李然老師執(zhí)教的《教育與科學(xué)技術(shù)》一課先在雙流區(qū)曬課中脫穎而出，由區(qū)推送至成都市并評(píng)為市一等獎(jiǎng)，再由成都市推送至四川省，最終在省級(jí)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，全雙流區(qū)僅此一位。

李老師認(rèn)真研讀教材，結(jié)合課標(biāo)，分析學(xué)情，進(jìn)而整合教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況精心安排教學(xué)內(nèi)容，并充分利用我校“激、問、探、練、拓”教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課程構(gòu)架耳目一新。激，利用“永利川廠”這一家鄉(xiāng)歷史素材，拉近歷史與學(xué)生的距離；從學(xué)生感興趣的“旅游”說起，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問，情入歷史，侯德榜的三次人生抉擇，讓學(xué)生跟隨侯德榜的人生經(jīng)歷，設(shè)身處地的站在特點(diǎn)歷史時(shí)代，以侯德榜的角度進(jìn)行思考、選擇。探，學(xué)生自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，課前制作京張鐵路“人字坡”模型，并講解設(shè)計(jì)原理。練，學(xué)生自主閱讀教科書，完成近代教育變革內(nèi)容的知識(shí)梳理。拓，從三個(gè)探究問題層層深入，探究中國(guó)近代教育的變革過程，議古論今。

從情感態(tài)度價(jià)值觀方面，李然老師充分融合我?！敖∪烁瘛闭n題成果。通過歷史人物故事的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，感受侯德榜深厚的愛國(guó)情懷和在國(guó)家危難之際的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；不畏艱難、堅(jiān)持不懈的科學(xué)探究精神；無(wú)私奉獻(xiàn)，不求私利的為人品質(zhì)。感知杰出科學(xué)家的人格魅力，用歷史細(xì)節(jié)打動(dòng)學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生思考。

在教學(xué)手段的使用上，本課充分將現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合，課件制作精美。充分考慮到教學(xué)內(nèi)容需要和初中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國(guó)近代制堿業(yè)的步履維艱，李然老師專門錄制微課，講解直觀精彩，優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，李老師最終能夠一路披荊斬棘，取得佳績(jī)，再一次證明了我校課模建設(shè)的先進(jìn)性和可操作性，也充分證明了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)融合的必要性和重要性，同時(shí)，學(xué)校開展的健全人格教育在李老師落實(shí)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育成為本課的點(diǎn)睛之處！

再一次祝賀李然老師。