初識何向老師是在2010年深秋雙流中學(xué)實驗學(xué)校第五屆“春芽詩會”原創(chuàng)詩劇《我是一個任性的孩子》的排練現(xiàn)場。作為這部詩劇的導(dǎo)演、編劇兼演員，何向老師和自己班上的小演員們一同完善劇本、研究人物、推敲臺詞燃燒全部的熱情來向她所熱愛的詩人顧城致敬。

緊接著，在第二年的初夏，由何向老師擔任導(dǎo)演、編劇的原創(chuàng)校園劇《一夜長大》又在雙流縣藝術(shù)節(jié)上勇敢綻放，奪得特等獎。

在談及創(chuàng)作詩劇的初衷時她說，“對于詩歌而言，這是一個未盡的事業(yè)，一切嘗試都為著饋贈，而一切饋贈的激情都源自于熱愛。因為熱愛，所以表達。從精神層面上來講，表達了自己，也就獲得了生命?！呓娙耍瑩肀г姼琛?，從人們感動的淚水和期許的目光中，我知道，我和孩子們都得到了。”

作為初中語文教師，何向老師常自嘲“不務(wù)正業(yè)”，然而她從教以來，卻用自己的愛生敬業(yè)、勤學(xué)樂思贏得了學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)內(nèi)同行的認可。

在班級管理中，她本著成人與成才并重的原則，以“嚴愛”結(jié)合為理念，堅持用愛心、關(guān)心、細心、耐心滋潤每一個孩子的心田，緊密聯(lián)系科任教師、學(xué)生家長為孩子們的健康成長助力。

在教學(xué)方面，何向老師堅持研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究自己。課堂上風(fēng)趣幽默、激情洋溢，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升。堅持分層教學(xué)，“抓兩頭，促中間”。指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類作文比賽、語文能力競賽等多次獲國家級一等獎。所教班級學(xué)風(fēng)濃厚，成績優(yōu)良，連續(xù)四屆獲得“雙流區(qū)先進班集體”的光榮稱號。其中2016屆17班被評為2015—2016年度“成都市先進班集體”。而她本人也在2012、2015兩年被雙流縣教育局評為“雙流縣優(yōu)秀班主任”，2016年被成都市教育局評為“成都市優(yōu)秀班主任”。2020年被雙流區(qū)教育局評為“雙流區(qū)學(xué)科帶頭人”。

在教育科研方面，她積極投身課題研究，堅持撰寫科研論文，執(zhí)教至今撰寫論文23篇獲各級獎勵，各級刊物發(fā)表3篇，參與編寫校本教材3套，主持并主研各級課題4項。2007年執(zhí)教的主題班會課《和諧相處，從理解別人開始》在成都市主題班會課賽課活動中獲一等獎，2013年執(zhí)教的作文課《讓作文力求文從字順》在全國初中語文課標實驗材料寫作教學(xué)研討展示中獲一等獎，2015年執(zhí)教《好嘴楊巴》在第十屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽中，榮獲二等獎、最佳板書獎。因其過硬的教學(xué)教研能力，何向老師先后擔任了雙流中學(xué)實驗學(xué)校文創(chuàng)班備課組組長、語文教研組副組長、長期參與雙流區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量評估檢測部分試題的命制與審校工作，2009年參與了雙流縣中考語文試題命題工作，連續(xù)16年被評為校名優(yōu)教師，2013年被雙流縣教育局評為“雙流縣優(yōu)秀教師”。

然而，對生活的熱愛，對語文的忠誠讓何向老師沒有停止探尋的腳步，她潛心閱讀、刻苦鉆研，廣泛聆聽智者的聲音，不斷延展思想的深度，依舊渴望成長。

現(xiàn)在的她笑著說：“我會和孩子們一起在語文豐潤的土壤里生長，破土而出，享受這詩一般的春光?！?/span>

轉(zhuǎn)自《天府早報》