展示中獲一等獎(jiǎng)，2015年執(zhí)教《好嘴楊巴》在第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽中，榮獲二等獎(jiǎng)、最佳板書(shū)獎(jiǎng)。因其過(guò)硬的教學(xué)教研能力，何向老師先后擔(dān)任了雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校文創(chuàng)班備課組組長(zhǎng)、語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)、長(zhǎng)期參與雙流區(qū)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢測(cè)部分試題的命制與審校工作，2009年參與了雙流縣中考語(yǔ)文試題命題工作，連續(xù)16年被評(píng)為校名優(yōu)教師，2013年被雙流縣教育局評(píng)為“雙流縣優(yōu)秀教師”。

然而，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的忠誠(chéng)讓何向老師沒(méi)有停止探尋的腳步，她潛心閱讀、刻苦鉆研，廣泛聆聽(tīng)智者的聲音，不斷延展思想的深度，依舊渴望成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的她笑著說(shuō)：“我會(huì)和孩子們一起在語(yǔ)文豐潤(rùn)的土壤里生長(zhǎng)，破土而出，享受這詩(shī)一般的春光?！?/span>

轉(zhuǎn)自《天府早報(bào)》